年少的乞求閱讀答案
許多年後，我在人生的途中，終於可以一個人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求外人的拯救與安慰。下面，小編為大家分享年少的乞求閱讀答案，希望對大家有所幫助!
年少的乞求
1那時我讀高一，舅舅費了很大的努力，我才從一所普通中學，轉到重點高中裡來。我記得我進來的時候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒有人因為我的到來而停止歌唱或者喧譁。突然地有些惶恐，像是一隻小獸，落入陷阱，卻遙遙無期，怎麼也盼不來，那個將要拯救自己的人。而藍，就是在這時，回頭，將一塊乾淨的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍，正歪頭俏皮地注視著我。
2我在第二天做早操的時候，偷偷地將一塊舅舅從國外帶來的奶糖，放到藍的手中。藍詫異地看我一眼，又看看奶糖，笑著剝開來，並隨手將漂亮的糖紙，丟在地上。我是在藍走遠了，才彎身將糖紙撿起來，細心地撫平了，並放入兜裡。
3藍是個活潑外向的女孩，她的身邊，總是有許多的朋友，其中一些來自外班，甚至外校。他們在放學後，聚在教室門口等她。她的朋友中，還有不少的男生，他們在一起，像一個快樂的樂隊，或者青春組合，那種濃郁動感的節奏，是我這樣素樸平淡的女孩，永遠都無法介入的。
4可是，明明知道無法浸入，想要一份友情的慾望，還是強烈地推動著我，猶如想要靠近藍天的蝸牛，一點點地，向耀眼明亮的藍，爬去。
5我將所有珍藏的寶貝，送給藍。郵票、書、信紙、髮夾、絲線、鈕釦……我成績平平，不能給藍學習上的幫助;我長相不美，無法吸引住藍身邊的某個男孩，從而靠近於她;我歌聲也不悠揚，不能給作為文娛委員的藍增添絲毫的光彩;我還笨嘴拙舌，與藍在一起，會讓她覺得索然無味。我什麼都不能給藍，除了那些不會說話且讓藍覺得並不討厭的寶貝。
6起初，藍都會笑著接過，並說聲謝謝。她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順手夾入某本書裡。她甚至將一個可愛的泥人，壓在一摞書下。她不知道那個泥人，是生日時爸爸從天津給我專程買來的，它在我的書桌上，陪我度過每一個孤單的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個褶皺，都清晰可見。可是，我卻在送給藍之後的第二天，發現它已經脫落了一塊顏色。我記得當時我的心像被人用針紮了一下，疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒藍，說，這個泥人，是不經碰的。藍恍然大悟般地，這才將倒下的泥人，扶正了，又回頭開玩笑道：嘿，沒關係，泥人沒有心，不知道疼呢。
7這個玩笑，卻讓我感傷了許久。就像那個泥人，是我自己，滿心歡喜地站在藍的書桌上，等著她愛撫地注視我一眼。可是，藍卻漫不經心地，像掃掉塵土一樣，將我碰倒在冰冷的桌面上，且長久地，忘記了我的'存在，任由塵灰落滿我鮮亮的衣服。
8從不奢望可以像其他女孩子一樣，在藍的身邊輕鬆地來去。所以我只期望自己十分的努力，可以換來藍至少一分的友情。可是，藍卻像片雲朵，被那縹緲無形的風吹著，如果路過我的身邊，那不過是因為偶然。
9我依然記得那個春天的午後，我將辛苦淘來的一個漂亮的筆筒，送給藍。藍正與她的幾個朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連謝謝都沒有說，便高高舉起來，朝她的朋友們喊：誰幫我下課去買巧克力吃，我便將這個筆筒送給誰!幾個女孩紛紛地舉起手，去搶那個筆筒。我站在藍的身後，突然間難過，而後勇敢地，無聲無息地，將那個筆筒一把奪過來。轉身離開前，我只說了一句話：抱歉，藍，這個筆筒，我不是送給你的。
10許多年後，我在人生的途中，終於可以一個人走得從容、勇敢、無畏，且不再乞求外人的拯救與安慰，這樣的時候，我再想起藍，方可真正地原諒。
作者：安寧
選自《花兒來得及》2009-5
1.請用簡潔的語言概括出“我”為藍做的幾件事情及藍的表現。(3分)
送給她從國外帶來的奶糖，藍隨手將糖紙扔掉
送給她珍愛的泥人，藍隨意放倒，泥人脫了色。
送她精美的筆筒，藍隨手轉送給他人。(答出一點給1分)
2.整篇文章中我對藍的情感變化經歷什麼過程?(4分)
感激——討好——傷感——決裂 (答出一點給1分)
這是我的心理描寫(1分)，寫出了我到新學校後內心的孤寂，對友情的渴望(1分)，為下文乞求與藍結交的想法與做法埋下伏筆(1分)。
4.我是一個什麼樣的女孩?(3分)
細心、靦腆、渴望友情、懂得感恩、感情細膩、略帶有一些自卑心理。(答出一點給1分)
5.本文主要運用什麼文學手法，有什麼作用?(3分)
對比手法(1分)，突出表達了我對友情的乞求與渴望以及珍惜，而藍卻不以為然(2分)。
6.6段最後當我聽到藍說“嘿，沒關係，泥人沒有心，不知道疼呢”時候，內心會是怎樣的呢，請你展開想象，不超過150字描寫“我”當時的心情。(3分)
藍啊，這泥人是我的好夥伴，陪著我度過每一個孤單的夜晚，我多麼珍愛他啊。我把它送給你，就想讓它代表我陪伴著你，就像它陪伴我一樣。是的，這泥人沒有心，可是送泥人的我有一份真摯的友情啊!
