國中語文閱讀技巧 教師隨筆

 （一）構建明確答現代文閱讀的知識體系

1.首先要熟悉相關術語，題要點：

線索人物：、事物、景物、情感、時間、地點

內容：寫人記事、寫景抒情、闡明哲理

佈局謀篇：主次、詳略、鋪墊、照應、起承轉合

表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情

表現手法：

（1）抒情方式：直接抒情；間接抒情。（ 因事抒情、寓情於景、借景抒情、情景交融）

（2）修辭手法：比喻，擬人，對比，對偶，借代，雙關，誇張，反問，反語，引用等。

（3）表達技巧；象徵、鋪墊、用典、對比、襯托、想象、聯想、粗筆勾勒、工筆描繪、濃墨渲染、設定懸念、欲揚先抑、 前後呼應、虛實結合、動靜結合、點面結合、以小見大、 以動襯靜、以樂寫哀、畫龍點睛、卒章顯志、託物言志…

（4）描寫方法：（物件）語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫。（角度）正面描寫、側面描寫。

語言賞析術語：準確簡練、生動形象、幽默辛辣、清新絢麗、平實自然、簡潔明快、含蓄深刻

2.問“修辭手法”，要熟悉其常規作用：

比喻--化陌生為熟悉，化複雜深奧為淺顯易懂，化平淡抽象為生動形象。

擬人--使無生命的事物生動活潑，增加語言的愛憎、褒貶等感情色彩。

借代--突出事物的本質特徵，使語言更生動，感情更鮮明。

誇張--故意誇大或縮小事物形象，突出事物特徵或人物品格，鮮明地表現好惡、愛憎、褒貶等思想感情，增強語言表現力。

引用--增加文采，豐富內涵；一以當十地證明觀點，增強說服力。

反覆--強調突出某種意思或情感。

排比--造成磅礴氣勢，使感情更充沛，更有感染力。

對比--使兩種事物各自的 特點更加鮮明突出。

反問--使原來確定的意思表達得更加鮮明而不容質疑，更具論辯色彩和感情色彩。

如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

這句話運用了什麼修辭手法，有什麼作用？

答：運用了引用、比喻、擬人的修辭手法。把春風比作“母親的手”，再讓它做出“撫摸”的動作，生動形象地表現了春風溫暖、輕柔、親切的特點，表現了對春風的喜愛之情。

答題模式：

手法+內容+作用（常規作用+語境作用）+情感

3.問“句段的作用”，要熟悉各類句段的常規作用：開篇點題，設定文眼，渲染氣氛，奠定基調，交代起因；總領下文，埋下伏筆，設定懸念，為下文作鋪墊；製造波瀾，內容轉換，逐層深入；承上啟下，總結上文，總領下文，起承轉合。卒章顯志，點明中心，畫龍點睛，深化主題，昇華感情；照應前文，前後呼應；引人深思，言有盡而意無窮。總領本段，總結本段。

4.問“人稱”，要熟悉不同人稱的作用：

第一人稱：親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情。

第二人稱：擬人化，呼告抒情，強烈感人，便於對話，便於感情交流。

第三人稱：直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。

人稱轉換：從不同角度敘事抒情；產生特別的表達效果。

（二）熟悉課標要求及考點

1．整體感知文字內容，在把握文意的基礎上概括全文主旨或部分段落的內容要點。

2．理清思路，把握結構，理解主要內容，體味和推敲重點詞句在具體語言環境中的意義和作用。

3．瞭解各種表達方式、表現手法在文章及或具體的語言環境中的作用。

4．對文章的思想感情傾向，感人的情景和形象，能說出自己的`體驗並作出自己的評價；品味富有表現力的語言。

（三）具備現代文閱讀的基本能力 

1.具備區別詞性、短語型別和劃分句子成分的能力。

2.掌握答題方法和步驟：一回歸原文，二看上下文， 三從結構內容考慮，四分條有序作答。

3.掌握各類題型及答題模式

1．概括類題目：概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什麼。 

主要方法有：一：段意合併法。二：要素串連法。

要求：概括的內容既要有概括性，又要有具體性。  

2．含義類題目：

詞語含義：先解釋本義，再解釋它的深層義，包括比喻義、引申義、象徵義等。

句子含義：理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。可結合文章主旨，上下文語境，表達方式，修辭方法，感情色彩等。

題目含義：注意表層含義與深層含義，體會傳達的思想感情與寫作意圖（主題）等

表層含義+深層含義+主旨意義 

3．摘取類題目： 根據題幹要求，從文中篩選資訊要點就能解答，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進行組合。 

4．情感類題目：要善於通過題目，敘事、描寫角度，詞語的褒貶等把握作者的思想情感。

答題模式：寫出本義及情感色彩+寫出文中的含義及情感色彩+指出表達作用及目的。

    問題的主要形式有：這段描寫表現了作者怎樣的情感態度？從句中哪些詞語可以看出來？劃線句使用了什麼修辭手法（或表現手法）？表現了作者怎樣的情感態度？聯絡上下文，說說句中加點詞該怎樣理解？說出你對劃線句的理解。

5．技法類題目 :（1）熟悉常規作用:開頭句（段）、結尾句、過渡句、引用、對比、反覆、一二三人稱、插敘、倒敘、補敘、景物描寫等 ;（2）掌握常用術語，如首尾呼應、承上啟下、卒章顯志、便於抒發感情、富有氣勢強化主旨等 ;（3）牢記答題模式：常規作用+語境作用（結合內容作答，即不能只答術語）

6．分析類題目： 這類題型常常是對閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解，其關鍵在於讀懂全文，把握文章的主旨，理清事理的內在聯絡，據因論果，或據果論因。 

7．感悟類題目：這類題目多涉及文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。答案具有主觀性和開放性。 ⑴引導學生正確理解主觀性和開放性：即“開放”是“有限制的開放”，一切“感受”“感悟”“啟發”“體會”都應從文中來； ⑵訓練學生明確答案構成即答題模式：材料意義+感受（觀點）+體驗（舉例）； ⑶強化學生注意答案順序：先概括再觀點後舉例。 

（四）進行模擬訓練和總結

    有針對性地進行模擬訓練。一方面，要精選成都會考真題和相應的模擬題，實戰練習。另一方面要精選會考題類文，發現題點，設計考題，擬定答案，互答互評，或全班評講，明晰考點題型方法模式，總結答題規律。

散文閱讀題型：1．概括類題目 2．含義類題目 3．摘取類題目 4．情感類題目5．技法類題目 6．分析類題目 7．感悟類題目 

五、語言運用：在語言實際運用中培養語言運用的能力

龍志瓊