兩步計算應用題練習題
教學內容：
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1、理解此類連除應用題的數量關係，能用兩種方法解答此類應用題。
2、正確列綜合算式解答應用題。3、理解連除與連乘應用題的互逆關係。
(三)、德育滲透點滲透事物間聯絡的思想和比較的思想。
(四)、美育滲透點使學生感悟美源於生活，美來自生產和時代的'進步，提高審美意識。
二、學法引導
1、指導學生觀察線段圖，感知算理。
2、指導學生合作學習，試算、討論、感知計算方法。
三、重點，難點
1、教學重點：分析理解數量關係。
2、教學難點：利用線段圖理解數量關係，確定計算步驟。
四、教具，學具準備小黑板、卡片
五.教學步驟
(一)、鋪墊孕伏
1、口算：(卡片出示)3×15×20 900÷15÷204×5×8 160÷8÷5
2、出示複習題： 要求學生：畫線段圖表示數量關係(一種)並用兩種方法解答。 根據學生畫圖情況確定兩名同學板演。(每人一種解法，畫圖並列式計算。)
(二)、探求新知
1、出示例2：
2、指名同學讀題，對比複習題，組織討論：例題與複習題相比較，有什麼特點?
3、根據學生彙報的討論結果，讓學生在已畫成的兩個線段圖中標註一下，已知了什麼，求什麼?通過標註，使學生明白，例題與複習題的問題與已知條件換了位。並形成線段圖並板書：每臺8小時織?米 5臺8小時織布160米，每臺8小時織?米 (通過線段圖，從直觀到抽象，使學生感知算理。)
4、指導學生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米，我們怎樣做?
5、根據學生彙報的討論情況，讓學生線上段圖中標註出先要求的是圖中的哪一段，應該怎樣求?學生說清解答步驟後，教師板書每一步的小標題。然後再要求學生在練習本上直接試做，分步解答。同桌間互相討論訂正。
6、指名學生口述分步解答過程，教師板書： (1)、每臺織布機8小時織布多少米? 160÷5=32(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 32÷8=4(米) 引導學生列綜合算式解答，先自己直接列式，再指名線上段圖下對應位置板演成板書： 160÷5÷8 = 32÷8 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。 (引導學生討論、思考、試算，感知計算方法。)
7、改例2線段圖的問題和條件成下圖，根據這幅圖，我們應該先求什麼?怎樣求?（1）、5臺1小時織?米 （2）、 每臺每時織?米
8．學生討論確定先求“5臺1小時織布多少米”，再求“1臺1小時織布多少米”，教師根據學生彙報書寫小標題。 然後自己在書上第10頁填空，由一名學生板演，形成以下板書： (1)、5臺織布機1小時織布多少米? 160÷8=20(米) (2)、每臺織布機每小時織布多少米? 20÷5=4(米) 列綜合算式解答為 160÷8÷5 =20÷5 =4(米) 答：平均每臺織布機每小時織布4米。
9、集體訂正，訂正時進一步強調每一步求的是什麼?
10、討論：比較一下，兩種解法有什麼相同點和不同點?
11、反饋練習：第10頁“做一做”。 讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什麼? 學生獨立完成，集體訂正。 (第二種演算法完全交給學生自己學習，學生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。)
(三)、鞏固發展
1、練習三第1、2題。
2、對比性練習：練習三第4題。
