升學考試語文試題

一、（2分）書寫

1.將下面文字抄寫在田字格中，要求正確、工整，荊州市2008年國中升學考試語文試題。

一瓣心香 眾志成城

二、積累運用

2.下列詞語中加點字字形或讀音有誤的一項是（ ）

A.山崩（ｂēｎɡ）地裂 滿天陰霾(ｍáｉ) B.暗（àｎ）然失色 觸（ｃｈù）目傷懷

C.慷慨（ｋǎｉ）以赴 稅不可當（ｄāｎɡ） D.可歌可泣（ｑì） 蕩ｄàｎɡ氣迴腸

3.根據課文內容填空。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，（ ）清漣而不妖，中通外直，不（ ），香遠益清，亭亭淨（ ），可遠觀而不可（ ）玩焉。

4.讀《紅樓夢》片段，寫出其中談及的四位詩人姓名：

香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“……你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細心揣透熟了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。……”

5.閱讀下面的文段，回答問題。

人一輩子都在高潮 ——低潮中浮沉，有有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢；就好了。太陽太強烈，會把五穀晒焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至於受傷而已。

①劃線句子使用的論證方法是：

②文段中“高潮”指的是 ，“低潮”指的是： 。

6.為紀念“5·12”地震災難，班上決定召開以“我想握住你的手”為主題的班會，請你從以下提示中選取一個角度（如“戰士的手”），或自選角度撰寫一段簡短的演講詞。

5月12日，這一天地動搖，慘絕人寰。我們透過朦朧的淚眼，看到一雙雙手；在隆隆的垮塌聲中，老師伸出了並不強壯的手臂，護住自己 的學生；在茫茫的黑夜裡，學生伸出殘損的手營救自己的同學，在層層的瓦礫下，戰士們伸出帶血的手掘取生命，在嚶嚶的哭泣中，他們伸出寬大的手撫慰親人；在熒熒的燭光下，我們雙手合十，祈禱逝去的靈魂安息！

（1）你選取的角度是：

（2）你的演講詞（60字左右）：

7.讀蘇軾《江城子密州出獵》，回答問題。

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

①從表達方式上看，詞上的闋重在 ；下闋重在 。

②詞人借“射天狼”的典故表達什麼意思？

8.古詩詞填空。

①男兒揮手：海記憶體知己， 。無為在歧路, 。

②女兒垂淚： ，日晚倦梳頭。 ，欲語淚流。

③月下獨酌：花間一壺酒， 。舉杯邀明月， 。

④燈下看劍：馬作的盧飛快， 。了卻君王天下事， 。

三、（8分）文言文閱讀

唐雎不辱使命

王 怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至於此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9.下列各組詞意相同的一項是（ ）

A.謂：謂康瞧曰太守謂誰？廬陵歐陽修也

B.刺：夫專諸之刺王撩也能面不刺寡人之過者

C.若：若士必怒若為傭耕，何富貴也

D.嘗：大王嘗聞布衣之怒乎予嘗求古仁之心

10.用現代漢語寫出下面句子的意思。

①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳.

②懷怒未發，休祲降於天。

11.文中描寫秦王從“佛然怒”到“色撓”的臉色變化有何作用？

12.外交辭令往往委婉念蓄，請揣摩文中畫線句子，說說其“潛臺詞”是什麼。

四、（12分）散文閱讀

夢斷雅典

①世界轟然崩潰了。我手指鬆開，彷彿進入了失重狀態，緩緩地從槓上掉了下來。眼前似乎是一片空白，我失掉了時間感。奪冠的狂熱，情緒的波動都不復存在，觀眾的臉變得模糊，我的耳邊突然安靜下來。

②動作結束了，我平靜地離開了賽場，沒有歇斯底里，也沒有掉淚，我挺直身板，如同奧運金牌掛在胸前般，昂首走向出口……

③我從一群目瞪口呆的教練員，運動員，記者身邊走過，沒有看他們一眼，也沒有回答任何問題。我坐上了場外的第一輛班車。我失去了一切。

④全球觀眾大概都驚呆了，他們看到的，是我停止了動作，不知去向，而且沒有給出任何解釋。

⑤在今天的高低槓比賽中，我一直有種非常不好的感覺：過一秒鐘就會發生不可挽回的事故。我突然意識到是賽方給的準備時間不夠。按慣例我有充裕的時間仔細回想每個動作、熟悉器械，但比賽開始的綠燈突然間亮了，我不得不中斷準備，倉促地開始了比賽。然而，對於高低槓這個專案而言，是容不得急就章的。一個動作不標準，很可能就會落下終身殘廢。當時，是內心的平靜和慣有的謹慎救了我。前半段的動作我很是得心應手，當做到我最拿手的後襬動作時，我突然有一種不詳的預感，好像我會掉下去，那麼我將成為一個誰也不需要，誰都不記得的終身殘廢。不，我不能這樣！我鬆開了手指，軟綿綿地落地了。

⑥做夢都沒想到，我的雅典之旅會這樣收場……但我沒有絕望，畢竟這只是翻過了人生的一頁而已。我知道，今天奧運會一結束，我的運動生涯也將畫上句號。回到房間，我喝下一小杯白蘭地，慶祝一切已經過去，我仍然活著，並且完全健康。我卸了妝，蒸了桑拿，點上蠟燭，放起音樂，開始享受這片刻的寧靜。..

⑦不久後，家人和友人都趕到了，看到我安好的樣子，心中的石頭落了地。我們駕車去了一處別墅，風景美得難以形容，在桌上擺滿我最喜愛的地中海菜餚，大家為我的成績和經受的考驗舉杯。朋友們簇擁著我，縱使我再堅強，也忍不住放聲大哭起來，直到天明。過去數年間的磨難，承受的壓力都得到了宣洩，朋友們都用理解的眼光看著我…….我的內心變得非常輕鬆，如同回到了無憂無慮的童年時光，從早到晚在喜歡的蹦床上跳來跳去。那天晚上，在充滿浪漫的別墅裡，意識到我人生總最重要和最有意義的階段才剛剛開始。

（作者：[俄]霍爾金娜）

13.用簡潔的語言，概括文中的主要事件。

14.從第①到⑤段看，這篇敘事散文是採用什麼記敘順序切入的？

15.“我”是怎樣看待“夢斷雅典”的？用第⑥段中的一句話回答。

16.如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒有絕望”看似矛盾的心理？

17.從全文看，面對失敗和挫折，“我”表現出了怎樣的態度？

18.在奧運會即將召開的時刻讀到本文，你如何評價霍爾金娜在比賽中放棄？

五、（12分）說明文閱讀

荊州民歌

①民歌是人類歷史上最古老的藝術樣式之一，它以口頭傳唱的形式流行於民間，是反映民俗風情的一面鏡子，老師筆記《荊州市2008年國中升學考試語文試題》。

②荊州民歌有悠久的歷。“郢人善歌”聞名於世。據載，約在“唐虞之世”就產生“楚歌”的雛形了，相傳帝舜南遊時彈五絃之琴，以歌“南風”。歌中唱道：“南風之薰兮，可以解吾民之慍兮；南風之時兮，可以阜吾民之財兮。”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，僅《詩經》中記載的就有《漢廣》、《江有汜》等篇。屈原在蒐集、加工、改造南方民歌的基礎上創造了舉世聞名的《楚辭》，其騷體形式，是從民歌的“楚聲”學來的，在藝術上開闢了民歌的發展道路，對荊楚民歌的發展起到了巨大的推動作用。劉向《說苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辭體”發展的標誌。

③荊州民歌的曲種繁多。有田歌、號子、山歌、情歌、燈歌、風俗歌等數十種，荊州民歌曲調也十分豐富，僅江陵民歌五大調即喇叭調、夥計調、嘚調、叮噹調、啊吙調，樂曲聲調高亢，節奏明快，旋律優美，地方特色濃郁。有些曲牌後來發展為荊州花鼓戲的主要唱腔，膾炙人口，流傳全國。

④荊楚民歌的內容十分廣泛。有反映農業生產的，在荊州各縣市，農民種田必唱山歌，自古以來，相沿成習，如薅草歌、打麥歌、車水歌、載秧歌、扯草歌等等。有反映愛情生活的，如石首市廣泛流傳著這麼一首《婚姻自由歌》“如今婚姻自當家，不用你媒婆子兩頭誇。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，婦女們不再受欺壓。”還有把生產勞動與男女愛情結合起來的，如江陵傳統的民歌《火燒把》“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火燒，磨子推，籮篩搖，冷水調，豬油包，鍋裡焰，灶裡燒，腳踏門檻手叉腰，口裡喊，手又招，喊我的情哥回來吃火燒，看我的火燒泡不泡。”也有勞動之餘打趣逗樂的，如公安民歌《栽秧歌》“泡種下秧一百一，手拿黃秧七十七，谷兒懷胎還要水，姐兒懷胎還要郎。”

⑤荊州民歌的表演形式以婚喪儀式為主。如江陵的《拜堂歌》、監利的《撒床歌》、石首的《鬧洞房》等至今在民間廣為流傳。在鬆滋慶賀寺一帶還流傳著一種比較古老的《婚姻儀式歌》共30首，用民歌表演的形式較全面地反映了婚姻儀式的全過程。在荊州唱孝歌也也很普遍。遇有喪事，歌師傅至喪家點燈設像，伴棺守夜，邊跳邊唱，稱為“跳喪舞”。以後改為圍桌坐唱，稱為“坐喪鼓”。喪鼓孝歌由於曲調委婉、纏綿動聽，歌師傅用來為長輩祝壽，稱為“壽三鼓”，以後又轉向茶社酒樓，成為一種賣唱曲藝形式，稱為“跳三鼓”。

⑥荊州民歌，它裹挾著荊風楚雨撲面而來，它承載著千年理 想綿延至今。偶一聞聽，總能激盪起夢縈魂牽的縷縷情思；每有吟唱，總是湧動著潛藏心底的生命渴望！

19.讀第①段，用簡明的語言給民歌下一個定義

20.第②段運用了怎樣的說明順序？

21.第④段採用了哪些說明方法？

22.假如某全“歌師傅”被選送參加明年的“青歌賽”，請參考第⑤段，幫助主持人介紹：

23.本文介紹了荊州民族的哪些特點？

24.結合第⑥段談談，在今天，學唱和研究民歌有什麼意義？

六、（12分）小說閱讀

教你唱咯咯咯

①今天這課上的，倆字兒：鬱悶！

②三分鐘！就剩最後的三分鐘！按照安全好的，由姜雨作小結，談收穫，這課就結束了，天衣無縫，完美無缺呀！偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著那麼多聽課老師的面，我又不能不點他。果然，他大咧咧地站起來，說什麼黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動物！”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那麼多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點也不是沒有道理，等下課以後我們再單獨探討，你看怎麼樣？”他眼角掃了掃後面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。

③下課後，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續續走出教室，校長從我身邊走過時，乜斜著剜了我一眼，剜得我心裡直發毛，也不知他啥意思。管了呢，五點了，幼兒園該放學了，接兒子去。

④抬頭看看天，灰的，沒有風，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一隻老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的'在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在後邊追。正看雞呢，突然聽有人喊我：“嘿！王老師，正要找我呢。”我一看是兒子的老師，連忙陪著笑：“是李老師啊，有事兒嗎？”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎？”我一聽，頭就有點大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也公開課，講的是《小貓病了》這一顆。說小貓病了，小狗狗來看他，帶來了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿蔔和白菜；小松鼠來看它，帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什麼不送醫院呢？驢脣不對馬嘴，老師這課就沒法上了。

⑤正說著呢，兒子蔫巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫院嗎！小貓病了你就送它魚，也不一定頂事兒啊！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心裡正琢磨著怎麼跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”

25.通讀全文，李冒兒子代表了學校裡哪一類學生？

26.讀第③段，“剜”字寫出了怎樣的一種眼神？〗

27.讀第④⑤兩段畫線句，相似的環境描寫兩次出現，有何作用？

28.文中引用兒歌有什麼用意？

29.讀第⑤段加點字的句子，假如續寫，你認為“我”會對兒子怎麼說？

30.本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫作這篇小說想表達什麼願望？

七、（50分）作文

31.讀下面的文字，按要求作文

霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經的遺憾？荊楚民歌的風情是否激起了你內心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風風雨雨的心思編織著同一個夢想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。

請以“為了心中的”為題，寫一篇不少於600字的記敘文。

要求：①把題目補充完整；

②貼近生活，言之有物；

③認真書寫，力求工整、美觀；

④文章不得出現真實的校名、姓名。

參考答案及評分標準

1.（2分）書寫正確，結構安排合理（1分），工整美觀（1分）。

2.（2分）B

3.（2分）濯蔓植褻

4.（2分）陸游王維杜甫李白

5.（2分）①比喻論證②取得成功，精神消沉時（或：成功時，失敗時）

6.①（1分）所選取角度必須以“手”為意象

②（3分）演講詞評分層級：抓住主題，語句通順（1分）緊扣主題，語句連貫，言之有物，富有感情（2分）緊扣主題，語句良良上口，內涵豐富，充滿激情（3分）

7.（2分）①敘事（描寫）抒懷

（2分）②表達自己報效國家、禦敵建功的決心

8.（8分）①天涯若比鄰兒女共沾巾②風住塵香花已盡物是人非事事休③獨酌無相親對影成三人④弓如霹壢弦驚贏得身前身後名（每錯漏增刪1字扣0.5分，每空1分，不跨空扣分）。

9.（2分）D

10.（2分）①平民百姓發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了

②心裡的憤怒還沒有發作出來，上天就降示了徵兆

11.（2分）反襯作用（或：側面表現唐雎不畏強暴、正氣凜然的形象。如答表現秦王前倨後恭、外強中乾類似意思給1分）

12.（2分）我將效法他們三人，與你（秦王）同歸於盡

13.（2分）“我”（霍爾金娜）在雅典奧運會高低槓比賽中落槓

14.（2分）倒敘

15.（2分）畢竟這只是翻過人生的一頁而已

16.（2分）二者其實不矛盾。“放聲大哭”是宣洩過去數年間所經受的磨難、承受的壓力，並不代表絕望。

17.（2分）平靜，坦然，自信，樂觀（抓住其中2個關鍵詞即可）

18.（2分）本題開放，根據學生答案題實際評改。學生可以贊成霍爾金娜比賽中的放棄，示例：奧運會追求更高更快更強，但不能以運動員的身體健康為代價。也可以反對、霍爾金娜在比賽中的放棄，示例：人生應該勇往直前、永不放棄，霍爾金娜由於一時的軟弱而夢斷雅典，留下了永遠的遺憾。（語句通順，言之成理即可）

19.（2分）民歌是流行於民間，以口頭傳唱為主，反映民俗風情的古老的藝術樣式

20.（2分）時間順序

21.（2分）分類別、舉例子（如籤“引用”，給0.5分）

22.（2分）示例：下面上場的這位選手來自湖北荊州，在當地被稱為“歌師傅”他最擅長的是孝歌，這是極富地方特色的荊州喪俗“坐喪鼓”儀式中一種演唱形式，曲調哀婉、纏綿動聽

23.（2分）歷史悠久，曲種繁多，曲調婉轉，內容廣泛，形式多樣（答對四點給全分）

24.（2分）本題開放，根據學生答題實際評改。學生能從傳承民族文化、表達生活理想、宣洩內心情感、豐富鄉村生活中的一個角度談必要性即可

25.（2分）不迷信老師和書本，有自己的主見

26.（2分）刀.一樣的銳利，不滿、嚴肅

27.（2分）兩處環境描寫前後照應（1分），看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”鬱悶的心情，後者側重暗示整齊劃一、壓制創新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創見、沒有生氣的乖學生隨處可見（1分）。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經意識到教育存在的問題，即可得全分

28.（2分）用詼諧輕鬆的筆調，表現出“我”的醒悟

29.（2分）本題較為開放，從文末看“我”已經意識到自己的教育有問題，因此，學生續寫的話一定要在這一前提之下，方可得分。示例略

30.（2分）本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：①提倡師生之間的平等和理解②鼓勵孩子發表獨特的看法③保護孩子固有的童心④呼喚真實的公開課課堂等（言及一點即可）

31.（50分）略