語文考試該考什麼

今天，全校舉行考試，監考看著試卷上幾道題及學生茫然的眼神，不由引起我的思考，語文考試該怎麼考？

這套期中試卷，不能說出卷老師沒有想心思，試卷基本是按會考考試說明的要求，仿樣題模型所出試卷。只是內容上出現基礎年級試卷的通病：以九年級的標準考七、八年級學生。我們語文教師常開玩笑說：現在的語文考試若去掉古文與詩詞，七、八和九年級試卷可通能。這值得我們語文教師思考。

考試不能以成人的標準、高年級的標準要求學生，就以此次試題為例：古詩名句填寫第6題“梅須遜雪三分白，         ”揭示了事物各有所長，各有所短的道理。這是名句，關鍵是，這是七年級的試卷，七年級學生絕大部分同學沒有接觸過此句詩，教師也少有機會講到此句詩。也許有人會說，80%的教師會填，也有極少閱讀量大的學生會做，這不是要考學生的閱讀量嗎？確實，有極少數學生會做，可是，我們應該想想，我們考試的目的是什麼呢？是檢測學生的學習效果。與平時學習無關的知識，你拿來檢測，那就失去了檢測的意義，特別是這些需要記憶而與理解無關的題目。就是與學生理解有關的題目也需要考慮，學生的理解能力的年級差別。

此次試卷中名句填寫第7題，“古代送別詩中，有很情景交融的佳句，雖隻字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了‘此時無聲勝有聲’的藝術效果，請寫出一句這樣的詩句：        ”。此題若是作為九年級的語文試題，是一道好題，若放在七年級，那就值得商榷了，七年級學生涉及的送別詩少之又少，符合此要求的更沒有，學生理解能力再強也做不出“無米之炊”了，這題等於是白出了。一兩個同學會做也算得上奇蹟了。

考語文要考學生的語文知識，現在考試流行學科滲透，語文的能力運用。這不錯，語文是基礎學科、工具學科，考測語言運用的方向不錯，可有些教師在出題時，進行擴大化，成了考學生其他學科知識的知識面或學生閱歷深淺，那就是錯之又錯。如此次試卷中有一道語文實踐活動題，活動二：走進名人故事，此題給出了宇航員翟志剛在太空行走的圖片，要講述他的'故事，關於翟志剛，大家除了知道他是“神七”宇航員，第一個在太空行走的中國人外，還能知道他多少其他的故事？學生也許有些人知道，但大部分是不知道的，知道的一句話概括故事都不成問題，不知道的便無從下筆，這是考學生的閱歷，與語文能力無關。此題要麼就此圖提供故事，讓學生評論或學寫說明性文字；要麼就讓學生介紹一個自己熟悉的名人故事，這樣既可考閱歷，又可考學生的表達能力，如此才能符合語文試題的要求。、

以上兩點值得我們語文教師出題時深思。

2012-4-25

梅紅兵