2021青島版四年級數學下冊教學計劃

時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的2021青島版四年級數學下冊教學計劃，歡迎大家分享。

2021青島版四年級數學下冊教學計劃1

一、學生基本情況分析

1、學生基本情況：

四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

2、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看，學生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但永續性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和後進生成因：

（1）優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守國小生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)班中的後進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就；有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性迴圈，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，並對"減負，推素"存有認識偏差。

二、教材分析

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質，從不同的面觀察物體，小數的加法和減法，統計等內容。

1、 用字母表示數

讓學生明確為什麼要引入字母，瞭解並知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關係，同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。並會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培養學生替換能力，提高簡算的意識，培養學生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。

2、 乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎上，進一步學習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡算意識，化繁為簡的能力，培養好的學習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進行簡便計算，解決實際問題。

3、 角與三角形的認識

在認識角的基礎上，對角進行分類，會辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關係，培養學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力，使學生認識到生活中處處有角，三角形，體會數學與生活的聯絡。

4、 小數的意義和性質

在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯絡。

5、 觀察物體

學習這部分知識，讓學生藉助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎上發揮自己的想象力，培養學生的空間觀念。

6、 小數的加法和減法

在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進一步掌握小數的加法和減法的運演算法則，熟練進行小數加減法計算及小數的簡便演算法，

7、 統計

進一步學習收集、整理和描述資料的方法，並根據資料分析的結果作出簡單的判斷與預測，體會事件發生的可能性的含義，

三、教學目標

1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見的數量關係，表示加法結合律和交換律。

2、理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

3、能夠準確的辨認各種三角形，掌握三角形內角和，會辨認角

4、理解小數的意義和性質。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解。

5、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。

6、掌握小數的加法與減法的運演算法則，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題

7、進一步學習收集、整理和描述資料的方法，並根據資料分析的結果作出簡單的判斷與預測，運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重點：

用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質。

教學難點：

小數的意義和性質。

四、教學措施

1、加強學生自主性的培養以及學習目的性教育，充分挖掘學生的淺能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的觀察及動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強差生轉化、個別輔導，提高學困生的成績。

4、多提出問題，創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生個性

5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受體驗理解數學。

6、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

7、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

8、引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律。

9、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

10、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

11、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

12、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

五、教學具準備

三角板，量角器，活動角，紙質不同型別三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。

六、周次及課時安排

內容 周次 課時數

新授周次 16 64

機動周次 3 12

複習周次 6 24

合計 22 88

2021青島版四年級數學下冊教學計劃2

一、學生現狀分析:

四年級二班現有學生 41人,從學生的學習習慣和學習能力來看,孩子們在原來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中,絕大多數的孩子都能夠積極主動的進行學習,作業能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規,還是課下看學生的課間活動,以及學生早、午到校的情況,都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的影響,從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但是橫看學生的情況,也發現了一些問題:一些後進的學生需要及時的輔導。由於學生之間的差異,使一些學生在學習上落後於其他同學,這是學生的苦惱,也是老師的心事,後進的學生往往是由多方面的原因造成的,比如因為學習習慣不好,不認真學習造成的,家庭的'影響、孩子自身的素質所致等等。因此本學期要進一步認真分析後進生的成因,制定相應的轉化措施,有的放矢,針對性的解決問題,採用跟蹤調查、小組合作、同伴互助、及時的去輔導等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。

二、本冊教材分析

本冊教材內容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數與倍數;認識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;統計。

觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.

三、本冊教學目標:

1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算,並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數

3、結合具體例項理解奇數、偶數、質數、合數的意義,會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分,會進行分數與小數的互化。

4、探索並且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、結合具體例項認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用,會用折線統計圖來表示資料,能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。

7、在探索學習的過程中,有目的地發展學生的抽象概括能力,在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學生感受數學思考過程的條理性,感受轉化等數學思想方法,進一步培養學生的空間觀念。

四、教學重點:簡易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學重點。

教學難點:簡易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.

五、主要教改措施及思路:

1、加強了思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態度。

2、以學生為主體,提倡啟發式教學,注重嘗試教學,激發學生求知慾。

3、重視抓課堂教學改革,通過“5+35”模式啟迪學生的思維,採用多種方法調動學生積極性,要求作業在課堂上完成,並及時反饋。

4、做好後進生的輔導工作和優等生的培養工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

6、認真備課,精細分層設計練習及作業,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

六、教學進度課時安排:

一、珍稀動物――簡易方程 9課時

二、水產養殖場――多邊形的面積 11課時

三、團體操表演――因數與倍數 5課時

四、中國的熱極――認識正、負數 3課時

五、校園科技周――分數的意義和性質 8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉 5課時

七、剪紙中的數學――分數加減法 10課時

八、獲“聯合國人居獎”城市――統計 4課時

九、下跳棋――可能性 2課時

2021青島版四年級數學下冊教學計劃3

一、學情分析

我們四年級三班有學生53人，男31人，女22人。學生中自身素質比較強的佔50% ，一般佔40% ，較差的佔10%。大部分學生比較活潑好動。在新學期開始，首先要培養學生認真書寫，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創設情境，開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力。

二、教學分析

本冊教材共九個單元：1、簡易方程 2、多邊形的面積 3、因數與倍數4、認識正、負數 5、分數的意義和性質 6、對稱、平移與旋轉 7、分數加減法 8、統計 9、可能性

素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合經驗課程與學科課程，從學生的認知規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養，注重數學與生活的聯絡，拓寬學生的事視野。教學時教師一定要引領他們瞭解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活密切相關。

三、教學目標

（一）通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。

（二）進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的祕初步掌握數學探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。

（三）增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善於發現問題，克服困難才能攀登科學高峰。

(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及複雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。

四、 教學重點難點

（一）使學生學會分析等量關係並能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

(二)在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特徵及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，瞭解正負數的意義，能應用解決實際問題。

（三）理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。初步瞭解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

（四）繼續探究統計的複雜知識，並能合理科學地處理資訊分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

五、教學措施

（一）實施以學生為主體，教師為主導的綠色多元課堂教學。

（二）加強直觀教學，多聯絡生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

（三） 加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

（四）善於引領學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯絡的具體問題。因材施教促進學生的全面發展，實現多維目標。

（五）注意加強學生問題意識的培養，努力激發他們主動發現問、提出問題、解決問題的能力，培養學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

（六）善於借鑑學生生活經驗與已有知識水平，指導學生積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進，提高學生學習數學的興趣。

六、課時安排及進度

單 元 課 時 教 學 進 度

一、簡易方程 9 第一週----第三週

二、多邊形的面積 11第四周----第五週

三、因數與倍數 5 第六週----第七週

四、認識正、負數3 第八週

五、分數的意義和性質 8 第九周----第十週

六、對稱、平移與旋轉 5 第十一週—第十二週

七、分數加減法 10 第十三週—第十五週

八、統計 4 第十六週—第十七週

九、可能性5 第十八週

2021青島版四年級數學下冊教學計劃4

一、學生狀況分析：

我們四年級二班有學生43人，男21人，女22人。 學生中自身素質比較強的佔20% ，一般佔50% ，較差的佔20%。大部分學生比較活潑好動。在新學期開始，首先要培養學生認真書寫，用直尺打等號，培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創造情景開拓學生的視野，因材施教，培養學生分析問題、解決問題的能力。努力達到消滅低分率，發展合格率，提高優秀率。

二、教材知識系統及結構分析：

本冊教材的主要內容：

用字母表示數；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數的意義和性質；小數的加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。

乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學小數的意義和性質，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學習統計。

三、本冊總的教學目的：

1 使學生認識用字母表示數，會根據條件寫出用含有字母的式子表示數量關係。

2、使學生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。

3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。

4、培養學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。

5、學習統計，能製作簡單的統計表。

6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

7、引導學生做好實踐操作題。培養學生養成理論與實踐相結合的好習慣。

教學重點：第二、四、五、六、單元。

教學難點：小數的意義和性質及應用題。

四、 教學措施：

1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。

2、加強直觀教學，多聯絡生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

3、 加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。

5、認真設計每一堂課，創設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。

6、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。

五、教學進度

一單元用字母表示數： 2周

二單元乘法運算率： 2周

三單元角與三角形的認識： 2周

四單元小數的意義和性質 1周

五單元小數的加減法 3周

六單元小數的乘法 2周

七單元小數的除法 2周

八單元統計 1周