《荷》試題及答案
《荷》試題及答案1
（1）八（1）班準備舉行以“荷”為主題的賽詩會，班長一時想不出賽詩會合適的比賽方式，現在請你提供兩種比賽方式供班長參考。
__________________________________________________
（2）小明上網查詢關於荷的資料，在某網站上他發現下面一段這樣評價荷的言論，他想請你根據學習的收穫幫他寫出反對意見。（不少於40字）
網友言論：我討厭蓮花，它從汙泥裡汲取營養，長大開花，卻吹噓“出淤泥而不染”，這是自命清高，多少還有點捨棄根本、忘恩負義的味道。
你的觀點：________________________________________
【答案】（1）擂臺賽、問答賽、對抗賽……
（2）示例：我喜愛蓮花，出淤泥而不染且節操高潔；在池塘中供人欣賞，淨直吐芳，這是在傳播美麗，美化環境；人們讚美蓮花是發自內心的，是對美好事物和崇高品德的追求。（答案不唯一）
《荷》試題及答案2
①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子裡。
②八年之久，我沒有在院子裡看蓮花了——但故鄉的園院裡，卻有許多；不但有並蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
③九年前的一個月夜，祖父和我在院裡乘涼。祖父笑著和我說：“我們的園裡最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭裡添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是應了花瑞。”
④半夜裡聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣小船般散漂在水裡。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàndàn），今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
⑤仍是不適意——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來了，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
⑥對屋裡母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！
⑦雨勢並不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
⑧我心中深深地受了感動——
⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的廕庇？
荷葉母親 閱讀題：
1。作者為什麼要從自家院子裡的蓮花寫起？
2。本文用什麼方法引出對家庭的回憶的？
3。最後一段蘊含作者怎樣的心情？
4。倒數第2段她深受感動，為什麼？
荷葉母親閱讀答案：
1。作者先將九年前與祖父在自家庭院賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的徵兆，把花與人緊密聯絡在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。
2。本文用觸景生情的方法引出對家庭往事的回憶。
3。歌頌了母愛的偉大無私，抒發了對母親由衷的感激和愛戀之情。（差不多就行）
4。因為荷葉傾側過來覆蓋紅蓮，正如母親為兒女遮風擋雨，荷葉無畏無懼地為紅蓮遮蔽風雨。作者被感動了。大雨來臨，荷葉會自覺地保護荷花，就像母親愛護自己的子女。純潔的母愛，總在我們遇到風雨的時候悄然而至，給我們慰藉和力量；無私的母愛，將永遠保護我們，自己遇到困難的時候，只有母親無私的幫助自己。
《荷》試題及答案3
荷塘月色測試題及答案練習
一、積累運用
1.請選出下列帶點字的讀音有錯誤的一項：
A.倩影(qiàn) 霎時(shà) 參差(cēn) 脈脈(mò)
B.嫋娜(niǎo) 獨處(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè)
C.顫動(chàn) 纖腰(xiān) 彌望(mí) 踱步(duó)
D.酣眠(hān) 乍看(zhà) 斂裾(jū) 宛然(wǎn)
2.選出對加點詞語的解說有誤的一項：
A.採蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛。——“似乎”，有不確定的意思，表明採蓮的歷史久遠，但何時開始不十分確定。
B.荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。——“蓊蓊鬱鬱”，是後置定語，突出了樹的茂盛，也更加突出了荷塘的幽靜。
C.忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光裡，總該另有一番樣子吧。——“總”，表明在這樣的日子裡月光就會另有一番樣子。
D.樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。——“大意”，在這裡是大概的意思，可見當時的朦朧靜謐。
3.瞭解作者並填空。
朱自清(1898—1948)，中國 著名 家、學者。字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。文學研究會成員。先後在江蘇、浙江的幾所著名中學和清華大學、昆明西南聯合大學等校任教，並致力於學術研究。1948年8月，拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。著有詩文集 、散文集 、 等。
4.填入下列橫線上的詞語，歸恰當的一項是( )
①白天 少人走，夜晚就更加寂寞。
②這是獨處的妙處，我且 這無邊的荷香月色好了。
③月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木， 下參差的斑駁的黑影。
④月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。
A.也 受用 落 瀉 B.很 享受 映 洩
C.也 享用 留 瀉 D.很 受用 映 洩
二、閱讀理解
(一)閱讀下文，回答後面的問題。
月光如流水一般，靜靜地_________________在這一片葉子和花上。薄薄的青霧_________________起在荷塘裡。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣;又像_________________著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
5.文中空缺處應補的詞依次是___________、___________、___________。
6.“酣眠固不可少，小睡也別有風味的”一句的意思是什麼?
7.作者用“梵婀玲上奏著的名曲”比喻___________，意在突出_______________________。
8.在這段文字中，作者是在兩個方面襯托月色的。一是用_________________________;二是用_____________________________。
9.對下面這首詞的賞析，不恰當的一項是
菩薩蠻
辛棄疾
金陵賞心亭為葉丞相賦
青山欲與高人語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低迴，望來終不來。 人言頭上發，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。
A.開頭兩句，寫山即寫人，青山有情，高人難遇。那逶迤的青山有多少心裡話要向作者傾訴啊!不說人之眺山，而說山之就人，不僅把景寫活了，而且對突出人物起了很好的映襯作用。
B.三、四兩句煙雨迷濛遮住青山，無數的青山也只好像萬馬在煙雨中低徊不前，充分表現出了無邊的惆悵，無窮的感慨。不說愁而愁極深，寫得含蓄蘊藉。
C.“拍手笑沙鷗，一身都是愁”，雖著筆輕快，顯得幽默灑脫，但分明使我們感到作者強自解愁而又不能自解的痛苦。鳥愁是虛，人愁是實，笑中有淚。
D.這首詞與白居易的《白鷺詩》“人生四十未全衰，我為愁多白髮垂。何故水邊雙白鷺，無愁頭上也垂絲”相比，就形象來說更加繪聲繪色，就感情來說更加摯濃深切。
(二)閱讀下文，回答後面的問題。
窗外飛舞的雪花中，那簇迎春開得正鬧。白雪映襯黃花，金燦燦的，剛從學校回來過寒假的我忽然心動，踏雪尋春去!妹妹正隨三毛在撒哈拉大沙漠裡遨遊，不時嘿嘿傻笑。好容易把她拉回來，卻睜大眼睛說我有病。我拿三毛作比，說踏雪尋春，當比三毛更三毛。一聽這話，妹妹來了精神，翻身下床，圍巾膠鞋，極麻利地武裝完畢，倒連聲催起我來。我竊笑，還是頭髮長的好糊弄。
一上江堤，寒風夾著雪團直往脖子裡鑽。放眼望去，雪灘茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“尋春尋春，尋你的魂。”我笑道：“若是桃紅柳綠，鶯飛草長，那叫遊春。這踏雪尋春，妙在一個尋字。”妹妹滿臉無奈，作誤上賊船狀，一步一滑，跟我下了江堤。
江灘杳無人跡，積雪蓬鬆深及膝彎。頂風冒雪，一步步捱到江邊，妹妹氣喘吁吁，兩頰緋紅，不由得滿腹怨氣。我勸她說，這江水非平日之江水，乃是一江春水。說歸說，自知難以服人，搜腸刮肚胡謅幾句，妹妹忽然驚呼，且遙指遠方，我擦淨眼鏡，極目水天蒼茫處，好像有幾粒黑點。妹妹眼尖，說是鴨子。我便借題發揮，誦東坡名句，“春江水暖鴨先知”。
觀賞了雪落碧波野鴨戲水的美景，欲打道回府，誰料又節外生枝——妹妹想原路回家，我想從柳林迂迴，相持不下，陷入僵局。沒辦法，只好擲硬幣一決勝負。天助我也。三番兩勝，兄走妹隨。此時雪愈發下得緊，唯聞陣陣喘息聲和吱吱踏雪聲。更覺路漫漫其修遠兮，雙腿沉沉如墜鉛。突然眼前出現幾叢蘆葦，皆遭火焚，殘幹枯葉，勁風中搖曳作響。一種悽美攝人魂魄。妹妹見了停下步子，調侃說：“這裡也有春嗎?”我折段焦葦，剝去葦衣，葦心中竟泛出新綠，火焚雪欺，蘆葦不死，令人感嘆。
深一腳淺一腳地走出柳林，恍如置身水晶宮。柳樹就像巨大的白珊瑚。徜徉在此俗心如洗，一片玉潔冰清。妹妹牽過一根柳條吹去浮雪，歡呼：“柳條發芽了!”我笑痴人說夢。誰知湊近一瞅，咦!柳條當真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不會作詩，難以抒情。
我問妹妹：“今兒踏雪感覺如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我們還來。”
10..(1)“那簇迎春開得正鬧”中的“鬧”字運用了什麼修辭手法?這樣寫有什麼好處?
(2)“我”吟誦東坡名句“春江水暖鴨先知”，對文章內容有什麼作用?
《荷》試題及答案4
說 荷 （趙文英）
①無數次邂逅荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得乾巴巴龜裂的`土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鑽出尖尖角的小荷。原來在水裡生水裡長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠幹亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的豔麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
②荷，在惡劣的環境中創造著生命的奇蹟，它勃發的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
③早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇蹟般地長出綠葉，綻放花朵，結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷。
④每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
⑤若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是迴腸蕩氣，擲地有聲。
⑥當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒於地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑦在風雨冰雪的洗禮中，在百搬磨礪的錘鍊中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明豔。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標緻與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如痴！
⑧據記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人慾橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅
映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。
⑨楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的淨地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說？
⑩荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。
11．文章第①段描寫荷主要運用了什麼手法？這樣寫有什麼好處？（4分）
12．文章第④-⑥段描繪了荷跟風雨冰雪的頑強抗爭。聯絡上下文看，寫這些有什麼作用？（6分）
13．根據第⑧段的內容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式。（4分）
14．第⑧段最後說，在古代文人的詩章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕叩動著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話的意思？（3分）
15．第⑨段說，楚楚動人的荷，能使人“靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說”，這“生命的真諦”是什麼？（3分）
參考答案：
11．四個詞語從兩個方面來描寫荷花的美，做到了虛實結合，“粉粉的”、“淡淡的”寫荷花的顏色粉紅淺淡，是寫實；（2分）“文文的”、“雅雅的”寫荷花的文靜高雅，運用了擬人的手法，寫出了荷花的神韻，是寫虛。（2分）
1２．只要沒被折斷，就毅然在空中高高地聳立著的枯梗；只要沒被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根的枯葉；雖然變成黑色，也依然在空中高舉著的衰蓬。這些形象表現出向上，堅守，不屈，自信，孤高，永遠無法摧毀的“力量”與“精神”。
1３．初冬殘荷與圓明園之殘遺都有飽經摧殘而無法摧毀的命運與精神，將殘荷融入這一背景來寫，也就賦予了更深更廣的歷史與人文意義。
1４．質疑是為引出下文寫殘荷之美（或為下文表現殘荷精神與力量張本），用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節的庸美”來反襯（襯托）殘荷蘊藏於殘破枯敗之中的那種一直展現到生命最後的自信和孤高的悽美（精神美）。
15．提示：此題要求答出這三層意思：“絕唱”所體現出的對殘荷的讚美；“絕唱”所揭示出的殘荷蘊涵的意義；“絕唱”所給予人的啟迪。
《荷》試題及答案5
（一）文學類文字閱讀。閱讀下面的文字，完成16-18題．
荷葉
韓開春
①那年我去巨集村，正是深秋季節，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉牆黛瓦，古徽州果然氣派非凡．到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫橋。據說，當年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。
②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現的竟是《紅樓夢》裡林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句‘留得殘荷聽雨聲’。”恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發痴的憂鬱的眼睛。在那一刻，我居然有了長留巨集村的想法，要是能有機緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗櫺，臥聽雨打殘荷，該是多麼愜意的享受啊。
?③其實，我許多親耳聆聽雨打殘荷的機會，我讀國中的時候，學生宿舍的後面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之後，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數雖然不少，卻從未聽出過什麼詩意。
④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔淨，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發著無窮的生機。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水裡冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閒自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進水底，再也不見了。
⑤這樣的季節，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進了水底，上來的時候，手裡總會多出一截細嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗遊戲，學著電影裡白洋澱民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手裡端根樹枝，一隻眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴裡同時還要發出“叭”的一聲。
⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數還是和味蕾緊密聯絡在一起，關於荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗淨，切成細絲，放點冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個習慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或幹或鮮，隨季節改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷裡掏出一隻荷葉包來，裡面包著的有時是幾片滷豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進我的嘴裡，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大後讀明清小說，見到許多關於市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動並不是我祖父的首創。
16．文章開頭描寫巨集村秋景有什麼作用？（4分）
【答案】①為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點明季節時間等。
【解析】本題考查對環境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫巨集村秋景屬於自然環境描寫（本題需要結合段落在文中的作用），鑑賞環境描寫要注意分析環境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創造以及對推動行文這四個方面的作用。
17．結合文意，分析“我”為什麼喜歡夏日的新荷。（5分）
【答案】①光鮮潔淨，賞心悅目，有無窮生機；②是孩子的“玩伴”；③媽媽做的荷葉粥讓作者念念不忘。
【解析】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選範圍，最後提取要點組織語言表述。
18．在第②段和第③段中，“我”都見到了殘荷，感受有什麼不同？你認為造成不同感受的原因是什麼？請結合文意進行分析．（6分）
【答案】①林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經歷，有身世之痛；②“我”見到殘荷想起“新荷”，覺得殘荷無詩意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世淒涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上；而“我”那時是國中學生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同。
【解析】本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解林黛玉這個人物形象以及這個人物形象產生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什麼，再次確定二者為何會感受不同，林黛玉的感受基於她的身世，作者的感受來自他的生活，最後分點表述。
《荷》試題及答案6
高荷
元稹
種藕百餘根，高荷才四葉。颭閃碧雲扇， 團圓青玉疊。
亭亭自抬舉， 鼎鼎難藏擪①。不學著水荃②，一生長怗怗③。
[註釋]①擪，音yè，按、壓。 ②荃，一種水草。③怗，音tiē，安定，安寧。
12.
①下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）
A．首聯將藕與荷並寫，“才”字感喟頗深，可見高荷難得。
B．“颭閃”寫風吹葉動之狀，以“扇”喻荷葉，生動貼切。
C．荷葉因風力的抬舉而亭亭玉立，故而別有一番嬌美風姿。
D．荷雖有“圓”、“青”等特點，但作者強調的是其“高”。
②詩歌最後兩句寫了“荃”的哪些特點？這些特點與“荷”有什麼關係？請簡答。（4分）
13.某些事物往往因其所具有的特徵而被人寄寓某種志趣或情感。請說明元稹筆下“高荷”有怎樣的寄寓；並請你另舉一物，根據其特徵闡發其可以象徵的志趣或可以寄託的情思。（不少於200字）（10分）
參考答案：
12．（7分）①C（3分）[“風力的抬舉”不確，應為“自抬舉”，自己勉力挺拔向上。]
②寫了“荃”貼近水面（或：著水、低矮）， 因而一生安寧；寫“荃”是為了反襯“荷”，突出“荷”的高舉以及因“高”而會遭到外力打壓的特點。[評分標準：本題4分。第一問“荃”的兩個特點“低矮”“安寧”，各1分；第二問“反襯”1分，“突出因‘高’而遭打壓”1分。]
13．[評分標準：本題10分。文內解讀4分，文外延伸6分]
①元稹借高荷寄寓了這樣的人生原則：為人自當追求高遠的境界或堅守高潔的節操（2分，“為人”1分，“追求高遠或高潔”1分）；雖遭外界打壓摧殘歷經艱險也矢志不渝（2分，“遭外界打壓摧殘”1分，“矢志不渝”、“甘願承受”等1分）。（意思對即可。）
②“延伸”評分標準：舉例具體1分，闡發準確、充分、深刻3分，表達2分。
《荷》試題及答案7
荷花之謎
荷花何以出淤泥而不染?是因為它的表面十分光滑，汙垢難以停留?不是。科學家用掃描電子顯微鏡觀察，發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，淨是20微米大小的疙瘩。這一被稱為荷花效應的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研製塗料和油漆，使牆面像荷花一樣不受汙染，永葆鮮豔色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10 ℃，它也能保持花朵內35 ℃的溫度，一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的粒線體細胞的動力機構。荷花的自身加熱有利於花粉傳播。荷花有一種潛藏於蓮子的旺盛的生命力。科學家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽。科學家從千年古蓮中離析出一種酶，發現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理衰老損壞的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎?
5.荷花體內的細胞的動力機構指的是什麼?它有什麼作用???
提示：根據細胞的動力機構所在的上下文就能知道
參考答案：荷花體內的細胞的動力機構指的是細胞內能發熱的粒線體，它的作用是有利於花粉傳播。
6.荷花有一種潛藏於蓮子的旺盛的生命力，其原因是什麼???
提示：這句話的下文舉了科學家的例子，從中可發現酶能修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷，使沉睡了近千年的蓮子長出嫩綠的新芽
參考答案：蓮子中有一種酶，能修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。
7.文中加點的竟然，具有怎樣的表達作用???
提示：先解釋竟然的字典義，再根據原文進行解釋。1288年以前的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽，可見荷花具有旺盛的生命力
參考答案：竟然表示出乎意料，強調荷花具有旺盛的生命力。
8.下列對文章內容的理解，錯誤的兩項是( )?
A.荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面十分光滑，汙垢難以停留
B.因為荷花細胞內有能發熱的粒線體，所以一株盛開的荷花可提供l瓦的功率
C.文章用古蓮發芽這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理衰老損壞的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的酶。
提示：根據荷花何以出淤泥而不染?是因為它的表面十分光滑，汙垢難以停留?不是知A項錯誤。從文章最後兩句知道酶和基因是兩回事
答案：AD
