中班烏龜教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班烏龜教案，希望能夠幫助到大家。
中班烏龜教案1
【活動目標】
調整情緒，保持活潑開朗的性格，體驗大家在一起的快樂。
鍛鍊幼兒的團結協作能力。
體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
【活動準備】
沙包若干、輪胎、呼啦圈。
【活動過程】
一、玩沙包
頂沙包：鍛鍊幼兒的平衡能力。
把沙包放在頭頂上，讓幼兒保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下來，這可鍛鍊幼兒的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會使幼兒的平衡能力得到鍛鍊和提高。
踢沙包：鍛鍊腿部力量。
把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛鍊幼兒的腿部力量。看誰踢得多，在發展腿部力量的同時，還可以鍛鍊幼兒數數呢。
夾包跳：練習雙腳跳。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續向前跳。可以從同一起跑線開始，和寶寶一起進行夾包跳的比賽。發展跳躍動作的同時，孩子的競爭意識也會得到培養。
運沙包：練習爬的動作。
選擇乾淨的地面，讓幼兒趴在地上，把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱著沙包爬行走。為增加遊戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓幼兒戴上，來一個“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運糧”的遊戲，定能提高幼兒參與遊戲的積極性。
二、玩輪胎
1、連環跳。把若干輪胎放倒，排放整齊，在輪胎芯裡連環跳，鍛鍊了幼兒的彈跳能力。
2、彈彈跳。把輪胎當成蹦床，練習彈跳能力、平衡能力。孩子們既鍛鍊了身體，又毫無心理負擔的強化了數數能力。
3、運輪胎。幼兒站在輪胎裡雙手抓輪胎內側，提起輪胎做簡單負重練習。
4、搭橋過河。原來是手持物件當石頭，置於“河”中，搭成橋樑過河的遊戲。現在換成輪胎就成了一個全新的遊戲了。
三、玩呼啦圈
1。拋圈
幼兒在操場上，用力向上拋圈，然後接圈住。也可讓小朋友互相比比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。
2。轉圈
幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練後可邊跑邊轉，也可邊轉圈邊轉身。
3。跳圈
把呼啦圈擺成一排或圓形，幼兒可按順序從第一個圈跳到最後一個。
【活動延伸】
幼兒討論玩具的其他玩法，鼓勵幼兒多想，和其它幼兒分享。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
中班烏龜教案2
目標：
1樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2引導幼兒發現、瞭解幾種小動物的特點，培養幼兒愛護小動物的情感。
3初步學習仿編，發展幼兒的表達想象能力。
準備：
材料準備：課件圖片掛圖知識準備：熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂等的特點。
過程：1談話活動匯入課題導語：動物街上開了許多商店，小烏龜也想開店，可是開什麼店好呢?"出自:大;考.吧"它拿不定主意，小朋友你們能幫它想想開什麼店?
你們幫他想了這麼多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動物街，看看別人開了什麼店，我又適合開什麼店?你們願意和我一起去嗎?
2參觀動物街導語：走、走，走走走。動物街到了。
A看看大象開了什麼店?你從哪裡看出來的?猜猜大象怎麼會想到開花店的?聽聽大象是怎麼說的?(我開花店，可以用長鼻子給花噴水)B河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什麼店?你覺得河馬開氣球店好不好?為什麼?聽聽河馬是怎麼想的?(我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球)C袋鼠媽媽這裡有好多面包呀，它又是開什麼店的?它把麵包裝在哪裡?為什麼?
小動物們聰明嗎?你喜歡它們嗎?
3幫小烏龜開店導語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什麼也不能幹，唉。聽了小烏龜的話，你覺得它心理怎麼樣?那你會用什麼話來安慰它?你們現在覺得小烏龜適合開什麼店?咱們看看小烏龜到底開了什麼店?
(出示開燒餅店)後來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，還後好看的花紋，大家都來買了。
小結：每隻動物長的都不一樣，它們都會根據自己的特點或本領開家最適合自己的小店，我們每個人也不一樣，都有自己的優點和長處。
4完整欣賞故事導語：小烏龜開店的事真有趣，讓我們再看一遍吧。
大象用鼻子噴水，你來學學噴。
河馬用嘴巴吹氣球，你來學學吹。
袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學學怎麼裝。
5仿編故事：
導語：小魚、雞媽媽、長頸鹿、小刺蝟、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，幫他們想想他們可以開什麼商店?請你們講得和故事一樣清楚、好聽。
6表演故事：
遊戲規則：想當大象的到花店，想當河馬的到氣球店，想當袋鼠媽媽的到書店，想當小烏龜的站在老師這裡。
附故事：
小烏龜想開一家小店，開什麼店好呢?他去問大象。大象說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水。”他去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”袋鼠媽媽在開什麼店呢?袋鼠媽媽告訴他：“我開書報店，把書報裝到大口袋裡，走到哪裡都能賣。”小烏龜很難過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎麼辦呢?”
後來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤啊烤,烤得燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。
活動反思：
《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然後說、最後聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發展。在整個活動的四個環節中,第個二環節是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然後幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由於圖片中的燒餅和現實生活中的燒餅有很大的區別,幼兒都沒猜出來,都認為是漢堡或麵包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。
中班烏龜教案3
活動目標
1.理解詩歌中烏龜不願意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道並開始喜歡與他人交流。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點難點
重點：理解烏龜不願意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道並開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
活動過程
一、烏龜不理我
(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這隻小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什麼?我們看看他的反應。
(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現出不理睬的狀態。
(3)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什麼?
(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什麼樣的麻煩呢?!..教案網!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(3)蝸牛和青蛙怎麼說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發生了什麼事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什麼?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(6)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
三、表演詩歌
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然後互換)
重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特徵。
四、結束
小朋友們，最後，你們想和這隻小烏龜說什麼話呢?你們覺得他以後應該怎樣做才能有更多的好朋友呢?
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由於不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不願開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
中班烏龜教案4
設計意圖
《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》裡的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以瞭解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裡很快樂，又可以瞭解到小動物的生活環境，從而激發起保護大自然以及愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感，這是一個對幼兒進行保護大自然、愛家教育的好內容。為此，我設計並組織了了此活動。
一、活動目標
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裡很快樂。
2.簡單瞭解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。
3.有愛家的意識。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、活動準備
1.預先排練好情景表演。
2.故事《小烏龜找家》課件。
3.各小動物圖片（與幼兒人數相等，已貼上好雙面膠）；預先佈置好（小河、草地、花園、森林）場景。
3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》
三、活動重點及難點
活動重點：瞭解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自
己的家，在家裡很快樂。
活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。
四、活動過程
1.觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。
幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。
提問：小烏龜為什麼哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪裡？
教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪裡呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。
2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步瞭解一些小動物的生活環境。
小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？
小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裡？小動物們在自己的家裡心情怎樣？
你還知道哪些小動物，它的家又在哪裡？幼兒相互交流。
3. 遊戲"送小動物回家"，進一步瞭解小動物的生活環境。
引導幼兒觀察設定好的場景，介紹送小動物回家的方法。
幼兒玩"開火車"遊戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，貼上在適當的位置。
引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？
教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林裡，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上， 有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河裡，小動物的家都在大自然裡，它們在自己的家裡很開心、很快樂。
4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。
小朋友們喜歡自己的家嗎？為什麼？
如果小朋友也沒有家，那你心裡有什麼感覺？
教師小結：對，有家的感覺真好。
播放被汙染的河水、踐踏草坪、在樹上盪鞦韆、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。
小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎麼做？
除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裡嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？
教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裡很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。
附 故事《小烏龜找家》
沙灘上一隻小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河裡游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河裡真快樂.
小烏龜又往前爬去,看見一隻小蚯蚓從泥土裡鑽出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土裡真快樂."
小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
小烏龜繼續走著，看見一隻小蝸牛揹著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼裡:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家裡真快樂!"
活動反思：
開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班裡有許多玩具，玩過玩具後要把它放回原處，然後通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以後在遊戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子裡面。
中班烏龜教案5
教育理念：
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動就是採用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來製作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。
活動目標：
1、學習用核桃殼、果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。
2、發展幼兒動手操作能力，培養手工創作的興趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉籤人手一份，木膠每組一盆。
2、製作好的小烏龜三個，沙盤一個。
活動過程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什麼呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什麼呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什麼。（出示範例）這些小烏龜有什麼地方不一樣？引導幼兒說出小烏龜的各種動態。
3、小結：只要我們動動腦、動動手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？
二、教師講解示範。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然後在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣塗上木膠，粘在圓圈上。
4、最後用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動手操作，教師巡迴觀察指導。
1、每位幼兒至少做一隻小烏龜，先做好的，還可以多做幾隻。
2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完後能自己收拾乾淨。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起遊戲。
活動反思：
觀察操作材料，直接匯入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
重點講解示範了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當的示範和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。
中班烏龜教案6
【活動目標】
1、複習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地佈局畫面。
2、通過欣賞課件，感受畫面佈局的重要性。
3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
【活動準備】
1、課件製作《可愛的烏龜》。
2、烏龜手偶。
3、畫紙、勾線筆人手一份。
【活動過程】
一、出示烏龜手偶。
師：“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
師：“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪裡嗎?”
二、展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
1、出示海水圖，聽聽烏龜說了什麼?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪裡呢?”)
2、讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這裡好不好?為什麼?聽聽烏龜是怎麼說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆裡不舒服”)
3、讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎麼說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
4、出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎麼說?(“這麼大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
5、增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎麼說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)
6、出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
三、請幼兒也來給烏龜安一個家。
1、提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給一個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?
2、幼兒繪畫，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理佈局畫面)
3、作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面佈局的美。
【活動反思】
畫面佈局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示範→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是製作了課件，將整個佈局的問題放在課件中來解決，並且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水裡的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面佈局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件後再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這隻烏龜一個人住，它會怎麼想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾隻烏龜了。
幼兒在合理佈局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多隻小烏龜，在前面畫了一隻大烏龜，他說：有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這隻小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什麼，講述能力也得到了提高。
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的佈局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
中班烏龜教案7
（一）活動內容：可愛的烏龜
（二）活動目標：
1、嘗試運用圓形或橢圓形與線條組合表現烏龜的主要特徵。
2、體驗建構成功的快樂。
（三）活動準備：
實物烏龜、各色雪花片
（四）活動過程：
1、和烏龜玩一玩。
（1）出示烏龜，引發興趣。
師：“桌上有什麼？”“看看它是什麼樣子的？”
(2)瞭解烏龜的外形。
師：“烏龜有幾個部分？”“各像什麼形狀？”（幼兒觀察討論）
2、師幼討論建構烏龜的方法。
師：“用雪花片怎麼表現烏龜呢？”
3、幼兒嘗試建構。
（1）鼓勵幼兒大膽建構，表現出烏龜的外形特徵。
（2）提醒幼兒注意色彩的搭配。
4、評價：
（1）展示作品，幼兒欣賞。
（2）請幼兒介紹自己的作品。
中班烏龜教案8
優秀教案過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎麼辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園裡的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮排烏龜殼裡。
小青蛙走過來。“咦?這是什麼東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩隻小雞走過來。“咦?這是什麼東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼裡，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
故事：小烏龜海底探險
小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做嚮導。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。”
話剛說完，一架小型“滑翔機”衝出水面，小烏龜驚訝地叫起來：“哇，這飛機真奇妙！”不海豚笑著說：“它是飛魚，為了躲避敵人的追趕，能衝出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米。”
海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看，一隻肉色的大水球，多像一隻刺蝟呀！”海豚說：“那是刺蝟魚，也叫刺魨。平時這些刺都貼在身上，遇到危險，刺魨就大口地吸進空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來， 看上去像只刺蝟。”“沒想到刺魨還這麼厲害”。小烏龜忙說。“你看，前面有一張大網，我們快走吧。”
它們繼續向深處下沉，終於來到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚說：“你聽，有人咳嗽。是不是有人來了？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發出的聲音，有人把它叫‘老頭魚’、‘釣魚翁’。”
小烏龜往遠處一看，果真不錯。鮟鱇魚正在拉動著魚杆垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什麼美味呢，衝上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。”小烏龜嚷道。“那可多啦！有美麗的海葵，有趣的海蔘……多的數也數不清，你一年也看不完呢！”
中班烏龜教案9
材料及工具：
彩筆、硬紙板、用完的圓珠筆芯、棉線、透明膠、剪刀。
製作方法：
1．先在硬紙板上畫一隻小烏龜，然後將它剪下來備用。
2．剪兩段長2釐米的圓珠筆芯，並將這兩段筆芯呈八字形用透明膠粘在烏龜腹部。
3．將棉線穿過圓珠筆芯(圖一)。
玩法：
將兩段筆芯之間的棉線套在固定的圖釘上，用左右手交替拉，小烏龜就會慢慢地向前爬(圖二)。
中班烏龜教案10
活動目標：
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特徵，學畫烏龜、蝸牛。
2、能根據畫紙比例，嘗試合理安排畫面。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
範畫，蠟筆，白紙、小烏龜一隻。
活動過程：
一、談話匯入出示小烏龜，“小朋友，你們看這是什麼?是什麼樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什麼樣子的?
二、觀察比較。(出示範畫)小朋友，你們能區別小烏龜和小蝸牛嗎?
什麼地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼裡。他們外形看上去都是圓圓的。);什麼地方是不一樣的呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。)
三、回憶對於顏色的認識和運用。
看看我們的蠟筆盒裡有哪些顏色的蠟筆?
你們知道那些顏色是屬於深色的?哪些是屬於淺色的?他們有什麼不同?
討論：我們給烏龜和蝸牛塗色的時候要注意些什麼?(深色淺色相互搭配)
四、幼兒作畫，老師巡視指導。
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。
中班烏龜教案11
如今，班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不願開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色遊戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。”活動中，我根據幼兒具體形象思維的特點，採用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的慾望，提高了幼兒的口語表達能力。活動的最後，我設計了集體和分組情境表演的環節，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現自我，我發現平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜的指偶和小夥伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動體現了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的願望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎？”樂樂說：“我想和你一起玩。”笑笑說：“你是坐車來的，還是自己爬來的？”等等。當發現小烏龜始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎麼不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導她說：“那你發現烏龜有個什麼怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導下發現了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，並創設讓幼兒交流，討論的機會，並通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步瞭解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
中班烏龜教案12
活動目標：
1、感受烏龜的特徵，嘗試用同心圓表現烏龜的身體，並能大膽添畫烏龜的動態。
2、積極參與烏龜的繪畫活動，體驗創作烏龜的樂趣。
活動準備：白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》
活動重點：尋找感受烏龜的特徵，會用同心圓表現烏龜的身體。
活動難點：嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動過程：
一、匯入
師：有一滴小雨滴要來和我們做遊戲，小雨滴掉到水裡面會有什麼聲音？（滴答）小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎麼樣的。——此環節以小雨滴引發幼兒興趣進入活動主題。
二、觀看認識同心圓，並大膽表現猜測
1、認識同心圓
（點選課件）
師：看一看小雨滴是什麼形狀的呢？（圓形）又來了一個小雨滴（滴答），看看兩滴小雨滴分別在什麼位置？（一個小雨滴在裡面，一個大一點的小雨滴在外面，外面的大雨滴圍著裡面的小雨滴）
師：滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了，（三個）嗯，小中大三個雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什麼？（在跳圓圈舞）
師：哎！小朋友，老師要告訴你們，三個小雨滴，一個小，一箇中，一個大，像這樣，小圓在大圓裡面，大圓抱著小圓，它們圍著一箇中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什麼？（同心圓）
師：小雨滴繼續下著，滴答、滴答、滴答……（點選課件）
師：哇！小雨滴落在池塘裡玩的好開心呀，接下來的小雨滴你們猜會落在哪裡呢？（指出畫面的空白處）為什麼？
（點選課件）
師：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下來掉在池塘裡，老師這邊的池塘裡有好多小雨滴在游泳，嗯！天空中還有好多個小雨滴，它們想到你們的池塘裡去遊遊，我們小朋友來試一試，讓小雨滴到你們的池塘裡去遊戲好嗎？
師：好！現在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、大的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有大有小的同心圓。
2、幼兒學畫同心圓，提醒畫面佈局。
請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼兒盡情想象，同心圓像什麼
師：哇！那麼多的'小雨滴到水裡快樂的游泳，想想看這一個個的同心圓像什麼？（甜圈麵包、棒棒糖、小烏龜）
師：哎！剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像。——此環節以小雨滴的外形引出認識同心圓並嘗試合理佈局繪畫同心圓，同時引發幼兒根據同心圓的外形進行想象。
三、引出烏龜，引導觀察烏龜的動態變化
師：你們覺得同心圓像小烏龜的哪個部位？
師：小烏龜的身上還有什麼？它的頭會怎麼樣？四條腿分別長在哪裡？（用手指去觸碰下小烏龜，發現烏龜的動態）小尾巴又長在什麼地方？
師結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個小小的尾巴，身體兩邊有會收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動物，烏龜它喜歡在池塘裡、大河裡或是草地上各種地方生活。——此環節以實物小烏龜進行觀察它的動態變化，為下一環節創作做好鋪墊。
四、自由創作——有趣的烏龜
1．幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你想變一隻什麼樣的烏龜？你想帶它們到哪裡玩呢？
師：好！接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2．教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。
教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。——此環節鼓勵幼兒能用各種點、線條形狀來表現感受過的小烏龜的主要特徵，並根據自己的想象有創造性地表現簡單的情節。
五、欣賞交流：說說我的小烏龜
師：你喜歡哪幅作品，為什麼？你覺得它們在幹什麼？誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在那裡幹什麼？
小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？——此環節在相互介紹中發現同伴的有趣之處，並感受作品中動物形象的造型美。
活動反思：
《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《有趣的小烏龜》時，整個思路就是以這兩點為依據。雨滴是幼兒生活中常見的一種自然現象，對於雨滴的外型特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉，因此我從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小雨滴玩遊戲”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的慾望。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
活動結束後，我和其他老師們做了交流，再次執教時會作一些調整。活動中，可以讓幼兒觀賞小烏龜各種動態的時進行動作模仿，讓幼兒對小烏龜的各種動態有一個更直觀地感受，使幼兒在操作活動中能更好地表現出來。並要引導幼兒想象小烏龜可以把它的頭、四條腿縮排硬殼殼裡，畫出側面、翻身等不同的姿勢，使小烏龜的形象更生動、活潑。
中班烏龜教案13
活動目標：
1.在說說、看看的過程中，瞭解烏龜的外形特徵，大膽畫出烏龜。
2.在活動過程中，激發幼兒對美術的熱愛以及感受活動的樂趣。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
重難點：瞭解烏龜的外形特徵，大膽畫出烏龜。
活動準備：
1.PPT；
2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一．猜謎的形式引入1.師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什麼？（幼兒回答）師：原來是一隻烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長的什麼樣子？
師：小烏龜的身體是什麼形狀的？
師：小烏龜的龜殼上面有什麼？
2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
二、自由創作--有趣的烏龜幼兒創作，通過觀察嘗試繪畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫紙，彩筆和油畫棒，一會兒請小朋友們畫小烏龜並且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會遇到誰，把你想到的也畫出來好嗎？
三、欣賞交流：說說我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？
中班烏龜教案14
活動目標
1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。
活動過程
1.活動開始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什麼樣的動畫片！小朋友要仔細看咯，今天的動畫片和你以前看的動畫片有什麼不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣？能告訴我嗎？
師：動畫片裡你看到了哪些小動物？它們都在做什麼？小兔子和小烏龜在做什麼？
師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？讓我們來為音樂配上音樂吧。
2.欣賞。
師：我這裡有兩段音樂，我不知道應該把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎？謝謝！我們一起來聽一聽。
（1）欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺？應該送給哪隻小動物？為什麼？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之後我們再來為他們選擇。
（2）欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂痛起來怎麼樣？和上一段音樂有什麼不同？應該把這一段音樂送給誰？為什麼？
（3）分段欣賞兩段音樂。
總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉、平穩，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!
3、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。
（1）幼兒欣賞動畫片。
（2）師:動畫片裡講了一個什麼故事？
（3）師：為什麼跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢？
（4）師：為什麼慢吞吞的烏龜卻得了第一呢？
（5）我們應該向誰學習呢？學習烏龜什麼？
總結：最後小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一隻可愛的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，還是一個好孩子。
活動反思
音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂開啟幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
中班烏龜教案15
一、設計意圖
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特徵融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在於通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，在設計中，我著眼於"提高幼兒語言表達能力"為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式。現在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最後讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。
二、活動目標
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關愛長輩的情感。
三、活動重點
通過圖畫，理解故事內容。
四、活動難點
能用比較完整的語句大膽表述。
五、活動準備
課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
六、活動過程
（一）、播放課件，感知故事內容。
1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內容。
3、教師提問：故事的名字叫什麼；故事裡面有誰；小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什麼話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心裡是怎麼想的。
（二）、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，並學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請幼兒學說一遍。
2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去幹什麼啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
（三）、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示範作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
（四）、討論怎樣關心長輩聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什麼？幼兒自由回答，教師總結
七、活動延伸
製作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物，增進關心他人的情感。
