古詩鑑賞：鑑賞作品的表達技巧(網友來稿) 教案教學設計

永州一中 唐檢民

【知識網路】

表達技巧指詩人在藉助語言文字塑造藝術形象時，靈活運用一般創作規則和方法所表現出來的具體而又特殊的藝術手段。主要考查藝術特色和表現形式。

（1）抒情手段。

抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情於景、懷古傷今和即事感懷等。

（2）表現手法。

表現手法可以從三個方面進行把握：

1、創作方法：賦、比、興；

2、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論；

3、構思技巧：以動寫靜，樂景寫哀、虛實結合、小中見大、點面結合、想象聯想、象徵寄託等。

在這三個方面中，第三方面為其重點。

（3）用典。

鑑賞詩歌的用典主要明確兩點：

1、典故的來源及其含義。

2、用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富於文采；在唐以後的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

（4）風格

風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色。風格就大處而言，有浪漫主義和現實主義之分。從詩詞曲的總體風格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。

1、不同的風格有不同的特徵：

浪漫主義：善於抒發對理想世界的熱烈追求，常用誇張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。

現實主義：注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實，真實地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等

2、許多詩人形成了自己的獨特的風格：

蘇軾、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約 李煜、劉禹錫：雋永

謝朓、謝靈運：自然 李 白：清新飄逸 杜 甫：沉鬱頓挫

屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻 陶淵明：淡遠閒靜

王維：恬淡優美 王昌齡：雄壯豪邁 李 賀：雄渾奇特

曹操：豪放磅礴

3、不同型別的詩有不同的風格：

宮廷詩：纏綿宛轉 田園詩：恬淡寧謐 山水詩：清新優美

邊塞詩：悲涼慷慨 諷喻詩：沉鬱激憤 詠史詩：雄渾壯闊

（5）修辭：

主要掌握大學聯考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術手法，分析修辭的藝術效果。這在各種參考書中述說詳備，茲不贅述。

【常用方法】

因為表達技巧所涵蓋的內容較為蕪雜，在考查時考生一時不易把握，所以命題者一般不會籠統地要求“鑑賞這首詩的表達技巧”，而是問得較為詳細，如“鑑賞這首詩的表現手法”（注意，一般考生對“表達技巧”和“表現手法”的分辨還不夠清楚）。如果遇到問得比較籠統的題目，考生一定要熟記上面知識網路中的六個方面，在寫短評時，選擇重點進行評論。

具體的行文辦法還是先“蓋帽”，然後具體的條分縷析。

【例題剖析】

例1：閱讀下面一首詩，試分析作者是從哪幾個側面來表現主題的。

夜 雪 白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

參考答案：

作者從三個側面來表現夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大。從觸覺的角度來寫；二，從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，從“折竹聲”來寫，是聽到的。雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托夜大。

評分標準：

從觸、視、聽三種感覺來寫雪之大這一主題，各說明三個方面是怎樣從側面襯托的。

只說後部分，得3分；各個賦分點全答對，如果有科學性錯誤，扣1-2分。

誤例：

沒有確定一個“主題”，如有的同學既寫“雪之重”也寫“夜之深”。

加入一些毫無必要的描寫，如最後寫“在這樣的大雪靜坐聽雪，思潮澎湃，意境開闊。”有的同學還賦了一首小詩：“夜雪大且重，鋪地三尺厚。青竹節節斷，雪埋不知處。”恰成狗尾續貂。還有一位同學最後一句是這樣的“使人由雪想到或許作者此時正有滿腹心事吧！”轉而為對作者的形象進行鑑賞了。

還有一位同學這樣寫道：

題為夜雪，詩人臥床未眠，忽覺“衾枕”寒冷，暗示窗外白雪飄舞，大概那夜皓月懸空，映得窗戶明，清袁枚詩中“吹燈窗更明，月照一天雪”有此意境，折竹之聲足見“雪重”，“雪重壓枯竹，枯竹無完枝”。“冷”“明”“聲”三韻腳明朗地表現了主題。

這段評論文字中於何處得月？審題方面也有一定的不足。另外，我們要求的是初步鑑賞詩歌，不必旁徵博引，雖然不是說這樣寫就不行，但畢竟這種寫法值得肯定，不值得提倡。

【實戰演練】

1．閱讀下面一首唐詩，鑑賞詩中是運用何種表達技巧來表現“悲怨”這一主題的。

聽 箏 柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識畫情。

誰家獨夜愁燈影，何處空樓思月明。更入幾種離別恨，江南歧路洛陽城。

答：這首詩主要運用了聯想想象，象徵寄託及比喻等修辭來表現“悲怨”這一主題的。首聯直點“悲怨”主題；頷聯“似”“如”二字運用比喻手法，而“柳態”“啼鳥”點出分別的傷感和思念如杜鵑泣血，豐富的聯想把離別“悲怨”寫得更有詩意；頸聯發揮豐富的聯想想象，設定了“獨夜”“空樓”兩個場景，表達了思念之情，反面襯托“悲怨”主題。尾句再加渲染，使這一主題更加明白，產生了震憾人心的'力量。

2．閱讀下面一首宋詩，鑑賞詩中是運用何種表達技巧來表現“雨之暴”這一主題的。

有美堂瀑雨 蘇軾

遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。

十分瀲灩金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。

答：作者通過側面烘托，比喻修辭，聯想想象等多種多樣的手法表達了“雨之暴”這一主題。前三句為側面烘托，從聽覺，觸覺，視覺等方面描繪了暴雨欲來的景象。第四句真寫雨大，“飛”過大江，極狀其聲勢之大。五、六句運用比喻，把雨後西湖水比喻成一隻盛滿美酒的杯，將要溢也，又把雨後比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。後二句發揮充分的聯想想象，以天庭裡李白“泉灑面”以致人間有如此大雨，豐富奇特。

四 評價作品的思想內容

【知識網路】

感情是詩的生命，詩歌是以抒發真實的、強烈的、帶有普遍性的情感為主要特徵的；詩人描寫人、事、物或景時，都注入了他的喜怒哀樂的情感，注入了他的思想主張。同時，詩還是敘述生活的藝術，是人生哲理的藝術的反映，一般在濃郁的感情中有理想信仰、人世經驗、社會風雲、生活智慧的閃光。詩歌的思想內容，一般不是平白直露，而是隱晦曲折的，需要考生從兩方面深入領會把握。

一，思想感情：

考查的主要有三點：

1、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、嚮往、離愁別恨、懷古傷今等。

2、情感載體：楊柳--離別 菊花--傲骨 圓月--團圓 落葉--失意等。

3、抒情方法：見前“鑑賞表達技巧部分”

二，內容主旨：

1、涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象。

2、某一詩句的大意或內涵。

3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷等。

4、時代背景、社會現實。

詩歌表現思想內容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩、絕句大多是先描寫景物，後抒發情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來表明心志。思想內容也就在抒情言志的詩句裡得到集中的體現。

三，意念、意象、意境

在詩歌鑑賞主觀題型中，還要注意“詩中三意”：意念、意象、意境。意念是詩人心中的念頭、志向、情感、情調等，；意象是詩人表意時所借用的形象。象是形式，意是內容。造一個象，立一個意，這便是“意象”；意境是造象立意所達到的藝術境界。這是詩歌鑑賞的三個層面，我們在完成題目的時候，要注意對這三個方面的掌握。

意境是作品寫某種事物所達到的藝術境界，是作者的思想感情與作品的生活圖景的和諧統一。從美學角度看，詩中的“意”包括詩人的“情”與“理”，即“意”；詩中的“境”包括事物的“形”與“神”，即“象”；“意境”即情理形神的和諧統一。詩歌所表現的意境特點一般又與詩人的風格一致。主要考察1、意境的領悟；2、意境的比較。

對詩歌作品中“意象”的分析應包括“意念”和“意象”兩個部分。在題目要求對其“意境”進行鑑賞的時候，一般的解題思路是“形神”“情理”並重，先寫出詩中的表層意思，即“意象”，再寫出詩人的感情，即“意念”。如下面這道題：

閱讀下面一首宋詞，完成後面的問題。[選自《語文月刊》]

鷓 鴣 天 辛棄疾

有客慨然談功名，因追憶少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡觮，漢箭朝飛金僕姑。 追往事，嘆今吾，春風不染白髭鬚。去將萬字平戎策，換得東家種樹書。

試分析“春風不染白髭鬚”一句的意境。

答：很的餘味，草木經春風的吹拂能重新變綠，人的鬚髮在春風中卻不能由白變黑，感嘆老年不能回復青春，表達了作者愁苦縈懷、英雄遲暮的落寞情緒。

【常用方法】

對詩歌思想感情的鑑賞，首先從詩歌的基本內容入手，其次寫出作者在詩歌中所蘊含的情感，這與意象有一定程度的相似性，可以借鑑。同時同學們要注意對詩歌思想內容的鑑賞離不開對作者一貫寫作題材和身世的考察，詩人因為自己獨特的人生體驗，往往會在一些樂景中融入哀的心情的書寫，這就是古詩中所謂的“樂景寫哀”，如果忽視這一點，我們的鑑賞很可能南轅北轍，方鑿圓枘。如：

閱讀下面一首七言絕句，完成習題。[選自《中學語文教學參考》]

夏 意 蘇舜欽

別院深深涼蓆清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

[注]蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，蘇舜欽被削籍為民，於蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作為此時。

有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點明時令，第二句中的 和第三句中的 不僅扣住詩題，列寫出了詩人生活環境的 的氣氛。優美的意境，讀之彷彿微風拂面。

那麼，你認為這首詩表現了作者怎樣的心境呢？根據你的理解，結合原詩，寫一段鑑賞性的文字，100字左右。

答：“石榴開遍” “樹陰滿地” 清幽。 表現作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出作者內心的痛苦，但必須結合對原詩的手法和意境的分析作答。（內容2分，語言流暢1分，有創見1分）

【實戰演練】

例1．閱讀下面一首唐詩，試分析作者在這首詩裡表現了什麼樣的思想內容。

商山早行 溫庭筠

晨起動徵鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

檞葉落山路，枳花明驛牆。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

答：這首詩形象而深刻地展現了詩人羈旅途中孤獨淒涼的內心世界。首聯統領全篇，確定全詩的基調和意境；頷聯、頸聯寫景，敘事集中在尾聯。（意思對即可）

例2．閱讀下面一首宋詞，對作品表現的思想感情進行賞析。（6分）

一落索 朱敦儒

一夜雨聲連曉，青燈相照。舊時情緒此時心，花不見，人空老。 可惜春光閒了，陰多睛少。江南江北水連雲，問何處，尋芳草。

答：作者以陰晴喻心情的好壞，側面道出世事的艱難，表達了作者春夜難眠，憶昔傷今的思想情緒。（意思對即可）

五 實戰例示

1．閱讀下文，完成後面的習題。[2002年上海春季大學聯考試題]

小 重 山 嶽 飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，絃斷有誰聽？

[注]蛩（qióng）：蟋蟀

（1）詞中所說的“心事”是指 。

（2）這首詞的主旨句是 。

（3）有人評岳飛詞說：“一種壯懷能蘊藉（含蓄而不顯露），諸君試讀《小重山》。”請結合這首詞所表達的感情，談談你的理解。

答：（1）（2）知音少，絃斷有誰聽？（3）此詞表現了立功不易、苦無知音的沉鬱情懷，實質上與作者通常表現的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。

5．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。

咸陽城西樓晚眺 許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。

（1）填空：詩的起句中用一“ ”字，奠定全詩基調。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時的景緻，抒發蒼涼傷感的情懷。（1分）答：愁

（2）簡答：頷聯寫雲生日落，一陣涼風吹來，雨勢迫在眉睫。現多用“山雨欲來風滿樓”這一名句比喻什麼？（2分）答：比喻重大事變即將發生前的緊張氣氛。

（3）簡答：頸聯兩句寫了作為保朝何代故都的咸陽的何種景象？（2分）答：描寫作為秦、漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有蟲鳥，不識興亡。

（4）簡答：尾聯“行人”即過客，也包括作者在內，結句抒發了怎樣的感慨？（2分）答：我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風吹渭水”，令人產生歷史變遷無情的感慨。

作者郵箱：