《梅》閱讀答案
在現實的學習、工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。什麼樣的閱讀答案才是科學規範的閱讀答案呢？下面是小編為大家收集的《梅》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《梅》閱讀答案1
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
（1）、“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進一步發掘，它的深刻意蘊是什麼呢？
（2）、“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？
（3）、“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什麼？
（4）、“花自飄零水自流”的意義分析：
（5）、領略詞人“一種相思，兩處閒愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。
（6）、名句賞析：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
【參考答案】
（1）、 “紅藕香殘”，雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹蓆也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。“紅藕香殘”——從客觀景物來表現秋的到來。“玉簟秋”——從主觀感受表達秋的到來。
（2）、輕：輕手輕腳。怕驚動別人、小心翼翼。獨：借泛舟以消愁，非閒情逸致的遊玩。過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？獨：——如果丈夫在家，夫妻一起去划船該多好啊！
（3）、順序：月滿時——上西樓——望雲中——見回雁——思及誰寄錦書來
誰——趙明誠誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有
詞人因惦念遊子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望雲空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞於詞人心頭。
（4）、1、寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合；2、其所象喻的人生、年華、愛情、離別——無可奈何花落去，水流無限似儂愁
（5）寫自己相思之苦、閒愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閒愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。
（6）、皺著的眉頭方才舒展，而思緒又湧上心頭——相思之情無法排遣。
“才——卻——”有連線關係，表現“愁”運動之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領略到女詞人的萬千愁緒，詩人感情在短暫中的變幻起伏，真實形象，給人以遐想。（聯想：李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”
附譯文：
荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹蓆，透出深深的涼秋。輕輕的脫下羅綢外裳，一個人獨自躺上眠床。仰頭凝望遠天，那白雲舒捲處，誰會將錦書寄來？正是雁群排成“人”字，一行行南歸時候。月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨倚的亭樓。
花，自顧地飄零，水，自顧地漂流。一種離別的相思，牽動起兩處的閒愁。啊，無法排除的是——這相思，這離愁，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。
附賞析：
詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”，領起全篇。一些詞評家或稱此句有“吞梅嚼雪、不食人間煙火氣象”（樑紹壬《兩般秋雨庵隨筆》），或讚賞其“精秀特絕”（陳廷焯《白雨齋詞話》）。它的上半句“紅藕香殘”寫戶外之景，下半句“玉簟秋”寫室內之物，對清秋季節起了點染作用，說明這是“已涼天氣未寒時”（韓偓《已涼》詩）。全句設色清麗，意象蘊藉，不僅刻畫出四周景色，而且烘托出詞人情懷。花開花落，既是自然界現象，也是悲歡離合的人事象徵；枕蓆生涼，既是肌膚間觸覺，也是淒涼獨處的內心感受。這一兼寫戶內外景物而景物中又暗寓情意的起句，一開頭就顯示了這首詞的環境氣氛和它的感情色彩。
上闋共六句，接下來的五句按順序寫詞人從晝到夜一天內所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳，獨上蘭舟”，寫的是白晝在水面泛舟之事，以“獨上”二字暗示處境，暗逗離情。下面“雲中誰寄錦書來”一句，則明寫別後的思念。詞人獨上蘭舟，本想排遣離愁；而悵望雲天，偏起懷遠之思。這一句，鉤連上下。它既與上句緊相銜接，寫的是舟中所望、所思；而下兩句“雁字回時，月滿西樓”，則又由此生髮。可以想見，詞人因惦念遊子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望雲空引出雁足傳書的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想，不分白日或月夜，也無論在舟上或樓中，都是縈繞於詞人心頭的。
這首詞上闋的後三句，使人想起另外一些詞句，如“日邊訊息空沉沉，畫眉樓上愁登臨”（鄭文妻孫氏《憶秦娥》），“憑高目斷，鴻雁來時，無限思量”（晏殊《訴衷情》），“困倚危樓，過盡飛鴻字字愁”（秦觀《減字木蘭花》），以及“無言獨上西樓，月如鉤”（李煜《相見歡》），“玉樓明月長相憶”（溫庭筠《菩薩蠻》），“明月，明月，照得離人愁絕”（馮延巳《三臺令》），其所抒寫的情景，極其相似。如果聯絡這首詞的起句，還令人想到李益的一首題作《寫情》的七絕：“水紋珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。從此無心愛良夜，任他明月下西樓。”詞與詩都寫了竹蓆，寫了月光，寫了西樓，同樣表達了刻骨的相思，對照之下，更覺非常相似。
詞的過片“花自飄零水自流”一句，承上啟下，詞意不斷。它既是即景，又兼比興。其所展示的花落水流之景，是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”兩句相拍合的；而其所象喻的人生、年華、愛情、離別，則給人以“無可奈何花落去”（晏殊《浣溪沙》）之感，以及“水流無限似儂愁”（劉禹錫《竹枝詞》）之恨。詞的下闋就從這一句自然過渡到後面的五句，轉為純抒情懷、直吐胸臆的獨白。
“一種相思，兩處閒愁”二句，在寫自己的相思之苦、閒愁之深的同時，由己身推想到對方，深知這種相思與閒愁不是單方面的，而是雙方面的，以見兩心之相印。這兩句也是上闋“雲中”句的補充和引申，說明儘管天長水遠，錦書未來，而兩地相思之情初無二致，足證雙方情愛之篤與彼此信任之深。前人作品中也時有寫兩地相思的句子，如羅鄴的《雁二首》之二“江南江北多離別，忍報年年兩地愁”，韓偓的《青春》詩“櫻桃花謝梨花發，腸斷青春兩處愁”。這兩句詞可能即自這些詩句化出，而一經熔鑄、裁剪為兩個句式整齊、詞意鮮明的四字句，就取得脫胎換骨、點鐵成金的效果。這兩句既是分列的，又是合一的。合起來看，從“一種相思”到“兩處閒愁”，是兩情的分合與深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的；其深化，則訴說此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無計可消除”，緊接這兩句。正因人已分在兩處，心已籠罩深愁，此情就當然難以排遣，而是“才下眉頭，卻上心頭”了。
這首詩的結拍三句，是歷來為人所稱道的名句。王士禛在《花草蒙拾》中指出，這三句從范仲淹《御街行》“都來此事，眉間心上，無計相迴避”脫胎而來，而明人俞彥《長相思》“輪到相思沒處辭，眉間露一絲”兩句，又是善於盜用李清照的詞句。這說明，詩詞創作雖忌模擬，但可以點化前人語句，使之呈現新貌，融人自己的作品之中。成功的點化總是青出於藍而勝於藍，不僅變化原句，而且高過原句。李清照的這一點化，就是一個成功的例子，王士禛也認為範句雖為李句所自出，而李句“特工”。兩相對比，範句比較平實板直，不能收醒人眼目的藝術效果；李句則別出巧思，以“才下眉頭，卻上心頭”這樣兩句來代替“眉間心上，無計相迴避”的平鋪直敘，給人以眼目一新之感。這裡，“眉頭”與“心頭”相對應，“才下”與“卻上”成起伏，語句結構既十分工整，表現手法也十分巧妙，因而就在藝術上有更大的吸引力。當然，句離不開篇，這兩個四字句只是整首詞的一個有機組成部分，並非一枝獨秀。它有賴於全篇的烘托，特別因與前面另兩個同樣工巧的四字句“一種相思，兩處閒愁”前後襯映，而相得益彰。同時，篇也離不開句，全篇正因這些醒人眼目的句子而振起。李廷機的《草堂詩餘評林》稱此詞“語意超逸，令人醒目”，讀者之所以特別易於為它的藝術魅力所吸引，其原因在此。
《梅》閱讀答案2
吳潛①
試馬東風，且來問，南枝②訊息。正小墅、幾株斜倚，數花輕拆。自有山中幽態度，誰知世上真顏色。嘆君家、五嶺我雙溪，俱成客。
長塞管，孤城笛。天未曉，人猶寂。有幾多心事，露清月白。好把寒英③都放了，莫教春訊能佔得。問竹籬、茅舍景如何，惟渠④識。
注：①吳潛：南宋末年著名的政治家和詩人，安徽人，曾任宰相，積極抗元，被奸臣賈似道等人排擠，罷相，被貶廣東。
②南枝：代指梅花。 ③寒英：指梅花。 ④渠：南方方言，他。
8.詞中兩處寫到問，有何妙處?請簡要分析。（6分）
9.這首詞表現了作者什麼樣的情感?請簡要分析。（5分）
參考答案：
8. 6分，兩問內容說明2分，一問1分；效果3分，其中結構效果1分，情感效果1分，藝術效果1分。意思相近即可。前面括號的答題角度答不出不扣分。
9. 5分考點：賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價。6分，每方面2分。意思相近即可。學生先答情感再分析也可以，若籠統地答作者借梅抒情（借梅喻人、自況、託梅言志），表現了自己思鄉的孤寂給1分。
考點：賞詩歌的表達技巧和評價作者的情感和態度的能力。能力層級為鑑賞評價。
《梅》閱讀答案3
和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①
杜甫
東閣官梅動詩興，還如何遜在揚州②。
此時③對雪遙相憶，送客逢春可自由？
幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉愁。
江邊一樹垂垂髮，朝夕催人自白頭。
【注】①裴迪寄了一首題為“登蜀州東亭送客逢早梅”的詩給杜甫，表示了對杜甫的懷念；杜甫深受感動，便寫詩作答。②何遜是杜甫佩服的南朝梁詩人，這裡把裴迪與何遜相比，表示對裴迪和他的詩的推崇。
③“此時”正是安史叛軍氣焰囂張、大唐帝國萬方多難之際。
（1）本詩通篇以早梅傷愁立意，試概括詩歌中含有哪些愁情。（4分）
（2）全詩圍繞“梅”來寫作，請簡要分析。（4分）
答案
（1）①老去之愁②憂國憂民、傷時感世之愁。③思鄉之愁④憶友之愁（答對1點1分）
（2）①首聯寫詩人因為“梅”而觸動寫詩興致，誇讚友人才情（1分）
②第二聯寫友人送客逢梅思戀故人③第三聯感慨詩人沒有折梅相贈，否則引起鄉愁等愁緒，（1分）④最後抒發門前一樹梅花催人老的憂傷。（1分）
《梅》閱讀答案4
我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據說是硃砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關於梅花的詩很多，到現在還能一口氣背出很多，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰，誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關於梅，人們談論太多，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國後就馬上給自己取了一個雅緻的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
記得第一個有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什麼意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什麼花。我突然張口結舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。
第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓，不再說李子花，就啟發他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經常把它們畫成畫掛牆上，寫進詩裡。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家裡掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”
我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人瞭解中國的歷史與文化，何況一種花草。
我說梅花是被中國人掛在牆上，捧在手上，供在心裡的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。
這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結果子的。大多花草有豔花者無果實，有美實者無豔花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。
第三個問的是義大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象徵，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心於梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官人，聽說孤山的梅花開了，立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的。”我說，他有一首寫梅花的詩，在所有寫梅花的詩中獨佔鰲頭，無人能比。“眾芳搖落獨暄妍，佔盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。
從此，那人每次見我，必問梅訊息，一天被逼無奈，就從網上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在於疏、瘦、清、斜。
顯然這位藝術家也誤解了梅花。我怎麼告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐豔時，那種驚心動魄。怎麼才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅幹，如枯若死，一夜風雪後，突然瓊枝吐豔，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉反側時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡雲，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。
有一次和一個日本人閒聊，不知怎麼就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。
梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心裡千迴百轉的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材於蘇菲的同名散文)
⑴下列詞語中的“說”，與“說起梅花”的“說”，意思最接近的一項是(2分)( )
A 遊說 B 說和 C 話說 D 學說
答案：C(本題考察對實詞的理解“說起梅花“的”說“意思為提及、提到。A “遊說”中“說”的意思是用話勸別人。B “說合”中“說”的意思是從中介紹，說和。C “話說”中“說”的意思是提及、提到。D “學說”中的“說”意思是言論、主張)
⑵下列對作品內容的理解，最準確的一項是(3分)( )
A 與雅緻的“蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿於懷。
B 文中那位義大利人對梅花有很好的藝術感受力，作者期待他寫出“梅花四弄”。
C 本文明寫對梅的熱愛，在無意識中也表現了外國人對中國文化的隔膜與誤解。
D 在旅居海外的作者看來，梅花不僅滲入了自己的生活，也象徵了民族精神。
答案：D(本題考察的是對文章內容的理解。A 選項為因果顛倒，作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅緻的英文名字。B 作者只是說這個義大利人有藝術感染力，並沒有說對梅花有很好的藝術感染力，文中並沒有體現出期待。C 作者並不是“無意識”的表現。D 文章中出處提及梅花，並且梅花也象徵民族精神)
⑶下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是(3分)( )
A “墨梅”是用水墨畫出的梅花，在黑白濃淡之間呈現出疏、瘦、清、斜之美。
B 由林和靖“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷，該詩寫作年代是在魏晉年代。
C 倒數第三段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這裡指特別美好的事物。
D “梅”與“鬆”“竹”並稱為歲寒三友，都是歷代中國畫家酷愛的創作題材。
答案：B(題目側重考察文學常識。B選項林和靖是北宋時期的詩人。“眾芳搖落獨喧豔，佔盡風情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是在唐以後才出現的，所以不是魏晉時期所作)
⑷本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結合全文加以賞析。(6分)
答案：從作者的名字翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主線來謀篇佈局，對梅花的內涵的闡釋由表及裡，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨特的美感和魅力，構思巧妙而自然。闡發了梅花所凝聚的名族精神，表現了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。
⑸本文倒數第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者藉此寫出了梅花怎樣的品質與格調？(6分)
要點一：萬木蕭瑟，大雪壓境，凌霜傲雪的風骨
要點二：千年老梅，如枯若死，一夜風雪後，突然瓊枝吐豔
要點三：淡雲曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛，超凡脫俗的品質
⑹本文結尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。”請緊扣“書香”與“詩心”，談談你對這句話的理解。(4分)
答案：“書香”“詩心”傳達了歷代文人幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內涵。
“書香”本義指筆墨之香，在文中指梅花的繪畫作品以及梅花所蘊含的疏，瘦，清，斜之美。“詩心”本義為詩歌的情感，在文中指從古至今有無數的詠梅佳作，呈於書本，縈繞於心，把梅花的品格深入到血液靈魂和心裡。並且給了我們與眾不同的審美體驗，陶冶人心。
這句話的意思是，中國人愛梅，種梅，寫梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個角落，梅花詩是中華民族不屈不撓，自強不息，清高孤傲精神的象徵，表達作者對梅花這種品格的讚美。
《梅》閱讀答案5
①一個有錢的富人，正在自家的花園裡賞梅花。
②那是冬日寒冷的清晨，豔紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園裡能開出這樣美麗的梅花而感到無比的快慰。
③突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發現一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風裡凍得直髮抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給一點東西吃。”
④富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他佈施給乞丐的時候，乞丐忽然說：“先生，您家裡的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉身走出去。
⑤富人呆立在那裡，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園裡種了幾十年的梅花，為什麼自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？
⑥於是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終於聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然後他濡溼的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極飢餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
⑧可見得，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
⑨一個人的品質其實是與梅香相似的，是無形的，是一種氣息，我們如果光是欣賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們如果不能細心地體會，也難以品味到一個人隱在外表內部的人格香氣。
⑩最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歇；觀聞從我們自性中流露的梅香吧！（選自《林清玄散文集》）
1．用簡明的文字概括本文敘述的故事。
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2．富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什麼？結合文中相關的語句回答。
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3．第⑧段中加粗的詞語“可見得”在文章結構上起了怎樣的作用？
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4．請你寫出完整的兩句詠梅的古詩詞。
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參考答案：
1．乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香。（意對即可）
2．窮人也會賞梅花；富人自己種了幾十年的梅花，卻從來沒聞到過梅花的芳香。（意對即可）
3．過渡或由敘述引入議論。
4．示例：①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。②零落成泥碾作塵，只有香如故。（不唯一）
《梅》閱讀答案6
啟迪生命的梅
②如月光普照大地，如白雲鋪灑人間。
③踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？
④是的，一定是你。雖然，如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而，勝過雪的那一段香，我又怎會感覺不到？淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入聖地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”，我忍不住細細品味著。
⑤近了，近了，是的，我已看見你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹長的枝條上瀰漫著連綿的“白雲”。或含蓄，或冷傲，或溫靜，或清高；嫋娜亭亭，紛吐幽香；含情脈脈，欲訴還羞，但無妖冶之姿、輕佻之態。
⑥在眾芳搖落之時，惟有你獨絢麗，佔盡這滿山風情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣聖潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，惟有在瑤池方得一見，卻又為何偷下仙宮，來到人間？是為了與這集日月精華於一身的白雪為伴嗎？
⑦雪後的你，不畏嚴寒，愈發怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴冬挑戰。微風輕拂過，吹落片片花瓣。你，嚴寒中的梅，縱使在生命的最後時刻，也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕，去時也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。
⑧每次雪後，我總會來看一看你——寒梅。因為，你一直給我以生命的啟迪：生命之花與其嬌豔而受玷汙，不如清白而自愛；與其譁眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。
⑨我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪後的風采，接受你無言的啟迪。
小題1:文中④——⑦段分別寫了“梅”四方面的內容，請按順序填寫。(2分)
① →②梅的姿態→ ③美的高潔→④
小題2:本文語文含蓄、俊美。請對文中畫線的句子賞析。（3分）
小題3:第⑨段中的“無言的啟迪”具體指什麼？（原句回答）（3分）
小題4:全文寫梅，為什麼要寫雪？（3分）
參考答案：
小題1:①梅的香味④梅的堅強。
小題1:運用對比襯托（烘托）的手法，突出了梅的聖潔、脫俗；句式整齊而富有變化，平添了語言的美感。（解析：）
小題1:生命之花與其嬌豔而受玷汙，不如清白而自愛；與其譁眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。
小題1:以雪襯梅，即以雪白襯梅潔，以雪寒襯梅香。
小題1:本題考查概括文章內容的能力。根據題幹要求，主要考查學生的概括能力。第④段主要寫梅淡雅清新的香味。第⑦段寫梅“不畏嚴寒”、“向嚴冬挑戰”、“縱使在生命的最後時刻，也要將自己的'報春之歌高唱”……，突出梅的堅強。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時必須結合具體的語句才行。
小題1:本題主要考查學生提取資訊的能力，這啟迪就在第⑧段。
小題1:本題主要考查學生理解環境描寫“雪”在文中的作用。
《梅》閱讀答案7
《卜算子·詠梅》
陸游
驛外斷橋①邊，寂寞開無主②，已是黃昏獨自愁，更著③風和雨。
無意苦爭春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作塵，只有香如故。
【註釋】①[斷橋]殘破的橋。②[無主]無人過問。③[更著]又遭受。著，同“著”，遭受的意思。④[一任]任憑。⑤[零落]凋謝。
【背景資料】陸游，字務觀，號放翁，一生志在恢復中原，但卻受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，是南宋傑出的愛國詩人，此詞可以看成他的身世的縮影。
8、詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風雨等意象，營造了 的意境。下闋則寫出了梅花 、 的品質。（3分）
9、“已是黃昏獨自愁”一句運用了什麼修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達效果？（3分）
8.落寞悽清；高潔、堅貞（不慕名利、傲立風雪）
9.擬人；“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這裡指梅花落地之後與泥土混合之後的情景。表現出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。
【考點分析】考察的是對詩歌意境、情感主旨、寫作手法的把握以及“煉字”能力。
《梅》閱讀答案8
梅
【唐】杜牧
輕盈照溪水，掩斂下瑤臺。
妒雪聊相比，欺春不逐來。
偶同佳客見，似為凍醪①開。
若在秦樓畔，堪為弄玉②媒。
【注】①即春酒。是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。②戰國時秦穆公之女，姿容絕代，善吹簫，非懂音律不嫁。蕭史善吹簫，作鸞鳳之響，公以妻之，數年，弄玉乘鳳，蕭史乘龍去，傳為愛情佳話。
8．詩歌一二聯是如何描繪梅花風采的？試作簡要分析。（4分）
9．詠物詩多為託物言志、抒懷，試分析詩歌所表現的是人性格特點。（4分）
參考答案：
8．運用擬人手法，首聯將梅花比擬成了從瑤臺仙境下凡的仙女，她嫋嫋婷婷、羞羞澀澀地在溪邊對著水面端詳著自己的倩影。為梅花賦予了生命和靈氣，把梅花寫得美妙超凡。（2分）頷聯寫梅花姑且讓潔白無瑕的雪與自己相比，而敢於超越豔麗的春光決不隨順其後。讚揚梅花妒雪欺春的孤芳高潔。（2分）（直接描寫與間接描寫相結合也對）
9．一二聯詩人借梅花的風采來表現自己的品行高潔和剛直耿介，不肯隨時俯仰的性格。（2分）三四聯寫了梅花為佳客助興、願有情人成為眷屬的多情坦蕩，這也是詩人自己多情坦蕩的性格的寫照。（2分）
賞析
全詩緊緊圍繞梅花的美去寫，使梅花的形象得到了完美的塑造。
輕盈照溪水，掩斂下瑤臺。這兩句主要描寫梅花的姿態優美。輕盈的梅花，映照著如碧的溪水，實景與倒影渾然一體，構成一幅絕美的圖畫。為了進一步突出梅花的輕盈之美，作者又採用擬人的手法，把梅花比成一群從瑤臺翩然而降的仙女，舞姿曼妙，如驚鴻游龍，令人魄蕩魂馳。始雪聊相比，欺春不逐來。由於梅花太美了，所以雪花嫉妒，但卻又不能同它相比；春天被欺，也不敢再邁動輕快的腳步。這兩句從側面烘托了梅花的美麗動人。偶同佳客見，似為凍醪開。當作者偶然同客人一起去觀賞梅花時，他發現如斯豔麗的梅花彷彿是為了冬釀的酒而開，因為賞梅花，飲美酒乃人生之一大快事，故有似為凍醪開的遐想。
最後兩句若在秦樓畔，堪為弄玉媒，假設梅花長在秦樓的旁邊，它完全可以以自己的美做弄玉的大媒人，而不會為他人所見笑的。這兩句進一步突出梅花的美。
《梅》閱讀答案9
1 請用簡潔的語言概述本文寫了一件什麼事。
2. 請分析劃線句中“努力”“小心翼翼”所表達的含義。
3. 母親的“笑”這一神態描寫，在文章中出現了三次，請找出來，用曲線標出，然後回答：每次笑反映了母親什麼樣的心理？
4．你認為文中的母親是一個什麼樣的人呢？
5．讀了本文你有什麼話想說嗎？請寫寫你的想法，不少於100字。
答案:
1一個鄉下母親給遠在國外的兒子寄農家土產品的故事.
2．“努力”說明母親帶的東西很多，很重，也表明母親身體瘦弱，跑了很遠的山路，已經很累了。但為了兒子，再苦再累也心甘情願。“小心翼翼”表明母親來自窮鄉僻壤，沒見過大世面，第一次跑到城裡給兒子寄東西。這兩個詞生動地刻畫出了一個愛子心切、憨厚朴實的農村母親形象.
3． 第一次 “笑”：“她衝說話的人笑”這次笑既表明她委婉拒絕別人的好意，為了能讓兒子吃到自己親手製作的、兒子想吃的土產品，即使自己在家怎麼省吃儉用，也要滿足兒子的要求，這點錢算什麼；這次笑也表現母親的自豪感，在這麼多人面前，告訴大家自己有這麼一爭氣的兒子在國外，能不從內心深處欣慰的笑嗎？其實這次笑的深層含義還是一箇中心：愛兒子！
第二次“笑”：“她笑笑，搖頭”這次笑仍然是委婉拒絕別人的好意，但這次與上次不同的是母親稍有失望無奈，但又不甘心就此罷休，她在努力的想其它辦法滿足兒子的要求，其實給兒子寄東西的決心在笑中已經體現了。
第三次“笑”：“她笑著走了”這次笑是她滿懷希望的、欣慰的、開心的笑，終於能滿足兒子的要求了，問題解決了。
4 是一個愛子心切、憨厚朴實的農村母親.
5 略
1 請用簡潔的語言概述本文寫了一件什麼事。
2. 請分析劃線句中“努力”“小心翼翼”所表達的含義。
3. 母親的“笑”這一神態描寫，在文章中出現了三次，請找出來，用曲線標出，然後回答：每次笑反映了母親什麼樣的心理？
4．你認為文中的母親是一個什麼樣的人呢？
5．讀了本文你有什麼話想說嗎？請寫寫你的想法，不少於100字。
答案:
1一個鄉下母親給遠在國外的兒子寄農家土產品的故事.
2．“努力”說明母親帶的東西很多，很重，也表明母親身體瘦弱，跑了很遠的山路，已經很累了。但為了兒子，再苦再累也心甘情願。“小心翼翼”表明母親來自窮鄉僻壤，沒見過大世面，第一次跑到城裡給兒子寄東西。這兩個詞生動地刻畫出了一個愛子心切、憨厚朴實的農村母親形象.
3． 第一次 “笑”：“她衝說話的人笑”這次笑既表明她委婉拒絕別人的好意，為了能讓兒子吃到自己親手製作的、兒子想吃的土產品，即使自己在家怎麼省吃儉用，也要滿足兒子的要求，這點錢算什麼；這次笑也表現母親的自豪感，在這麼多人面前，告訴大家自己有這麼一爭氣的兒子在國外，能不從內心深處欣慰的笑嗎？其實這次笑的深層含義還是一箇中心：愛兒子！
第二次“笑”：“她笑笑，搖頭”這次笑仍然是委婉拒絕別人的好意，但這次與上次不同的是母親稍有失望無奈，但又不甘心就此罷休，她在努力的想其它辦法滿足兒子的要求，其實給兒子寄東西的決心在笑中已經體現了。
第三次“笑”：“她笑著走了”這次笑是她滿懷希望的、欣慰的、開心的笑，終於能滿足兒子的要求了，問題解決了。
4 是一個愛子心切、憨厚朴實的農村母親.
5 略
《梅》閱讀答案10
朱自清梅雨潭閱讀答案【１】
梅雨潭是一個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音;抬起頭，鑲在兩條溼溼的黑邊兒裡的，一帶白而發亮的水便呈現於眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布;坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空兒的;彷彿一隻蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環兒擁著;人如在井底了。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的雲在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤溼中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面衝下，彷彿已被扯成大小的幾綹;不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多稜角;瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這說是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。---這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷裡，便倏的鑽了進去，再也尋它不著。
1、朱自清先生在寫梅雨潭使用了許多比喻句，請你用“——”畫出你最喜歡的兩句。
2、這個瀑布潭為什麼叫“梅雨潭”呢?
3、這段文字總，許多動詞用得很有講究，比如：“踞”字體現出梅雨亭的_____________，而“浮”字有突出了亭的_____________，像這樣用的生動傳神的動詞還有_____________，表現出_____________。
參考答案：
1.這個亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空兒的;彷彿一隻蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。那濺著的水花,晶瑩而多芒,遠望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著.這就是梅雨潭的由來。
2.那濺著的水花,晶瑩而多芒,遠望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著.這就是梅雨潭的由來。
3.“踞”字表現出梅雨亭的雄偉 ，而“浮”字又突出了亭的輕盈，像這樣用得生動傳神的動詞還有“鑲” ，表現出了梅雨亭的優美。
《梅》閱讀答案11
陔萼樓後老屋傾圮，餘築基四尺，乃造書屋一大間。旁廣耳室如紗幮，設臥榻。前後空地，後牆壇其趾，西瓜瓤大牡丹三株，花出牆上，歲滿三百餘朵。壇前西府二樹，花時積三尺香雪。前四壁稍高，對面砌石臺，插太湖石數峰。西溪梅骨古勁，滇茶數莖，嫵媚其旁。其旁梅根種西番蓮，纏繞如纓絡。窗外竹棚，密寶襄蓋之。階下翠草深三尺，秋海棠疏疏雜入。前後明窗，寶襄西府，漸作綠暗。餘坐臥其中，非高流佳客，不得輒入。慕倪迂“清閟”，又以“雲林祕閣”名之。
【註釋】①選自張岱《陶庵夢憶》。②幮(chú): 古代一種似櫥形的帳子。③閟：同“閉”。
8.用斜線（／）標出下面句子的朗讀停頓。每句標一處。（2分）
（1）花 時 積 三 尺 香 雪
（2）西 溪 梅 骨 古 勁
9.解釋下列加點字（4分）
①餘築基四尺 ▲ ②歲滿三百餘朵 ▲
③密寶襄蓋之 ▲ ④又以“雲林祕閣”名之 ▲
10.請用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）
階下翠草深三尺，秋海棠疏疏雜入。
▲ ▲ ▲
11.張岱是小品名家，他善於運用修辭，熔才情、氣節、學識於一爐，靈筆點化，簡練中見豐富、平實中顯新妙、單純中透雅緻，營構了獨具個性的藝術妙境，具有很高的藝術價值。你能結合本文相關語句，進行精當的賞析嗎？（4分）
▲ ▲ ▲
12.張岱說：“餘坐臥其中，非高流佳客，不得輒入。”《陋室銘》中，劉禹錫言：“談笑有鴻儒，往來無白丁。”你如何看待他們的交友觀？說說你的想法。（3分）
▲ ▲ ▲
參考答案：
8.（2分，每句1分）（1）花 時／ 積 三 尺 香 雪（2）西 溪 梅 骨／ 古 勁（西 溪 梅／ 骨 古 勁）
9. （4分，每空1分）①我 ②每年 ③覆蓋 ④它（代詞）
10.（3分）臺階下長著厚厚的青草，草間疏疏地點綴一些秋海棠。
11.（4分，不設統一答案，從修辭、詞語等角度賞析均可）示例：張岱的修辭手法用得很妙，如“壇前西府二樹，花時積三尺香雪”，把繁茂的花朵比作積聚了幾尺高的香雪，寫出了花的清麗可人，語言簡潔，卻給人以無盡的想象。
12.（3分，無統一答案）示例：我覺得他們的交友觀值得借鑑，“近朱者赤，近墨者黑”，選擇高雅的人交朋友可以提高自己的修養，完善自己的品行，可以讓自己的學識得到提升。
附：《梅花書屋》譯文
陔萼樓後面的老房子倒塌後，我就將它的地基加高四尺，建造了一大間書屋。書屋側面的耳房用紗櫥那樣的隔扇隔出來一個休息間，裡面安放臥榻。書屋前後都有空地，我在後牆牆根那裡栽種了三棵西瓜瓤大牡丹花樹，牡丹長得比牆還高，每年都要開三百多朵花。書房正面臺基前種了兩棵西府海棠，開花時，繁茂的花朵彷彿是積聚了幾尺高的香雪，清麗可人。前院四壁有些高，於是就在牆對面砌石花臺，用太湖石樹了幾座假山，旁邊種著枝幹蒼勁古拙的西溪梅花，還有幾株雲南茶花，以嫵媚的花樹來襯托湖石假山。梅花下種著捲曲纏繞如瓔珞花樣的西番蓮覆蓋地面。書屋窗外有竹子搭建的涼棚，就種了很多寶相花把它覆蓋起來。臺階下長著厚厚的青草，草間疏疏地點綴一些秋海棠。書屋前後窗戶都很敞亮，窗外寶相花和西府海棠長得茂盛後，綠蔭遮住陽光，屋內顯得幽靜涼爽。我消閒休息都在這個書屋裡，不是文才風流的高雅客人，是不允許他進來的。這間書屋本來名為梅花書屋，因為我一向傾慕倪雲林的書閣“清閟”，所以又用“雲林祕府”來命名它。
《梅》閱讀答案12
梅花
鄰居陳老師家來了兩位從美國回來的親人——陳老師的兒子和孫女梅花。
梅花很喜歡和我在一起。‖我到廚房洗碗，她就幫我遞碗筷；我到院子澆花，她總幫我提水；看電影節目時，她總挨在我座位旁……‖就這樣，鄰居們都說我和她是“雙胞胎”了。
和梅花在一起是很愉快的，她告訴過我很多美國的事情。我奇怪，梅花從小生活在美國，卻能說一口流利的中國話。有一天，我向她問了這個問題，梅花興奮地回答：“我是中國人，我怎麼不是中國人呢？”梅花一下子變得嚴肅起來，說：“我爺爺、爸爸都是中國人，我怎麼不是中國人呢？”看她的臉色，我知道她生氣了。第二天，聽陳老師說，梅花哭了，邊哭還邊嘀咕著要留在中國做中國人。
一天下午，我正要寫作文，忽然聽到梅花的哭訴：“我不去，就是不去！我要留在中國，……”我明白了她哭鬧的原因，但不知該怎麼辦才好。她平時對我說過要留在中國讀書，我多麼希望她能留下啊！
這時，我立刻激動地在草稿紙上寫下了作文題《梅花》。文章是這樣開頭的：親愛的祖國，您的兒孫是多麼熱愛您！
1．用“_______”畫出文章的中心句。
2．寫出兩個描寫梅花神態的詞。
3．解釋下面的詞。
（1）流利：
（2）嘀咕：
4．文章第二自然段已用“‖”線分成了三層，請分別寫出層意。
5．填空。
文章第二自然段第一層與第二層是（ ）關係；第二層的幾個句子之間是（ ）關係。
6．讀下面兩個句子，聯絡文章說明哪個句子好？為什麼好？
（1）我多麼希望她能留下啊！
（2）我希望她能留下。
7．在文章中找出一個擬人句，一個反問句，並分別抄在下面。
《梅花》答案
1．親愛的祖國，您的兒孫是多麼熱愛您？
2．（1）嚴肅 （2）興奮
3．（1）流暢 （2）嘰咕
4．第一層：寫梅花愛和我在一起。第二層：寫我做什麼，梅花都跟我在一起。第三層：鄰居說我和梅花是“雙胞胎”。
5．總分 並列
6．第（1）句好。更能表現出“我”希望她留下來的心情。
7．擬人句：親愛的祖國，您的兒孫是多麼熱愛您！
反問句：我怎麼不是中國人呢？
《梅》閱讀答案13
父母面對面地坐在被爐邊上，觀賞著古樹紅梅綻開的兩三朵花兒，一邊爭論著。父親說：“這顆紅梅的花兒，幾十年來都是從下面的枝椏開始綻開的。自從你嫁過來以後，也沒有改變過。”
“我沒有這種感覺。”母親沒有附和父親的感懷，父親很不服氣。
“自從嫁過來以後，我壓根兒沒有空閒觀賞過梅花。”
“那是因為你稀裡糊塗地虛度歲月。”
說完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒興致繼續感慨了。
“瞧你，我不是讓車子在明治糕點公司那兒等了一會兒，又坐這部車子繞去風月堂嗎？我的確在這兩家鋪子買糕點了嘛。”
“你的確在明治糕點公司買了，可是，自打我到這個家來以後，就不曾見你在風月堂買過什麼東西。”
“言過其實了吧。”
“當然，我從來沒嘗過嘛。”
“別裝糊塗了，過年你不也吃過了嗎？我的確買回來了嘛。”
“唉，真討厭。大白天說夢話，你不覺得害羞嗎？”
“咦？難道是我┈┈”
女兒在廚房了準備午餐，父母的爭論全聽見了。她是瞭解真情的。但她無意開口，只顧微笑地站在鍋臺邊上。
“的確帶回來了嗎？”母親好不容易只對父親在風月堂買過東西這一點，準備予以承認似的，可她又說：“不過，我沒有看見過呀。”
“我是拿回來了嘛┈┈會不會忘在了車廂裡？”
父親的記憶也發生了動搖。
“怎麼會呢┈┈要是忘在車廂裡，司機一定會送來的。他絕不會悄悄拿走，是公司的車子嘛。”
“這也是啊。”
女兒忐忑不安。
母親似乎全然忘卻了，這夠奇怪的。父親被母親這麼一說，似乎也漸漸失去了信心，這就更加奇怪了。
正月八年級那天，父親乘車兜風，是去過風月堂買了許多糕點回來的。母親也品嚐過了。
沉默持續了一陣子，母親驟然想起來似的，直截了當地說“哦，哦！是糯米麵小餅！你是買過糯米麵小餅。”
“對嘛！”
“有綠豆餡點心，銅鑼形餡點心，還有許多糕點，真叫人不好辦吶。”
“對嘛。我是買回來了嘛。”
“不過，那種粗點心是在風月堂買的？那種東西。”
“是啊。”
“哦，對了，對了。的確，我把它給誰了。用紙包好，是給人家了……啊，是給誰了呢？”
“對啊，是給人家了。”
父親如釋重負，接著他又說：“是不是送給了房枝呢？”
“啊，對，是送給了房枝。對，我還說讓孩子看見了不好，是悄悄包好送去的。”“是啊，是房枝？”
“唉，確實是那樣。是送給 房枝了。”
父母的對話暫告一段落。他們感到彼此的談話一致了，各自都得到了滿足。
然而，這與事實也不盡相符。點心並非送給原來的女傭房枝，而是送給了鄰居的男孩子。
女兒正在等待著：母親會不會又像方才那樣想起點心到底給誰了呢？飯廳裡鴉雀無聲，只傳來了鐵壺的響聲。
女兒端上做好的午飯，擺放在被爐板上。
“好了，剛才的話，你都聽見了？”父親說。
“聽見了。”
“你媽糊里糊塗，真讓人頭疼。而且還越來越固執了。好了，平時幫著你媽記著點，好嗎？”
“究竟誰糊塗？你爸爸也┈┈今天的風月堂話題，我認輸了。不過┈┈”
關於房枝的事，女兒欲言又止。
這是父親辭世前兩年發生的事。父親患輕度腦溢血癥後，基本上不去公司上班了。
打那以後，紅梅照例從下邊的枝椏先開花。女兒經常回憶起父母關於風月堂的這段對話。然而，她不曾跟母親言及。因為她覺得母親早已把這件事忘卻了。
12.請簡要概括這篇小說中家庭氛圍的特點。(4分)
【命題意圖】本題考查篩選並整合文中的資訊
【答案】生活平凡瑣碎、互相關心、對於生命老去的淡淡的憂傷
【解題思路】家庭氛圍的特點可以從人物生活、人與人之間的關係中體現出來。本文塑造的主要人物是去世的父親、健忘的母親和安靜的女兒，主要事件是點心的爭論，在爭論過程中，展示了家庭成員之間的關係。梳理這些內容進行概括，即可得出答案。
13.文中兩處畫線的句子寫出了女兒什麼樣的情感？請簡要分析。（4分）
【命題意圖】本題考查欣賞作品的形象。
【答案】 第一處寫女兒微笑著聽著父母的爭吵，表達了她對這種極具生活氣息的家庭氛圍的喜愛；第二處的“欲言又止”寫出了女兒對父母身體狀況的擔憂。
【解題思路】兩個句子都是女兒的細節描寫，需要放到文中，結合上下文語境體會展示人物性格的不同方面。體會時需注意兩個關鍵詞：第一句“無意”是指她她覺得父母誰輸誰贏無關緊要，她很享受這種濃濃的家庭氣息。第二句“欲言又止”是因為告訴父母實情，害怕引起父母對自己身體的擔心什麼，而是為老太太接到的信不一定是好訊息而擔憂、歉疚。
14)文中“紅梅”先後兩次出現，有哪些作用。（6分）
【命題意圖】本題考查體會重要物象的作用。體會這句話的含意，需要透過表層意思，結合全文內容進行深層挖掘。它不單單指自然的天氣，還暗示人物的心理狀態、小城的人文氣氛。分析作用時應從主題、結構兩方面入手。
①第一次，由紅梅哪支先開花的爭論，引發父親對人生命短暫的感慨，併為下文買點心爭論作鋪墊。②第二次，寫紅梅照例從下邊的枝椏先開花是為了證實父親的感慨，並寫出女兒對紅梅依舊，父親不在的感傷“子孫萬代”就是他曾經收藏的那一對。③兩處內容前後照應，推動情節向前發展。
【解題思路】體會重要物象作用，需要透過表層意思，結合全文內容進行深層挖掘。它不單單指自然的物象，可能還暗示人物的心理狀態等，分析作用時應從主題、結構兩方面入手。
15.作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對錶現小說的內容有什麼作用？試作探究。
【解析】本題考查探究文字中的某些問題，提出自己的見解。“作品敘述舒緩”是表達上的特點，“沒有太強的故事性”指情節的淡化。這些特點對小說內容的作用主要體現在人物形象的塑造、主題揭示、抒情表達上。
【答案】 有助於刻畫小說中女兒的形象特徵：經歷平常，性格平和；也有助於表現家庭慣常的生活狀態，平凡而瑣碎；淡化了情節，有助於形成作品的抒情風格，表達對這種美好的生活點滴的追憶。
1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．小說角度獨特，描寫了令人厭煩的生活場景，與生編硬造的“工業品”小說不同。對讀者有很大的啟迪意義。
B．本文語言質樸，短短千餘字，濃縮了一個家庭的生活，人物塑造以心理為主，通過對話展現鮮明的人物性格。
C．從藝術手法上看，開頭就有景物描寫，結尾點名是女兒的在回憶和追念，手法新穎，別具匠心。
D．小說通過描寫一個的家庭日常生活，告訴我們歲月使青春紅顏變得白髮蒼蒼，美好的生活點滴也逐漸被遺忘。
E．女兒知道內情，最後也沒有告訴母親，在作者筆下水到渠成，沒有刻意渲染，但讀者還是感覺到了傲雪紅梅一樣的濃濃深情。
【命題意圖】本題考查考生對小說情節內容的把握，能力層次為D級（鑑賞評價）。
【答案】CE
[解析] 答C項3分；答E項2分；解析：A項，“令人厭煩”不符合文章內容；B項，“心理描寫，鮮明的人物性格”表述不當。D項，“美好的生活點滴也逐漸被遺忘”錯誤。回答本題首先要理清小說的結構線索。小說線索是貫穿整個作品的情節發展的脈絡，抓住線索是把握小說故事發展的關鍵。只有理清小說的結構線索，才能準確概括小說的情節。其次要把握小說的矛盾衝突。看故事的起因、發展、高潮、結局在文中是怎樣表現的，小說是怎樣圍繞主要矛盾衝突敘述故事的。最後還要留心人物性格的變化。分析概括情節不是鑑賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。因此，在把握情節時，要隨時注意體會情節對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。答題時要認真分析選項，切忌以偏概全，張冠李戴。
《梅》閱讀答案14
早 梅
柳宗元
早梅發高樹，迥映楚天碧。
朔風飄夜香，繁霜滋曉白。
欲為萬里贈，杳杳山水隔。
寒英坐銷落，何用慰遠客？
【注】 柳宗元二十六歲入仕，一生二十一年的仕宦生涯竟有十四年遭貶謫流放。此詩寫於他參加王叔文改革失敗後被貶於永州時期。
(1)這首詩刻畫了怎樣的早梅形象？
答：______________________________________________________
(2)請簡要分析這首詩抒發的情感。
答：_______________________________________________________
答案 (1)一個“發”字，寫出早梅昂首怒放生機盎然的形象；高樹、楚天，映襯了她的雅潔不凡；朔風、繁霜的惡劣環境表現梅花不同凡花的風骨、不屈的品格。(答對兩點即可)
(2)既有對親友的思念之情，也有對自身遭遇的不平之情，以及借梅花的銷落而表達的理想不能實現的痛苦之情
《梅》閱讀答案15
花之最先者梅，果之最先者櫻桃。若以次序定尊卑，則梅當王於花，櫻桃王於果，猶瓜之最先者曰王瓜，於義理未嘗不合，奈何別置品題，使後來居上！首出者不得為聖人，則闢蘋昧致文明者，誰之力歟？雖然，以梅冠群芳，料輿情必協；但以櫻桃冠群果，吾恐主持公道者，又不免為荔枝號屈矣。姑仍舊貫，以免牴牾。
種梅之法，亦備群書，無庸置吻，但言領略之法而已。花時苦寒，既有妻梅之心，當籌寢處之法。否則衾枕不備，露宿為難，乘興而來者，無不盡興而返，即求為驢背浩然，不數得也。
觀梅之具有二：山遊者必帶帳房，實三面而虛其前，制同湯網，其中多設爐炭，既可致溫，復備暖酒之用。此一法也。園居者設紙屏數扇，覆以平頂，四面設窗，儘可開閉，隨花所在，撐而就之。此屏不止觀梅，是花皆然，可備終歲之用。立一小匾，名曰“就花居”。花間豎一旗幟，不論何花，概以總名曰“縮地花”。此一法也。若家居所植者，近在身畔，遠亦不出眼前，是花能就人，無俟人為蜂蝶矣。
然而愛梅之人，缺陷有二：凡到梅開之時，人之好惡不齊，天之功過亦不等，風送香來，香來而寒亦至，令人開戶不得，閉戶不得，是可愛者風，而可憎者亦風也；雪助花妍，雪凍而花亦凍，令人去之不可，留之不可，是有功者雪，有過者亦雪也。其有功無過，可愛而不可憎者惟日，既可養花，又堪曝背，是誠天之循吏也。使止有日而無風雪，則無時無日不在花間，布帳紙屏皆可不設，豈非梅花之至幸，而生人之極樂也哉！然而為之天者，則甚難矣。
臘梅者，梅之別種，殆亦共姓而通譜者歟？然而有此令德，亦樂與聯宗。吾又謂別有一花，當為臘梅之異姓兄弟，玫瑰是也。氣味相孚，皆造濃豔之極致，殆不留餘地待人者矣。人謂過猶不及，當務適中，然資性所在，一往而深，求為適中，不可得也。
（選自《閒情偶寄》）
[註釋]①妻梅：宋代錢塘高士林逋隱居西湖，不娶無子，種梅養鶴，人稱“梅妻鶴子”。②驢背浩然：騎在驢背上賞花的孟浩然。③湯網：《史記殷本紀》記載：商湯行仁政，德及禽獸，網去三面。
9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．實三面而虛其全 虛：空出 B．概以總名曰“縮地花” 概：大概
C．無俟人為蜂蝶矣 俟：等待 D．然而有此令德 令：美好
10．下列各組語句中，全都屬於作者說明的觀梅之法的一組是
①既有妻梅之心，當籌寢處之法 ②山遊者必帶帳房
③則無時無日不在花間，布帳紙屏皆可不設 ④園居者設紙屏數扇，覆以平頂，四面設窗
⑤一往而深，求為適中
