語文閱讀題及答案參考

篇一：生命的本質 閱讀答案

①夜幕降臨，對門那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂，響起時緊時緩的舞蹈腳步。

②那是一對才搬來的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向後撇，女的是啞巴。那天初次見到他們時，一股憐憫之情在我心頭升起：這樣的人生、這樣的家庭，該怎樣艱難！這不是我鄙視他們，我認為作為一個正常人，是應該有一點兒這樣的憐憫之心的。

③但接下來的事實卻讓我大吃一驚。這些天來，他們的那些殘疾人朋友絡繹在夜幕之後前來聚會，空氣裡傳來他們的音樂、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。

④面對著這樣的一群人，我感到世界上所有的詞彙都變得蒼白、不貼切。說殘疾人也愛生活、也需要有音樂和舞蹈，這樣的解釋是那麼的無力、詞不達意。只有用火的舞蹈形容，才恰如其分。火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。燃體在火的舞蹈中發出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。

⑤熟悉的和陌生的音樂像一支焰火，一下子照亮我記憶的天空。我透過遙遠歲月重又看到生命在另一種形式下舞蹈：那是在一座簡陋的磚瓦窯，我30年前下放勞動的地方。窯師傅的小女兒才七八歲就開始幫大人做事了。這個小姑娘一身衣服綴滿補丁，正當讀書和遊戲的年齡，卻過早地承擔了生活的艱辛。當時我以也憐憫目光注視這個小女孩，但艱辛的勞動在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無一點悲愁。她一下子就讓我陷入對生命的沉思和叩問：生命的本質是什麼？是什麼讓生命以這樣歡樂的形式前行的？

⑥用童心無邪、用不諳世事、用樂觀主義來解釋都是不夠的。上蒼彷彿有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質，是人在任何艱難困苦的情況下都會歌唱、都會歡樂的原因。

⑦人類的生命史穿越了數千年，其間戰爭、災難、病痛、死亡都陰擋不了生命歡樂的舞蹈。廢墟上一次又一次出現輝煌的殿宇，災難之後，人類又一代代繁衍生息。沒有畏懼、從不悲觀，生命就這樣一路舞蹈著唱著前行，這一切都因數生命的本質就是舞蹈。

(1)讀了本文之後，你認為作者所說的“生命的本質”是什麼?

①如果用文中的一一個詞回答，應當是。

②如果用文中的一個比喻句回答，應當是 ?

③如果用你自己的話回答，可以概括為(不超過30字)：

口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口

(2)仔細閱讀第④段，回答①～②題。

①為什麼說“只有用火的舞蹈”來形容這群殘疾人的生活“才恰如其分”?

②畫線句有什麼深刻含義?

(3)在理解文意的基礎上仿例造句。(字數不要求與例句相等)

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。

造句：生命像 ， ， 。

(4)第⑥段中說“上蒼彷彿有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈”。

①聯絡全文，說說兩種形式的生命的舞蹈各自具體的內容。

答：一種是一

一種是一

②“讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈”，果真是“上蒼”“有意安排”的嗎?說說你的理解。

(5)下列對文章分析正確的兩項是 ( )( )

a．在“他們那些殘疾人朋友絡繹在夜幕之後前來集會”中，作者特意加上“在夜幕之後”這一修飾成分，說明“那些殘疾人”身殘志堅，渴望像正常人一樣，有自己的夜生活。

b．第⑤段開頭“熟悉的和陌生的音樂像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空”，這句話在文中的作用是讚美殘疾人的音樂嘹亮、動聽。

c．第⑦段中畫線句子的意思是說戰爭、災難、病痛、死亡不但阻擋不了生命歡樂的舞蹈，並且推動了人類歷史的前進。

d．對“殘疾人”和“小姑娘”，作者開始都生有憐憫之情，後來發現這種憐憫是多餘的，他們需要的並不是憐憫。

e．本文作者先寫殘疾人，再寫小姑娘，最後引發對整個人類生命史的思考，由點到面，從而揭示了生命本質的普遍意義。

參考答案：

(1)①舞蹈 ⑦生命從一降生，就穿上了紅舞鞋。 ③面對一切困難，不畏懼，不悲觀，始終以一種積極、樂觀的態度對待生活。

(2)①用“火的舞蹈”，能形象地形容殘疾人舞蹈的忘情、熱烈，也能極形象地表現出殘疾人積極、歡樂的生命張力(或顯示他們蓬勃、旺盛的生命活力)。 ②這裡“燃體”比喻人的'生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、歡樂的生活，人只有全身心投入到蓬勃、歡樂、火熱的生活中去，才能夠體現生命的價值，生命不息，蓬勃、歡樂、火熱的生活就不能停止。

(3)示例：①生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的恕吼是大海對搏擊風雲的戰鬥生活的渴望。②生命像道路，路在延伸，那醒目的路標是人生對理想的追求。③生命像鮮花，花在開放，那沁人心脾的花香是美好人生的象徵。④生命像大樹，樹在生長，那一圈圈的年輪是大樹生命歷程的記錄。

(4)①一種是身殘志堅的殘疾人積極、樂觀、忘情、熱烈的舞蹈。一種是面對家境貧寒、勞動艱辛，卻全無一點悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的勞動的歡舞。 ②並不是上蒼的有意安排，而是作者善於在生活中發現，其實只要我們留意，生活中類似這樣的“舞蹈”是很多的。

(5)d e

篇二：談生命的閱讀答案

一、基礎知識。

1、 給下面加橫線的字注音。

雲翳（） 巉巖 （） 羞怯（） 心魂驚駭（） 休憩（） 驕奢（）梟鳥（） 蔭庇（）

芳馨（） 朔風（）叢莽（） 挾卷（）

2、某中學為幫助貧困山區的失學兒童重返課堂，要在全校開展一次獻愛心捐款、捐物、捐書活動。請你為這次活動擬一條校園標語（至少用一種修辭手法，如比喻、對偶等）。

3、有人說，冰心的生命， ，像玫瑰一樣芬芳、豔麗。長長的一個世紀，從起始到終點，以筆和生命畫了一道美麗的弧線。

4、下面是1976年拿破崙任義大利方面軍總司令時，整頓從裝備到紀律都一塌糊塗的部隊時所說的一幕：身材矮小的拿破崙仰頭看著個子很高的奧熱羅說：“將軍，你的個子高出我一頭，但假如你不聽我指揮的話，我就馬上消除這個差別。”這句話居然使得部隊中激烈的爭吵頓時平息了下來。請你說說拿破崙這段話的弦外之音是什麼？為什麼能使得部隊中激烈的爭吵頓時平息了下來？

二、閱讀理解。

（一）談生命（節選）冰心

我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。

生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，衝倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到衝倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里；有時候他經過細細的平沙，看見了夾岸的紅豔的桃花，他快樂而又羞怯，輕輕地度過這一段浪漫的行程；有時候他只想休憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼他向前走……終於有一天，他遠遠地望見大海，啊！他已到了行程的終結，大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響的流入她的懷裡。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再衝倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。

然而我不敢說來生，也不敢信來生！

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤溼的泥土中，勇敢快樂地破殼出來，他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終於有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響的落在她的懷裡。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。

然而我不敢說來生，也不敢信來生。

宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命中，我們是多麼卑微，多麼渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化執行。（1）要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也

不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛雙何嘗不美麗？

1、全文開篇就只一句話：“我不敢說生命是什麼，我只能說生命就像什麼。”請作具體分析。 ①在作者看來，生命像什麼？

答：_______________________________________________________________

②雖然作者說：“我不敢說生命是什麼”，但是，縱觀全文，事實上已經作了回答。那麼，生命到底是什麼？

答：_________________________________________________________________

2、“然而我不敢說來生，也不敢信來生。”這句話的意蘊和在文中反覆出現的作用是什麼？ ①請闡釋這句話的意蘊。

答：__________________________________________________________________ ②這句話反覆出現有什麼作用和意義？

答：______________________________________________________

3、根據上下文，理解加粗詞語的含義。

心平氣和：。

4、在這些生命的狀態中，小樹表現了怎樣的心理和情緒？

5、從選文中你領悟到生命的本質是什麼？生命的規律又是怎樣的？

6、揣摩並領悟“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”一句。

①文章寫了哪些快樂的事情？（至少寫出3件。）

答：_____________________________________________________

②為什麼在快樂和痛苦中我們都要感謝生命？

答：_____________________________________________________

7、第（1）句的畫線句子給人深刻的啟示，下列各項中對其理解不正確的一項是（ ） Ａ.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮鬥中才能體現。

Ｂ.生命的意義在於不斷進取，克服一切困難，排除一切干擾。

Ｃ.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。

Ｄ.只有不斷流動，生命之水才有活力；只有不斷生長，生命之樹才能常青。

8、對全文理解不正確的一項是（ ）

Ａ．作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。 Ｂ．生命的歷程應當有歡樂和痛苦，這樣才能使人走向成熟。

Ｃ．作品結尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創設了機遇。 Ｄ．我們個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。

9、下列對全文的鑑賞和分析，不正確的兩項是（）（ ）

A．題目中的“談”不是指一般漫談，而是表現了作者對一個嚴肅話題的理性思考。

B．兩個比喻段，雖喻體不同，但語句處處對比，意旨完全一致，都是對生命意義的詮釋。

C．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”，形象地表現經過奮鬥的人，在回顧生命里程時，雖然沒有遺憾，心境平和寧靜，但卻有幾分悵惘和虛無。

D．第二段末句，連續使用四個“再”字構句，鋪陳渲染，重現“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。

E．全文行文流暢，想象豐富，充滿了真摯情感，雙蘊含了深刻哲理。

10、生命還像什麼？結合你的經歷和感悟談談看法？

參考答案：

一、基礎知識。

1、yì、chán、qiè、hài、qì、shē、xiāo、yìn、xīn、shuò、mǎng 、xié

2、（1）獻上一片愛心，托起一片希望。

（2）捐出一本圖書，送去一片陽光。

（3）捐出一件衣物，送去一份溫暖。（標語與活動內容相符，並恰當地運用了一種修辭手法即可）

3、像詩一樣優美、清新

4、“消除這個差別”的意思是砍掉將軍的頭。圍繞這個意思說即可。

二、閱讀理解。

（一）1、①生命像東流的一江春水，生命又像一棵小樹。

②生命誕生於自然，最終又順歸自然，是戰勝困難，享受歡樂，不停頓前進。

2、①因為缺少了奮鬥與成長，現實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”所以作者不敢說來生，也不敢信來生。②反覆強調作用，強調今生今世要奮鬥，要前進，要成長。

3、形容波浪平靜（波平浪靜），或指在生命行程中戰勝艱難險阻後的那種愉悅從容的心態。

4、積極 奉獻 堅強 自信 莊嚴 樂觀

5、生命的本質：蓬勃成長，頑強進取，坦然奉獻，任何力量也無法阻礙它、壓制它。生命的規律：始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸於消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。

6、①一江春水經過細細平沙，看見夾岸挑花；一小樹種籽破殼出來；小樹開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歌唱，小樹蔭庇花草；小樹結出累累果實。②因為生命讓我們承受了人生特有的愉悅和美麗。

7、Ｃ 8、Ｄ 9、B、C

10、例項：生命像一支鉛筆，可以描畫成功的足跡，也可能書寫錯誤的答案。生命像一支交響樂，時而柔情無限，如皎潔月光；時而驚濤拍岸，震撼激盪，令人心驚膽寒。