愛在心中 閱讀答案
無論是在學校還是在社會中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。那麼你知道什麼樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的愛在心中 閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一位國小生問老師：“什麼是愛?”
老師覺得有必要給這個問題一個言簡意賅且生動形象的回答。由於快到放學時間了，老師沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學生第二天帶一樣能夠表達自己愛的感覺的東西到學校來。
第二天，老師說：“請同學們展示你們帶來的東西。”
第一位學生說：“我帶來了這朵花，你們不覺得它漂亮嗎?”
第二位學生說：“我帶來了這隻蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀!我非常喜歡它，我要將它製成標本收藏起來。”
第三位學生說：“我帶來了這隻小鳥，它是從樹上的鳥窩裡掉下來的。你們看，它多可愛呀!”
在學生們一個個爭先恐後地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什麼也沒有帶來。於是，老師走到她的面前，有點生氣地問：“你為什麼沒有帶東西來呢?”
小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會持續更長時間，嗅到花香的人也會更多;我也看到了蝴蝶，拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非常快樂，我不願意打攪它;我還看到了小鳥，它跌落在草叢裡，但是當我爬上樹，看到鳥媽媽會說話的表情，我決定將小鳥放回到鳥窩裡。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。可是，這些我怎麼展示給大家看呢?”
老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這麼多學生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是佔有，而是發自內心的關懷和呵護。
1.寫出下面詞語的近義詞。
立即——
感激——
2.“爭先恐後”的意思是“爭著向前，唯恐落後”，你見過這樣的情景嗎?請用“爭先恐後”寫一句話。
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3.為了展示什麼是愛，同學們帶來了________、________、________，而小女孩________。
4.小女孩不想摘下花朵，是想________，沒有帶來蝴蝶，是因為________，沒有帶來小鳥，是因為________。
5.老師為什麼給小女孩記下了一個滿分?找出相關的語句畫上橫線。
6.你覺得這是一個什麼樣的小女孩呢?
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參考答案：
1.立刻 感謝
2.同學們爭先恐後地舉手回答問題。
3.花 蝴蝶 小鳥 什麼也沒帶來
4.讓它開放得更長久 不想剝奪蝴蝶的快樂 不想讓鳥媽媽傷心
5.因為在這麼多學生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是佔有，而是發自內心的關懷和呵護。
6.這是一個真正懂得什麼是愛的小女孩。
備考必學國小語文萬能答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設定懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+物件+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+物件+特性的.注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
1、動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
2、形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
3、副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關係。
(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
