認識時鐘說課稿

作為一名教學工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的認識時鐘說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、設計意圖

現階段我們正在進行《我們的城市》這個主題，我們在區角中投放了“時鐘闖關”，以及“鐘錶店”，幼兒對於鐘錶的興趣較濃。但是對於如何正確認識時鐘以及如何看時間產生了疑問。周宇衡幼兒問“為什麼這些鐘上有這麼多針？”宋志強幼兒問“老師，時間該怎麼看啊，好多數字？”他們的提問，使得其他幼兒把自己的疑問和見解提了出來，大家討論得很熱烈。考慮到時鐘在生活中扮演著重要角色，與日常生活息息相關，也對幼兒的發展有一定價值，於是我預設了今天這個活動：認識時鐘。

二、活動目標

根據大班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的實際情況，我確定了以下的兩個目標：1、認識時鐘，區分時針、分針，掌握整點、半點。2、在說說，看看，做做中，體驗時鐘給我們帶來的方便。

三、活動準備

（1）物質材料的準備

物質材料是實現活動目標的載體，活動材料要有利於引導、支援幼兒的探索活動。為了讓每個幼兒都能借助材料參與到教學中來，我準備了一些記錄表，自制鍾，以及一個大時鐘。

（2）前期經驗的準備

幼兒具備一定的前期經驗是保證活動有效展開的基礎，因此，在活動前，我請幼兒和家長配合，收集了不少的'鍾，並請幼兒關注平日生活作息時間。

四、活動過程

（一）第一環節：交流鐘的日常用途，創設情境，引發幼兒認識鐘的興趣。

這個環節中，讓幼兒講講鍾在他們生活中的作用，目的在於調動幼兒的原有經驗，瞭解鍾在生活中是必不可少的，提起幼兒對鐘的關注。從活動現場看，幼兒反映的內容很豐富。讓幼兒觀察自己收集來的鐘，既是為下一個環節作鋪墊，又更好激發了幼兒對鐘的興趣。

（二）第二環節：觀察活動，認識鐘的表面特徵。

在這個環節中，讓幼兒認識鐘的表面特徵，區分時針和分針。上一環節的末尾，請幼兒觀察了手中的鐘，讓幼兒自己發現鐘的表面特徵，提取有價值的資訊。利用大時鐘，讓幼兒更清晰地觀察時針和分針的外形特徵，以及兩者之間的關係，從而區分時針和分針，為達成目標1服務。

（三）第三環節：認識整點、半點。

這是本次活動的重要環節。幼兒除了在學會區分時針和分針之外，最主要的就是要學會看時間。而整點和半點是生活中最常見的。在活動過程中，我讓幼兒觀察，嘗試念出鐘面上顯示的時間，發現整點和半點指標的特點，並鼓勵幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法，激發和促進幼兒的語言能力。對於幼兒在觀察中的錯誤，我嘗試引導，讓幼兒自己發現問題、解決問題。我充分利用大鐘，調動指標，鼓勵幼兒在多次觀察各個整點和半點後，教師再準確概括，讓幼兒能夠掌握這一難點。

（四）第四環節：說說、畫畫“我的一天”

活動來源於生活，又必須迴歸到幼兒的生活。因此，在這個環節中，讓幼兒親身體驗時鐘給在我們生活中的作用。這是對幼兒原有的經驗、本次課堂學習的內容的複習和鞏固。讓孩子們親身參與進來，使得活動本身更加有意義。且大班幼兒的合作意識逐漸增強，所以，讓幼兒合作完成。讓幼兒體驗人與人相互交往合作的重要和快樂，尊重他人需要，學會選擇，形成良好的自我意識、規則意識。