關於《我們的小纜車》的教學反思

選擇這一課作為課題論證課，是基於以下幾個方面的考慮：

一、這一課的主要內容就是學生蒐集資料，分析資料，然後從資料中得出正確的結果。是一課典型的具有實證意識的課。

二、玩具小車的新玩法，即是投進了學生的喜好，又對學生提出了新的挑戰。小車不僅可以玩，還可以用來做實驗，得出可以的結論。

三、本課的內容原理上理解方便，操作上也相對比較簡單。是學生可以掌握的知識水平。

在這一課裡，我們的`重點是在引導學生自主的設計實驗，並且從實驗中獲取有用的資料，然後對資料進行分析整理，把資料轉化為圖形，用圖形來分析我們的猜測是否正確。那麼在以往的教學中，可能會因為知識的簡單性，因為重力大，小車運動的快，這是一個顯而易見的道理。所以很容易就會把分析資料的過程簡化，注重在資料的得出的過程。而我自己在試教時，也同樣出現了這樣的情況。但是這與我們的課題是不相應的。經過潘老師，林老師的指導之後 ，我們把重心放在對資料的分析和整理，對異常資料的分析，通過學生之間的質疑，解答，求證和實驗重現來分析每一個數據和實驗猜想的相關性。這所有的分析都是由學生在教師的簡略引導下自主分析的。體現學生自主分析的能力。應該說這樣的分析對學生也是一種新的考驗和挑戰。因為往往學生心裡知道，但不知如果表達，我們要做的就是讓學生把自己的想法，恰當的表達出來。