語文單元測試反思(彙編15篇)
語文單元測試反思1
今天下午，我們班進行了1、2個單元的語文測試，在試卷最後的問題上測試了兩個謎語，第一個謎語是：一個個體真奇怪，穿了300多套衣服，每天脫一套，年底只剩下一張皮。
我的回答是日曆，第二個是春節在市場上買，孩子們喜歡它，每年春節都需要它，放它，綵帶飄散。這個謎語的答案是煙火，用完後我交給老師。我期待我能考100分。
語文單元測試反思2
來信誓旦旦的說月考能取得考好成績的，可是，因為我的馬虎，語文都明白有錯題了。第一次月考就考個這樣的成績，馬虎這個毛病怎樣改不掉啊，唉。
說說語文，錯的更不應當了，會的題，也答錯了，真是不該啊。
我對這次月考取得的成績十分不滿意，沒有到達我的目標。下次，我必須努力，爭取得滿分。
語文單元測試反思3
今天，我反思了我的期會考試，我認為我的缺點很多，很幼稚。
最近，我經常心不在焉，上課不太集中，在下面做一些小動作。
放學後，我玩一會兒，做作業，做作業的時候也不集中，玩一會兒，玩一會兒，我看平板電腦。
週末我做的作業更糟了。字不像字，改的地方太多，不知道答案在哪裡，一心想玩電腦。
我的這些缺點我已經意識到了，我相信必須改正。
語文單元測試反思4
今日是全校進行本學期的第一次單元測試，從早上剛進校就開始緊張地忙碌起來，拉桌子、分班級、監考、閱卷。
昨日放晚學就今日的考試情景單獨召開了年級組會議，強調了考試相關的要求同時對監考重視要求，想從本學期第一次考試開始就規範考場紀律，能我們年級的孩子都能認真考試，養成良好的考試習慣。這次監考的時候每位教師都認真負責，邀請來的家長也參加到了巡視的行列，考完試大家一向反映這次孩子考試比上學期安靜多了，好像孩子都長大了，大部分的孩子做完試卷也能認真檢查。當然也有部分孩子會在考試時東張西望。
考完試大家又投入到緊張的閱卷工作中去，家長和小科組的教師參加到了數學閱卷，所有的語文教師進行語文閱卷，大家一邊認真閱卷一邊討論試卷中出現的問題，這次語文試卷的難度可能有點大，延長了15分鐘的孩子們才緊緊張張做完，在批閱中發現還是有一部分的孩子出現漏題，尤其是最終一題的短文，漏題得比較多。還有個讓教師感到頭疼的問題就是有一部分孩子的字寫得不太好，書寫不太認真。書寫一向是我們所強調，把它作為我們語文教師工作中的重點，每一天寫字課都認真練字，每節語文課都認真教字，為什麼字還是寫不好呢？可能是此刻每篇課文的識字量比較大，要求會寫的字很多，教學進度又快，孩子們對於字書寫質量就不高了。那怎樣改變這種現象讓孩子們都能寫出一手好字呢？我想最主要的還是平時我們語文教師對寫字還要更要重視，端正學生的書寫態度，態度認真了，字就能寫好了，同時規範學生作業的書寫質量，讓孩子們每一個字都能認真書寫，一筆一畫寫好每一個字。在以後的工作中我們會在這個方面下功夫，當然會想到更多、更好的辦法教學生寫好字。
語文單元測試反思5
要想語文成績變好，應當多看一點課外書，提高寫作水平。要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應當多積累一些好詞好句，對語文考試也都有必須幫忙。
這次考試雖然沒有考好，可是我相信，我只要照著我上頭寫學習方法做，我成績必須會變好。
語文單元測試反思6
今天發了語文第三單元的試卷。我考試考砸了！我只考了91.5分。試卷的第一頁我被扣了7.5分，看到試卷上鮮紅的“Jeta”，我很傷心。在第三個問題中，要求寫一個描述心境、秋天和顏色的成語或片語，題目也不太看，寫了描述心境、秋天和顏色的單詞，一下子扣掉了6.5分。在第四個問題中填寫反義詞更是莫名其妙，我左右顛倒了失敗的“敗”，把驕傲的“驕傲”寫成了“撒嬌”，還扣了一分。而且在作文中被扣了一分。成績出來了，老師也對我這個語文課代表有些失望，還特別給我做了分析。
我認為這次失誤之所以變成這樣，都是因為我的基本功不紮實。考試時注意力不集中，太粗心，審查問題不細心，課外知識積累太少，平時學習態度不好，錯別字太多，課外練習少，作業不認真，寫字也不好。我這次考試考得那麼差。
雖然媽媽嚴厲批評了我，但媽媽還是對我說：“考砸一次也沒關係。關鍵是要吸取這次教訓。以後一定要努力。”我必須記住老師和媽媽說的話，努力上課，不開小差，一定要仔細再仔細，一定要寫好字。
語文單元測試反思7
在剛剛結束的期會考試裡，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白教師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，經過以後的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。經過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原先那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
語文單元測試反思8
昨日午時我們年紀進行年級語文單元測試，今日就發試卷。
我書面分得滿分，詞語造句題卻扣一半分，看圖寫作也只得2分，其他題目都答不錯。
總結下來，我覺得我課堂知識學能夠，可是自我寫作方面本事還要再繼續加油，多學習。爭取下次考得更好。
語文單元測試反思9
今天，我反思了我的期會考試，我認為我的缺點很多，很幼稚。
最近，我經常心不在焉，上課不太集中，在下面做一些小動作。
放學後，我玩一會兒，寫作業，寫作業的時候也不集中精神，玩一會兒，玩一會兒，看平板電腦。
週末我做的作業更差了字不像字，修改的地方太多，不知道答案在哪裡，只想玩電腦。
我的這些缺點我已經意識到了，我相信必須改正。
語文單元測試反思10
今日，語文第三單元的試卷發下來了。我考砸了！我只考了91。5分。試卷的第一頁我就被扣了7。5分，看著考卷上鮮紅的“╳”，我異常悲痛。想到第三題中要求我們寫出描述心境、秋天和顏色的成語或短語，我居然連題目也不看清楚，就寫了一些描述心境、秋天和顏色的詞語，一下子就扣了6。5分。第四題中的填反義詞，我更是莫名其妙，我把失敗的“敗”左右顛倒了，把驕傲的“驕”寫成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成績出來，教師也對我這個語文課代表有些失望，還專門給我進行了分析。我想，這次錯成這樣，都是因為我的基本功不紮實，考試時注意力不集中，太粗心，審題不仔細，課外知識積累太少，平時學習態度不好，錯別字太多，課外練習做得少，做作業不認真，字也寫得不好。
我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進行了嚴厲地批評，但媽媽還是鼓勵我說：“一次考砸，沒關係，關鍵是要吸取這次的教訓，以後必須要認真”。我必須會記住教師和媽媽說的話，認真上課，不開小差，必須仔細仔細再仔細，必須把字寫好。
語文單元測試反思11
拿著卷子一看，滿心歡喜，以為會考得皆大歡喜，看看這些題，都很基礎的。沒想改完試卷一看，大失所望。做漏題的有之，不懂組詞的有之，仍不會補充句子的有之。做第一題時我反覆提醒孩子們：每一個字都應當有一個音節與它連線，否則就會扣分哦。結果居然有4人沒聽進去；第四題連線題，所出示的題目都不攪腦袋，異常是後邊兩組，完全是書上的原片語，早上翻來覆去的讀、背，居然不下10個人亂連，只能說明這部分人要麼是課本讀得太少，連課文都不熟，要麼是讀書只動嘴巴其餘什麼都沒動，真是出人意料。組詞一題更讓人哭笑不得了，平時每課生字都會叫抄寫，而抄寫生字後邊都會組上兩個詞語，學習指要上也沒少練，還不止一次在黑板上示範、強調組詞的格式，要說組詞對他們來說已經是輕車熟路的事了，但奇了怪了，一考試居然就分不清東西，10個人左右腦袋發熱，居然在括號裡寫一個字，還能說什麼？多練習罷！試卷出題不科學的要數第六題的第三小題，對很多孩子來講還沒有詞語的整體概念，“白”的反義詞確實是“黑”，但“白”是作為“白天”這個詞語整體出示的，而白天與夜晚只能是相對而不能算反義，所以大概“亮”與“黑”才算一對了。
第七題是考孩子們靈活運用生字的本事，單個字讓他寫也許會，但放在具體語言環境中使用就不會了。這就是為什麼平時讓家長組成詞語聽寫生字的原因。這道題也有幾個孩子亂寫，這部分孩子應當加強靈活應用生字的`本事。第八題是補充句子，學習指要上做過、書上學習園地裡也練習過，但仍不明白從何做起的孩子，只能補課了，說明聽課質量差，還沒有真正弄懂句子的補充是怎樣回事。最終一題是閱讀題，考孩子的簡單的閱讀本事，多數孩子對，僅有三個孩子理解本事差一點，他們勾的是“昂著頭、低著頭、歪著頭、抱著頭”，顯然不明白題目要求是什麼，也僅有加強這方面的練習。縱觀整張試卷的反饋，還有一點應當引起重視：要求會讀的字，很多孩子並不會讀。即生字卡片上的字，儘管每一天早上班上都會統一讀一讀，但一些孩子有口無心，並沒真正掌握，所以，家長還需將此項作業落實，經常抽查一下字卡背面的詞語看孩子能否快速準確讀出，而正面主要是複習漢字的拼音及字形，試卷第三題的形式就能夠檢查出孩子的讀音是否準確。
語文單元測試反思12
我這次期末考試考得很不好，語文考了85。5分。我想：平常我考的成績都上90分，為什麼這次考不上90分以上呢回家後，我把我鎖在房間裡，在反思。
在基礎題上我扣了最多分，一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分，我看了一下寫錯的答案，和正確的答案相差很多，我再仔細看了一下題目，是寫跟字相同的讀音，考試的時候，我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中，題目是寫根據課文資料填空，在第二小題，我卻自我隨便寫了一個，寫對了兩個，錯了一個。在閱讀題裡，扣了一個最可惜的一分，題目明明寫的是寫帶顏色的ABB形式的詞語，我卻寫成不是顏色的。有個寫關於醫生技術高明的成語，我只寫對了一個，說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試後做了仔細的檢查，竟然沒檢查出錯誤，我想：是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案，卻沒有再讀一次題目，才來檢查。
從這次考試中，我明白了我考試時候的薄弱之處：①在做題的時候沒有認真讀題，只是一目十行。②在讀題的時候並沒有真正讀懂題目的意思，就開始寫題。③成語方面的知識不夠豐富，在課外得多多積累。④閱讀題的題目沒有完全讀透，不懂意思，要多讀幾遍。⑤作文的題目要劃關鍵詞，要多讀關鍵詞，就能寫好作文。⑥做完題檢查的時候要再讀一遍題目，才來檢查答案，這樣才有效果。
俗話說：“虛心使人提高，驕傲使人落後。”在這次考試中，我也犯了這個毛病。要吸取教訓，要從摔倒的地方爬起來，下次考試中不能再犯同樣的錯誤，這樣才能考得更好。期望下學期我能夠考到很好的成績，越來越提高。
語文單元測試反思13
今天是全校進行本學期第一次單元測試，早上一進學校就緊張地忙著做桌子、分班、導演、打分等。昨天晚些時候放學，今天就考試情景單獨舉行年級小組會議，強調考試相關要求，重視對監督的要求，並從本學期第一次考試開始規範考場紀律。我們年級的孩子都可以努力考試，養成良好的考試習慣。這次考試由所有教師認真負責，邀請的家長也參加了巡視行列，考試結束後，都總是反映出這次孩子的考試比前一個學期安靜多了。好像孩子都長大了。大部分孩子寫完試卷也能認真檢查。當然，也有考試時東張西望的孩子。考試結束後，大家又投入到緊張的評分工作中。
家長和小組的教師參加了數學標記，所有語文教師都參加了語文標記，大家都在努力標記，討論試卷上出現的問題。這次語文試卷的難度可能會大一些。延長15分鐘的孩子們勉強完成了章節，批准中發現一些孩子漏題，特別是最後問題的短文，遺漏。令教師頭疼的另一個問題是，一些孩子的字寫得不好，字寫得不太認真。
寫作總是像我們強調的那樣，把它作為我們語文教師工作的重點，每天寫字的課都認真練習，每門語文課都認真教字，為什麼字寫得不好呢？此時此刻，各文字的識字量比較大，可以寫的字很多，教育進度快，孩子們寫字的質量似乎不高。如何改變這種現象，使孩子們能寫好字呢？我認為最重要的是，平時我們的語文教師要更加註意寫作，糾正學生的寫作態度，態度認真的話，能寫好字，同時規範學生作業的寫作質量，讓孩子們一個字一個字地努力寫。一筆一個字寫得好。
在以後的工作中，我們會在這方面下功夫，當然會想出更多、更好的方法來教學生寫字。
語文單元測試反思14
今天早上我利用早讀加第一節課，測試了語文的第2單元。孩子們在答題，我也在答題，當我做完試卷時，我就在想，這單元的試卷比上單元的試卷容易，而且很多題都是很基礎的，比如古詩的默寫，百花園二中的陳述句改寫擬人句，四字詞語都是書本上的積累的詞語。課內閱讀題也比練習冊上的容易，課後的閱讀寫段意有點難度外，寫中心思想找比喻句等，這些都不是難題，於是我就在想，本次測試平均分應該有85左右吧。經過5小時的連續奮戰，批改完試卷，心裡是拔涼拔涼的，手中的紅叉叉是一把有一把的，課外閱讀題居然丟分那麼嚴重，最後一題找中心居然只有23人對，找比喻句也只有23人對。古詩居然還有18人丟分，擬人句也有10幾個沒對的。
我不禁要想，問題出在哪裡了，本不該丟分那麼多的呀，不得不反思我的日常教學：第一，平時每一課雖然不訓練孩子寫段意，但是每一課的主要內容我都是在訓練，每一次我都要學生問自己，文章寫了誰幹了什麼，文章寫了哪裡的什麼景色等等，為什麼只有23人對呢？只能說明一半的孩子還是不懂，讀不懂文章，找不到主要的資訊來串聯。以後這些環節的教學還要做細點，還是得讓孩子當堂寫才行，哪怕是費點時間，如果孩子只跟著別人動嘴是沒得用的，更有部分孩子根本連動腦都不想動一下。第二、找文章的中心思想，在以後的教學中，也應該讓學生動手，去文章開頭或者結尾或者具有概括性的詞語畫下來，然後再說一說。這次有部分孩子找到了句子，可是不懂如何去正確的寫下來，要嘛就缺少主語，要不就一字之錯意思全變，比如讚美荷花，錯寫成讚美荷塘，這就是平時的訓練少了，以後還得加強短文的訓練。第三、從文中找比喻句，孩子看到彷彿就以為是比喻句，分不清楚是聯想，還是比喻句，有部分孩子畫句子只畫半句，這些在平時教學時都必須要學生動手去畫，去操作才行，嘴巴上說一部分孩子是聽不懂，或者是不認真聽，最後一做題又出錯。
總之教學時不能為了趕時間，動動嘴就過，必須要更細緻，緊扣平時教學紮實訓練才行。
語文單元測試反思15
時間過得真快，新學期裡忙碌的三月已經悄悄過去。昨日，我們進行了語文第一單元的檢測。整體情景還是比較夢想的。但也存在著一些不足，有的孩子還是比較粗心，有拼讀錯的，也有寫錯別字的，個別孩子的閱讀理解本事還比較弱，比如第六大題，比一比，並仿照著寫一寫，失分較多。這一題是讓孩子們模仿例句，學著用上擬人和比喻兩種修辭方法寫句子，對於一二年級的孩子來說，要求比較高。還有閱讀理解題的第4小題讀一讀，選一選，有的孩子們本事還較弱，所以理解得不是很精準。利用午休課的時間，我認真地和孩子們一齊講評分析了檢測卷，並讓孩子們帶回家請家長查閱簽字。反思這次檢測，我想在今後的教學中，我應當進一步加強基礎知識和基本技能的訓練，異常是閱讀分析、理解、運用本事的訓練與培養，來提高孩子們的語文素養。
今日一早到校，我又開始忙碌著對孩子們的檢測捲進行復批。看到孩子們訂正得十分認真，我的心境很愉快。而更讓我欣喜地是在一張張檢測捲上我看到了一行行家長動筆寫下的留言，有話則長，無話則短，寫的都是看到檢測卷後的真實感受和對孩子的期望。我想這些字裡行間透著的是每位家長對孩子的重視和期待，會成為孩子們寶貴的童年回憶，激勵他們更好地成長。一份檢測卷，也讓我多了一個和學生和家長共同交流溝通的平臺。
冰冰媽媽：看到你每一天提高一點點，媽媽很欣慰，期望在以後的學習生活中，態度更加端正，踏踏實實地走好每一步，加油吧，媽媽相信你。
昕嵐媽媽：你真棒！以後再細心一點，認真點那就更好了，取得了好成績也不能驕傲哦，期待你下次會更好，加油！
依依爸爸：新學期的第一次檢測，看到你的字跡端正，比以前有了很大提高！期望在你今後的檢測中堅持，加油！
