七年級語文下冊第六單元測試題及答案
一、積累與運用
1.選出下列各組中加【】字注音有誤的項（ ）。
A.成吉思【汗】hán 分外妖【嬈】ráo B.【可】汗kè 【糜】子méi
C.【荇】菜yìng 【縈】繞yíng D.【炊】煙chuī 荒【穢】suì
2.選出下列各組詞語中加點詞解釋有誤的項。
（1）A.頓失滔滔（立刻） B.朔氣（北方） C.百千強（很多） （ ）
（2）A.詠梅（用詩詞等來敘述） B.兀立（直立） C.略輸（差） （ ）
（3）A.秉遺穗（用手握著） B.苦爭春（辛苦） C.胡騎（戰馬） （ ）
（4）A.惟餘莽莽（草木茂盛） B.須睛日（等到） C.旦辭（早晨） （ ）
3.填字成詞。
稍_________風騷 _________紅奼紫 萬丈狂_________ 崇山_________嶺
魂牽夢_________ 樸實_________厚 卑躬屈_________ 洶湧澎_________
4.按課文默寫。
（1）______________，關山度若飛。 （2）江山如此多嬌，______________。
（3）婦姑荷簞食，______________。 （4）______________，歲晏有餘糧。
（5）______________，她在叢中笑。 （6）了卻君王天下事，______________。
（7）在看不見的深處，______________。 （8）掛霜的葡萄下躍動著歡樂，______________。
5.指出下列朗讀節奏有誤的一句（ ）
A.惜/秦皇漢武，略輸/文采。B.須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。C.夜來/南風/起，小麥/覆隴/黃。
D.八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外聲。
6.選出對課文理解有誤的一項（ ）
A.毛澤東的《卜算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》這兩首詞都寫出了梅花不畏嚴寒、不與群芳爭春的特
點，都讚頌了梅花積極樂觀的高尚品質。
B.《觀刈麥》這首詩描寫了農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，並借一位貧苦農婦之口，訴說了當時租稅剝削的
沉重和農民生活的痛苦。
C.《黃河頌》是詩人張光年寫於抗日戰爭初期的一首很有影響的抒情詩。詩人通過讚美黃河，歌頌了中華民
族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。
D.《沁園春雪》這首詞以巨集偉的氣魄，生花的妙筆，寫景論史，熱情讚美祖國的大好河山，歌頌無產階級
革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮鬥。
7.翻譯。
（1）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
（2）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
（3）願為市鞍馬，從此替爺徵。
（4）足蒸暑土氣，背灼炎天光。
8.聯絡上下文，說說下列詩句的含義。
（1）它的根牢牢地/紮在崖層深處。
（2）可憐白髮生！
（3）俱往矣，數風流人物，還看今朝。
（4）你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！
二、閱讀下列語段，做後面的題目
（一）十一月四日風雨大作 陸 遊
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
9.下列對這首詩解說和分析有誤的一項是（ ）
A.首句中“僵臥”一詞表現出詩人已年邁體衰，第二句中的“輪臺”借指北方邊疆。這兩句為述志，表現出
詩人忠心報國的情懷。
B.後兩句的“夜闌”指夜深，“冰河”借指寒冷的北國戰場。這兩句是記夢，“鐵馬冰河”的夢境，更充分
地展示了詩人愛國主義的思想感情。
C.全詩巧借自然界的風雨，把現實與夢境聯絡起來，把夢境和報國壯志融合起來，體現出浪漫主義的色彩。
D.全詩採用了對比的手法，感情激昂，但在字裡行間又流露出壯志難酬、對現實不滿的思想。
（二）泥 土 魯藜
老是把自己當作珍珠
就時時有被埋沒的痛苦
把自己當作泥土吧
讓眾人把你踩成一條道路
10.對這首詩的賞析不恰當的一項是（ ）
A.詩人以“珍珠”和“泥土”兩個意象比喻不同的人生價值取向，同時也就展現了由此產生的人們不同的心
理意緒。
B.鮮明的對比啟示人們要正確地面對現實：珍珠縱然光彩奪目，而一旦被埋沒就只能給人帶來痛苦；泥土雖
平庸無奇，卻可以有所作為。
C.詩人誠懇地希望那些在民族危亡時刻卻自命清高、患得患失的個人主義者能夠猛醒，確立正確的人生觀、
價值觀，融入人民的事業。
D.詩人熱情地讚頌了那種甘作泥土、“讓眾人把你踩成一條道路”的無私的奉獻精神和富有社會責任感的人
生態度。
（三）爹 娘
①家裡祖祖輩輩都沒有人讀過書，父親巴望我這一輩出個讀書人，讓我六歲就上國小。那時，書費很便宜，
連學費也才四元；但是要湊夠這四元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學費/是從奶奶蓬
亂的頭髮裡梳出來的/是從爺爺額上的皺紋裡犁出來的/是從媽媽去雞窩裡撿雞蛋時的笑容裡溢位來的/是從
父親滿是老繭的`大手與鋤頭把之間發出的吱吱聲裡濺出來的。我的學費就這麼昂貴，昂貴到需要全家幾代人
付出。
②領回新書的時候，全家都圍著那新書嘖嘖感嘆，也許這是幾代人見到的真正的書。我的爺爺樂得簌簌掉下
的眼淚，落在書上，濺起一片墨香；娘找了塊家裡新織的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的。書
成了我們家的上帝，再沒有其他什麼東西能得到這樣的禮遇。
③我在這樣的條件下讀完國小，考到離家七點五千米的鄉中。我永遠難忘，有一個陰雨天，很冷。上語文課
時，我才發覺忘帶書了。第二節下課後，我見爹等在教室門外。他臉色白中發青，身子微微發著抖，一身淋
溼的衣裳已凍得乾硬。爹見到我，笑著說：“你忘帶書了，我給你送來了。”說完，他解開外衣，從懷裡掏
出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有溼。”我說：“你咋不叫我？”爹說：“我怕影響你讀書。”
捧著那帶著父親體溫的書，我心一熱，眼睛頓時溼潤了。
④上九年級的時候，爺爺得了大病，就在奄奄一息的時刻，他讓我拿給他一本書。他捧著，我看見他乾涸的眼
睛裡，湧出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上。他又聞了聞，笑著對我說：“這是香味啊！咱家總算出了個讀書
人。我們都沒本事，也不能給你什麼。要記住，書就是你的爹孃，它什麼都會給你的。要下勁兒讀書啊！”
他頓了頓又接著對爹說：“我死以後，不要給我操辦什麼，簡單地埋了就行。省點東西和錢給老大買書吧，
書是他的爹孃，不能讓他沒爹孃。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那書馨香愈發濃烈。
⑤我上高中，花的錢多了，家裡的光景就更慘淡了。有一次我對爹說：“爹，我不想讀了。”爹說：“咋？
你是不是覺得家裡窮？沒事兒。要記住你爺臨死前說的話，書就是你爹孃。我們都沒啥本事，不能給你什麼
。你只有下勁兒讀書啊！要愛你的爹孃。”我聽著，又是淚流滿面了。
⑥十幾年後的今天，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠愛我們的爹孃。
11.你是怎樣理解文章標題“爹孃”的含義的？
12.第1節中引了一首詩，生動形象地寫出了全家人為我讀書而付出的代價。分別說說你從詩句中想到了什麼
奶奶：_______________________________________________
爺爺：_______________________________________________
媽媽：_______________________________________________
爸爸：_______________________________________________
13.第3節記的一件事是：______________。這裡運用的描寫方法有：______________。
14.第4節中爺爺說的“記住，書就是你的爹孃，它什麼都會給你的”中“它什麼都會給你的”有什麼含義？
聯絡實際說說你對這句話有什麼新的理解。
15.第4節最後一句“哭得那書馨香愈發濃烈”一句含義是____________________________
16.結尾處一句話與標題有什麼關係？
三、作文
17.有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”一提到家，就會給人一種親切、溫馨之感。家是我們人生的起點
，也是我們成長的避風港和歸宿。它小到血親家庭，大到一個集體、一個國家，乃至整個世界、整個地球、
整個生物群。我們每個人都以不同的身份充當其中的角色。
請以“家”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。
參考答案
一、1. D
2.（1）C （2）B （3）B （4）A
3.遜 嫣 瀾 峻 縈 敦 膝 湃
4.
（1）萬里赴戎機
（2）引無數英雄競折腰
（3）童稚攜壺漿
（4）吏祿三百石
（5）待到山花爛漫時
（6）贏得生前身後名
（7）它們把根鬚糾纏在一起
（8）堅硬的核裡已綻開復興的契機
5.D 6.A
7.
（1）那山好像（一條條）銀蛇在舞動，高原好像許多白象在奔跑，想要和老天比一比高低。
（2）戰馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。
（3）我願為這次出征去買馬和鞍，從此代替年老的父親從軍去打仗。
（4）雙腳受地面的熱氣燻蒸，脊背受炎熱的陽光烘烤。
8.
（1）突出了崖層的險峻，顯現了“高山柏”的堅定執著的品格。
（2）作者感到人到暮年，心中湧起壯志難酬的悲情。
（3）稱得上能建功立業的英雄人物的，還要看今天的無產階級革命英雄。這是無產階級和人民大眾決心登
上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。
（4）這三句歌詞進一步描寫黃河的巨集偉氣勢，歌頌黃河的偉大堅強，表明黃河是哺育我們的母親河，是我
們民族的偉大精神象徵。
二、9.D
10.B
11.有兩層含義：一是指自己的父母，二是指把書作為自己的爹孃，要像看重、熱愛父母一樣看重。熱愛書
，熱愛學習。
12.奶奶：從“蓬亂的頭髮”可以想到奶奶整日操勞家務，省吃儉用。爺爺：從“犁出來”可以想到他多年
辛勤耕耘，收穫來之不易。媽媽：從“撿雞蛋時的笑容裡”可見她對小小的收穫都感到十分高興。爸爸：從
“……吱吱聲裡濺出來的”可以想到他在地裡一鋤一耙耕種的艱辛，用辛苦勞作換來一點收入。新課標第一
網
13.父親冒雨跑了很遠的路為“我”送語文書。外貌、語言、動作、心理描寫和環境描寫
14.爺爺的意思是：讀了書，將來就有出息，不會再像老一輩一樣受窮。聯絡現實來看，當今已進入了知識
經濟時代，努力學習和掌握新的知識，人才能生存和發展，國家和民族也才能生存和發展。
15.哭出飽含著全家對書的熱愛之情，對“我”讀書有成的期待
16.末句中的“爹孃”與標題含義相同（雙關），篇末點題。
三、17.略
