《散文—霞》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《散文—霞》教案，希望對大家有所幫助。

《散文—霞》教案1

[教學目標]

1、熟悉作品和涉及的作者的生平、代表作。

2、結合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果。

3、品讀並能正確理解和評價作者在作品中蘊含的豐富的情感內容。

[重點、難點]

1、揣摩、分析文章優美絕妙的語言。

2、領悟人類情感之美，陶冶性情，提高審美能力。

[教學思路]

1、主體學習（學生自主閱讀、體會），在閱讀中整體把握散文的藝術和優美的語言運用。

2、探究學習（學生提問，教師點撥分析），把握作品的細節，瞭解、品味文章的語言魅力。

3、審美訓練，以積極的態度和充沛的情感投入到文章中，尋找與作者的共鳴點，更好的理解作者高尚的審美情趣。

4、多媒體課件輔助理解文章。

[課時安排]

《霞》1個課時

《我的家在哪裡》1個課時

[新課匯入]

第一課時

同學們，我們在國中學過《小桔燈》，你還記得哪個做小桔燈的小女孩嗎？對她那鎮定、勇敢、樂觀的樣子你還有印象嗎？那麼你們還記得是誰寫的呢？

是我國著名的現當代作家，兒童文學家冰心寫的。我們還在國小應該學過她的其他文章，

如《寄小讀者》、《再寄小讀者》等作品。

[作者簡介]

開啟多媒體

主要資料：

冰心（1900--1999）現當代著名作家。原名謝婉瑩，原籍福建長樂，在福州出生。幼年即廣泛接觸古今中外文學，參加過五四運動，到美國留過學，走過世界各地，也留下了許多作品，提倡愛的哲學，她的語言清麗、平易、自然、簡潔、含蓄、富有哲理，她是中國現當代著名的文學老人，兒童文學家。

主要作品：

詩集：《春水》、《繁星》

小說：《兩個家庭》

散文：《寄小讀者》《再寄小讀者》

附冰心相簿。

[進入新課]

剛才我們再一次回顧冰心老人的一些情況。雖然她已離我們而去，但她的笑容永遠留在我們心中。

接下來，我們看一組圖片。

開啟多媒體，展示霞的幻燈片。

大家喜歡霞嗎？

霞——大自然鬼斧神工的傑作。

朝霞，代表著熱烈、奔放、生機勃勃，像一個充滿激情的青年，曾引起多少英雄由衷的讚歎；晚霞，象徵著深沉、凝重，象一個睿智的老人，曾勾起多少文人溫柔的懷想。霞，這一令人驚歎而陶醉的自然景觀，給人們帶來了多少美麗、寄託、懷想、啟示啊！那麼冰心老人從霞中又感受到什麼樣的人生哲理呢？

下面我們進入課文的學習。

[課文學習]

一、整體感知

1、自由朗讀課文

2、大家一起朗讀課文。

思考題：

你最有感觸或最欣賞的句子有哪些？

你最不理解的句子有哪些？

二、精彩語段賞析

1、“願你的生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”

作者為什麼說這個sunset應譯成“落照”或“落霞”，“黃昏”和“落霞”有什麼不同？

黃昏使人傷感，落霞給人一種燦爛的美感。

2、雲彩更多,霞光才愈美麗.從雲翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。

從人生角度看，生命的霞光經過重重的雲翳，會放射出更奪目的光彩。經歷豐富，有過滄桑的人生是美麗的人生；經歷過痛苦磨難的生命，才是更有意義和價值的生命。

3、生命中不是隻有快樂,也不是隻有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。

作者對人生富有哲理的深層感悟。生命應該是豐富多彩的，只有成功沒有失敗的生命是罕見的，也是殘缺的；只有快樂沒有痛苦的生命是少有的，也是缺乏深刻的。

4、快樂是一抹微雲，痛苦是壓城的烏雲，這不同的雲彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。

“生命的天邊”指晚年、垂暮之年，“美麗的黃昏”一語雙關，指人生的晚年如同天邊的晚霞，同樣是充滿生機和無限美好的。

三、文章結構線索

觸發：使我驚心的句子中的“sunet”

由敘述到抒情（第五段）

霞過渡

由抒情到議論（第六段）

人生的經歷

感悟快樂與痛苦

生命的不息

四、《霞》小結

霞對於冰心來說，已不僅僅是一種美麗的自然景觀，而是一種生命感悟的美化。作者透過“霞”表現出對人生的豁達和對生命的樂觀。

佈置作業：

1、收集整理有關“黃昏”“夕陽”“晚霞”的寫景、抒情的詩句或文段。

2、預習《我的家在哪裡》

重新瀏覽幻燈片，回顧整節課的'內容。

《散文—霞》教案2

一、課題

《霞》

二、課時

一課時

三、教學目標

1、瞭解作者冰心。

2、理解文章的哲理內涵，體會作者對人生的思考、感悟。

3、體會散文“形散神聚”的特點。

4、學習象徵手法的運用。

四、教學重點

1、理解文章的哲理內涵

2、學習象徵手法運用。

五、教學難點

理解文章的哲理內涵。

六、教學課型

講讀課

七、教學方法

朗讀法、提問法、講解法、音樂欣賞法

八、教具

小黑板、圖片、錄音機、幻燈機

九、教學過程

（一）學習引導

1．課前預習。要求如下：

①複習散文的文體知識。

②瞭解作者的生平。

③查字典，讀準音，為本文的生字生詞正音、釋義。

2．匯入新課

古詩鑑賞

樂遊園

李商隱

向晚不適意，驅車登古園。

夕陽無限好，只是近黃昏。

思考：詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？本詩的感情基調怎樣？

在詩人李商隱的眼中，黃昏、晚霞是帶著絲絲哀愁、感傷色彩的。那在其他作家心中又是怎樣的呢？今天，我們一起學習冰心的《霞》，看看它們有沒有不同！

3．檢測練習

（1）、冰心，原名，著有小說、；詩歌《繁星》、；散文、；兒童文學等。《霞》選自，是冰心期的作品。

（2）給下列加點字音，並解釋詞語

雲翳、璀璨、惆悵、襯托

4．作者簡介、背景介紹

[幻燈片出示]

冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名謝婉瑩。二十世紀傑出的文學大師，小說、詩歌、散文、兒童文學和翻譯諸方面都有重要的成就。

主要作品有：

小說《小橘燈》

詩歌集《繁星》《春水》

兒童文學《再寄小讀者》（總名為《寄小讀者》的通訊散文，是我國兒童文學的奠基之作。）

受基督教博愛思想的影響，冰心早期的作品，多以“愛”為主題，抒寫母愛、童真、自然等內容；因此早期的作品有“愛的哲學”之稱。

晚期的作品多是抨擊時弊的雜文以及充滿哲理韻味的散文。《霞》是她晚期哲理散文之一。

（二）研習課文

1.出示教學目標。

今天我們學習的這篇散文，充滿了哲理與智慧。作者能夠仔細觀察生活，從普通的事物身上發現深刻的蘊義，融會個人的體驗，深化為更高的哲理，實在值得我們細細體味、學習。

崇高的背後。美與惡並存，黑暗與光明相當。”當兩者並存時，人們因為受到刺激而情緒激動，產生震撼。這時，美的東西就更美，醜的東西就更醜。但是，醜的存在並非是無意義的。醜的價值並不在醜的自身，而在於它襯托了美。因此，在生活中，我們要正確的對待美與醜！

②、“生命不是隻要快樂，也不是隻有痛苦，快樂和痛苦是相生相成的，互相襯托的。”

——明確；這是作者對人生的感悟，直白而富有哲理韻味。

對於這句話，同學們有什麼體會嗎？你有過這樣的經歷、感悟嗎？現在，請同學們同桌之間，四人小組間互相的述說、討論自己的經歷或感悟。（學生自由討論）

③、“快樂是一抹微雲，痛苦是壓城的烏雲，這不同的雲彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。”

——明確：經歷過痛苦磨難的生命才更有價值。

用文中的話說，就是“雲彩更多，霞光才愈美麗。從雲翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”用我們日常的話說，就是“不見風雨，怎麼見彩虹”。唯有經歷過苦難、挫折的人生，才是最完美、精彩的。

4、重點分析

（1）散文的特點是“形散神聚”，那在本文中是如何體現的呢？

——明確：本文的“形散”體現在描寫內容的時空跨越大。

空間跨越大體現在：文章從重慶樂山寫到故鄉，又寫到美國東岸慰冰湖，超越時空的記敘；時間跨越大體現在：文章從中年寫到童年，從晚年又寫到青年。

“神聚”聚在作者的“人生感悟”上，諸多材料無一不受這一“感悟”或隱或現的統制，全部材料皆圍繞此中心而寫。

（2）作者通過霞寫出自己的人生感悟，這是運用的是什麼手法？

——明確：託物言志（象徵）

霞象徵著人生的精彩、幸福和快樂，只有快樂和痛苦相互襯托，相互重疊，才能構成精彩、幸福、完整、充實的人生。

從全文看，文章以《霞》為題，要三大妙處：一.“霞”是貫穿全文的線索；二.“霞”蘊涵著人生的哲理；三.“霞”象徵著人生的精神、幸福和快樂。

5、寫法探究

本文運用託物言志的手法，由具體而抽象。作者由霞的感悟揭示自己對生命的理解。由具體而抽象不僅給人印象深刻，而且避免了說教，更易感染人。

（三）音樂鑑賞，深化理解

聽歌曲《陽光總在風雨後》，體會本文的深刻含義，並暢談自己的學習後感。

（四）遷移活動

運用象徵的手法，賦予以下詞語可以寄寓的象徵義，並嘗試寫成一段短話。（也可以自選題材）

1．燈光——4.白色——

2．綠色——5.彩虹——

3．紅色——6。粉筆——

十、板書設計

霞

冰心

雲彩

自然的霞璀璨

雲翳託

物人生的精神

霞言幸福和快樂

快樂志

人生感悟精彩

痛苦

十一、教學後記

雖然是第一節課，但是由於本人準備充分，學生課前有預習，所以這節課效果很好。主要優點有：1、能讓學生自由朗讀感受文章，並暢談自己喜歡的句子，尊重學生，發揮學生學習的主動性。2、使用照片、音樂的輔導工具，激發學生的興趣，幫助學生理解、體會文章的深刻哲理。3、引導、教會學生欣賞散文的方法——把握散文“形散神聚”的特徵。4、講解與練習相結合，學生通過拓展活動，既牢固本課的知識，又訓練了寫作能力。不足在於：缺乏經驗，對時間把握不好，因此讓學生朗讀、討論的時間不足，在以後的教學中需要不斷的鍛鍊、改進！