讓我們快樂起來吧的說課稿

一、 教材闡說

1、 教材地位。“與快樂相伴”這一課是“熱愛生活”單元中的最後一課，也是本單元教學的落腳點和歸宿點。有助於學生懂得具有良好心態的人對學習、對工作、生活都能充滿信心，有助於學生掌握調節情緒的方法，做情緒的主人，做生活的主人，讓生命更加燦爛，讓青春更加亮麗。

2、 教學目標。情感態度價值觀：在教學活動中，努力培養學生良好的品格，克服不良情緒，做一個活潑開朗的快樂小天使。知識與能力：學會在生活中根據不同的情況運用調節情緒的不同方法，克服不良情緒，保持樂觀開朗的心情，促進身心的健康發展。

3、 教學難點及重點。如何把調節情緒的方法從理論應用到實踐。難點善於表達不滿是本課的難點。在現實生活中，人們在相互交往與接觸過程中，難免會產生誤會、矛盾或衝突，從而引起情緒上的不滿。這是一種與願望相背離或願望達不到的情緒反映。七年級學生的特點是：變化大、不成熟、不善於調控自己的情緒，為此有必要提高學生的情緒的調控能力，既得體地表達不滿，又不傷害對方，還有利於問題解決。

二、 教學方法

這節課主要採用對話似、研究性合作學習，鼓勵大家參與討論，用情景還原的表演方式呈現。從而在知識與能力，讓同學比之前所學知識應用回實踐，讓課堂為生活服務。在情感態度上，讓學生真正通過自身體驗、自身講述、自發表演，能夠在生活中做一個快樂的中學生。也還給同學一個快樂而有意義的課堂。

三、 學習方法

主要以小組合作展開，如情景模擬，對話等。在合作中學習，在合作中感悟，在合作中進步。

四、 教學過程

課前播放《經典搞笑集錦》

設計意圖：營造快樂氣氛，為主題做鋪墊。

匯入新課

推薦一位同學唱首歌。從聽歌與唱歌的人入手尋問感受，體驗快樂。從而匯入課題：讓我們快樂起來吧。

設計意圖：重視同學的內心感受，並知道其實快樂很簡單，直入主題。

講授新課

（一）尋找快樂之星，分享他的祕訣。

設計意圖：關注學生的內心感受。並承前啟後。

（二）分組合作，換個想法解決煩惱。

活動過程：1、分組交流煩惱。2、選取代表性煩惱小組分析合作解決幾個方面的問題：分析成因，帶來的負面影響，如何轉換成積極的.想法及這樣做的好處。3、選取兩到三組在班級分享。

經驗之談，展示我對身邊人解決煩惱的調查實錄。

設計意圖：完成本課的重點問題，在合作探究中學會調控情緒，轉換認識。體驗合作學習帶來的成果及快樂。注重同學全程全員參與。並通過對成人世界的瞭解，更好的認識主題，快樂是握在自己手中的。

（三）情境還原，善於表達不滿。

活動過程：1、回憶最近生活中出現的不滿意的狀況分組交流。2、選取一個同學故事通過表演做到情境還原。注意還要還原當時處理不滿的方式。3、選取兩到三個組在班級分享。

表演過程中注意兩個問題：1、給予同學表演適當評價及鼓勵。2、通過表演反映出來同學處理問題的方式是否得當，從而引出主題，表達不滿要重在“善於”。

設計意圖：把生活引入課堂，再讓課堂回到生活，解決同學身邊出現的實際問題，迴歸思品課的主旨，同時解決本課難點。我們要明白的不是沒有情緒，而是學會管理情緒，併合理的宣洩情緒。通過表演，更能帶動同學的熱情，真正讓課堂快樂起來，也暗合主題。

（四）拓展天地：快樂是什麼？

設計意圖：讓同學對快樂有一個認識上的昇華。快樂可能是無憂無慮，但有時候可能是一種壓力，可能是一種責任，為了更快樂，有時快樂可能還要付出代價。讓快樂的主題貫穿本節課始終。

課堂小結：

製作班級笑臉相簿（因為平常有相片的積累）

設計意圖：讓同學感受快樂就在我們身邊，不經意的尋常，都可能是彌足珍貴的快樂，用同學的笑臉編輯成相簿，既是關注同學的內心感受，更是讓快樂迴盪左右，甚至延續到生活的每一天。

這節課的邏輯主線：體驗快樂----怎麼快樂（方法：換個想法、善於表達不滿）----感悟快樂

五、板書設計

讓我們快樂起來吧

體驗快樂----怎麼快樂（方法：換個積極想法、善於表達不滿）----感悟快樂