兒童學習與發展指南測試題及答案
在現實的學習、工作中，許多人都需要跟試題打交道，試題可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什麼樣的試題才是科學規範的試題呢？以下是小編整理的兒童學習與發展指南測試題及答案，希望能夠幫助到大家。
一、填空（每空0.5分，共30分）
1、中國教育部網站2012年10月15日釋出《3－6歲兒童學習與發展指南》，對防止和克服學前教育“ 國小化 ”現象提供了具體方法和建議。（0.5分）
2、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進 幼兒學習與發展的 教育途徑 與 方法 。（2分）
3、為深入貫徹 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》和《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》，指導 幼兒園 和 家庭 實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定了 《3~6歲兒童學習與發展指南》。（1分）
4、《指南》中每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由 學習與發展目標 和 教育建議 兩部分組成。（1分）
5、豐富幼兒的語言表達能力，應為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展 學習經驗 。（1分）
6、《指南》共有 5 個領域 11 子領域， 32 個學習和發展目標， 87 條教育建議。（2分）
7、語言是交流 和思維 的工具，幼兒的語言能力是在交流 和運用 的過程中發展起來的。（2分）
8、健康是指人在身體、心理 和社會適應 方面的良好狀態。健康領域有三大內容：身心狀況 、動作發展 和生活習慣與生活能力 。（3分）
9、語言領域有兩大內容：傾聽與表達 和閱讀與書寫準備 。（1分）
10、社會領域有兩大內容：：人際交往 和社會適應 。（1分）
11、科學領域有兩大內容：科學探究 和數學認知 。（1分）
12、藝術領域有兩大內容：感受與欣賞 和表現與創造 。（1分）
13、保證幼兒每天睡 11~12 小時，幼兒午睡一般應達到 2 小時左右。（1分）
14、幼兒做錯事時要冷靜處理，不 厲聲斥責 ，更不能 打罵 。（1分）
15、成人用 恰當的 方式表達情緒，為幼兒做出 榜樣 。如生氣時不亂髮脾氣，不遷怒於人 。（1分）
16、3―4歲幼兒能快跑 15 米左右。（0.5分）
17、數學認知的目標是讓幼兒初步感知生活中數學的 有用 和 有趣 。（1分）
18、藝術是人類 感受美 、 表現美 、 創造美 的重要形式，也是表達自己對周圍世界的 認識 和 情緒態度 的獨特方式。（2.5分）
19、幼兒的語言能力是在 交流 和運用 的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆 的語言交往環境，鼓勵和支援 幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說 並能得到積極響應。（2.5分）
20、《指南》中幼兒科學探究的目標包括三個維度：情感態度 、方法能力、和知識經驗 。（1.5分）
21、“數學認知”這一子領域以“ 解決問題 ”為核心。發現問題 、分析和解決問題 即是幼兒數學學習的重點，也是幼兒數學學習的'基本途徑。（1.5分）
22、良好的傾聽習慣的養成是從學前階段 開始的，因此就幼兒語言學習和發展而言，傾聽 是不可缺少的一種行為能力。（1分）
二、判斷題（ 6分 ）
1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。 （ 錯 ）
2、對於拍球、跳繩等技能性活動，不要過於要求數量，更不能機械訓練。（ 對 ）
3、5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地摺紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（ 錯）
4、幼兒每天的戶外活動時間一般不少於3小時，其中體育活動時間不少於1小時。（ 錯 ）
5、《指南》中藝術領域有3個子領域，健康領域有2個子領域。（錯 ）
6、健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。（ 錯 ）
三、簡答題（18分）
（1） 在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？（4分）
答1.關注幼兒學習與發展的整體性。
2.尊重幼兒發展的個體差異。
3.理解幼兒的學習方式和特點。
4.重視幼兒的學習品質。
（2）《指南》的目標和核心是什麼？（4分）
答：《指南》以為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，
以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。
（3）請你根據《指南》制定出大班藝術活動《農家樂》（歌唱）？的具體目標？（5分）
答：
1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣。
2、初步探索用圖示法理解並記憶歌詞，學會唱歌。
（4）社會領域教育要特別注意的事項有哪些？（5分）
答：
1、注重活動中的體驗，避免簡單說教。
2、理解社會學習的滲透性、綜合性，避免單一的“社會課”。
3、用辯證的觀點看待目標，避免突出一個方面而忽略另一方面。
4、用發展的眼光看待目標，充分理解和注意學習的累積效應。
5、杜絕虛假，提倡真誠的教育。
四、案例分析題：（16分）
小班張老師與大班的劉老師在一起議論《指南》的內容。張老師說：啊，你看，《指南》社會領域要求你們大班‘活動時能與同伴分工合作’，我們小班還沒有這要求，再過兩年我們也要培養‘合作’了。大班劉老師說：9月份開學後，我就會讓小朋友在遊戲時分工合作的。請你結合教學實際及《指南》精神對此案例進行分析。
答：分工合作’應該是幼兒從小就應該養成的一種習慣，而不是到了一定年齡段才開始培養，只是說每個年齡段的要求不同。?各年齡段典型表現?的功能是對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼、大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望，指明瞭幼兒學習與發展的具體方向。
五、論述題（30分）
1、《指南》中體現的教育理念有哪些？請你結合平時的教學實際，談談如何在一日活動中科學的實施《指南》？
答：《指南》既適用於幼兒園教師，也適用於廣大家長，操作性和實用性都很強，著重強調了以下幾個方面的教育理念：
1、幼兒是積極主動的學習者。促進幼兒學習與發展最重要的是要為幼兒創造機會和條件，注重激發和保護幼兒的求知慾和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，鼓勵、支援和引導幼兒去主動探究和學習。
2、珍惜童年生活的獨特價值。要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。
3、尊重幼兒的學習方式和學習特點。要最大限度地滿足和支援幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
4、尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的學習方式和發展速度各有不同，在不同學習與發展領域的表現也存在明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。成人不應要求孩子在統一的時間達到相同的水平，應允許幼兒按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現的發展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
5、重視家園共育。強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發展的重要影響，倡導建立良好的親子關係，創設平等、溫馨的家庭環境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。
