孩子心理健康需精心培育的教育文章

心靈的健康成長需要給予多方面的營養。走近孩子的心理，瞭解他們在想什麼，需要什麼，願意做什麼，為什麼他們要這樣做等等。不能認為小孩子只要吃好，穿好，上學，下學不闖禍就行了。在社會飛速發展的今天，當代的孩子們所處客觀環境發生了重大變化，這種變化又在孩子們身上產生了很多重大的影響，時代又對孩子們的成長提供了新的條件，但又賦予他們新的要求。家長們必須清醒的認識社會大形勢，以計算機為主題的資訊社會的來臨，使幼小年齡的他們早早接觸資訊社會，才智初開時代就已廣泛接觸和接受最新的資訊，技術，由此，也會改變他們乃至社會的生活，學習方式和成長經歷。外面的世界很精彩，給予了孩子們很多全新的東西；但外面的世界又很無奈，很多的誘惑也在等待著他們。幫助孩子淨化心靈，抵抗誘惑是成長中的一件大事。孩子的成長需要理想，需要體驗也需要自由和空間，毫無疑問成長更需要情感，培養孩子的情感和感動能力，讓他們從小就學會感恩，著力培養孩子具有善良的內心，樂於助人，樂於分享他人的快樂和痛苦，因為善良容易被自己接受，更容易被他人接受，激發孩子去愛社會，愛他人，愛大自然，否則孩子只關心自己的需要勢必會變得冷漠霸道不合群，幼小的心靈裡也將會是陰影而無陽光。

自信心是心理健康的主要標準，幫助孩子建立自信是形成健康(健全)人格的關鍵所在。孩子的心理是比較脆弱，家長在不經意中的一句話，一個眼神，一種表情就能促使孩子對自己喪失信心及勇氣，產生自卑。家庭教育中家長應注意從三個方面來幫助孩子：

(1)積極評價：尊重孩子的思想，選擇，承認他們的能力，不要吝嗇表揚“你真棒”“真能幹”“很努力”“進步很快”“很會動腦子”等等，而不要使用消極乃至侮辱性的語言“真笨”“笨蛋”“不如***”，批評要宛轉，更不要舊事重提，使孩子分不清主次而淡化了本次批評力度。

(2)幫助孩子體驗成功的喜悅：家長堅持一分為二的觀點：冷靜的看待孩子的成長，長處，缺陷，不要津津樂道於優點，成績，更不能暴怒的對待不足及錯誤。充分肯定孩子的長處與取得的成績，讓孩子產生心靈的激動，一種被認可的激動，帶動了情緒的'愉悅，引導孩子認識自己的優點，認識經過努力會取得成功的道理。用多一點耐心，多一點溝通與交流，幫助孩子認識自身的不足和缺點乃至錯誤，並儘可能的創造條件提供改正缺點的外部環境及內心世界的認識過程。

(3)教給孩子補償辦法，激發自信心的建立，孩子作為一個個體，不可能是十全十美的，成長的過程也不可能一帆風順的。智力因素與非智力因素在每個孩子的反映也不是一致的，甚至是相去甚遠的。家長必須清醒的認識到這一客觀實際。人生路上有平原小溪，有燦爛陽光，但更有高山長江，風霜雷電。孩子們遇到挫折困難失敗的時候，我們要主動關心他們，鼓勵他們，更多的是幫助他們分析原因，尋找問題癥結，制定解決方案，而不是一味的怪罪指責怨恨，那樣是不能有效果的。更需要鼓勵孩子勇敢面對，微笑面對，有信心的面對，用自身的長處，優點，能力去彌補不足弱點，去爭取成功，去抵抗外界的各種誘惑，學會成功的轉化。

成功教育的理論指出：每個孩子都有成功的權利。培養每個孩子成功亦是家長的義務和責任。把“學會做人，學會生活，學會學習”作為對孩子的終身教育目標，促使每個孩子在心理，生理均能健康成長。我們的民族在企盼著孩子的成功，家長也在呼喚孩子的成功，孩子們也在通過努力，爭取成功和成才。我們必需營造幫助他們成功的氛圍，助他們成功！

需要理論的創始人馬斯洛說過：“愛要的需要是貫穿全過程的。”我們呼喚所有的家長用愛來擁抱你的孩子：愛的目光，愛的微笑，愛的語言愛的渴望和管教，以博大的胸懷給予孩子溫暖，給予肯定和寬容，給予指導和糾正，讓孩子充滿自信地去接受挑戰，我們也期望所有的家長在給予無窮盡的愛之外，更需要付出不懈的努力，以自身的榜樣作用，以特有的人格魅力走進孩子的心靈，讀懂他們的心理狀況，講究用良好的教育方法，引導他們，影響他們，調動他們內在的一功積極因素，把孩子培養成一個對社會有益的人，心身協調，性格完善的人。這就是成功的家庭教育。