教師節徵文：牽手來自遙遠星球的孩子

人們將患自閉症的孩子稱為“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個世界，獨自在天上閃著冰冷的光芒。孤獨症（自閉症）患兒又被稱為遙遠星球的孩子，他們的軀體降落於地球，靜靜地旁觀著這個世界，卻與周圍的環境格格不入，只有我們的關愛才能溫暖並喚回他們。

4月2日是“世界自閉症日”，隨著自閉症兒童患者的增加，這一群體越來越受到了全社會的關注。他們被稱作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界裡，不許他人接近、沒有與他人交流的意識，這其中也包括他們的父母。有人曾經這樣描述：自閉症兒童是幸福的，因為他們為自己而活；但是自閉症兒童的父母和老師是痛苦的，因為他們承受著巨大且無法言說的壓力。在豆子三班一個大家庭裡我親眼見證了樂樂這個來著遙遠星球的星星，在愛的守護下這顆星星是如何發光發亮，如何快樂成長。

一、星星的孤獨

（一）對水的懼怕

“老師，老師，那是什麼聲音？”一個小女孩飛快跑過來緊緊地抱著你，並大聲地要求你把這個聲音去掉。“老師，快點，我害怕，我不想聽到這個聲音。”這時候老師只能將正在沖廁所所發出來的水流閘開關關上，保護這個上完廁所褲子都沒有提上來的小星星，並擁護這顆星星，告訴她那是水寶寶在嬉戲，那是水寶寶在唱歌。

“啊，快點關上，我要出去”。瞧，一個調皮的小傢伙故意在洗手的時候把水龍頭擰得最大，水花飛濺到了樂樂的臉頰上，殊不知，這顆小星星不是害怕水滴，而是害怕水所發出來的怒吼聲。

（二）對人的牴觸

剛來幼兒園時，樂樂只是生活靜靜地躲在一角，不讓陌生的老師靠近，對於同伴的接觸更是牴觸極大，這顆星星與周圍的環境是多麼的格格不入，從她的眼神可以看出，她是多麼的懼怕，多麼希望能夠找到屬於自己的一個小洞，或者一個有人呵護的襁褓。

二、閃亮的明星

“老師，早上好！”“老師，我愛你！”“老師，你好漂亮，我好喜歡你！”“老師，今天你不是老師，你是姐姐。”“老師，可以給我話筒，讓我來表演一個嗎？”“老師，我今天中午要少一點的飯”“老師，讓我來抱抱你吧！”“老師，你可以幫我把這件衣服脫下來嗎？”“靚靚，讓我們一起玩吧！”“讓我來幫幫你吧！”“我來分你一點點吧！”你會相信這是這顆星星的心聲與話語嗎？自然而幸福的看著這顆星星光彩奪目，惹人喜愛，我們笑了。

三、用愛與星星牽手

大部分自閉症兒童都存在語言交流障礙，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質，主動語言極少。所以，在進行語言活動時激發她的興趣，儘可能的創造交流的機會。會通過講故事或是唱歌謠的方式，讓她參與其中進行對話；通過一些生活中的簡單情節進行遊戲，例如“打電話”，設計一些日常用語。現在，樂樂的語言表達能力得到飛速的提升，讓她清楚地表達了自己的所思所想，打開了她的心扉，及時給予她的需求，讓這顆星星願意與老師握手。

在日常生活中，用愛包容一切，讓我們與這顆星星成功的牽手。如果她不小心把飯潑了，把湯灑了，請你幫她擦了，然後再添一碗，並告訴她好好慢慢吃；如果她在活動中沒有舉手就大聲的迴應你，請你多給她肯定與鼓勵；如果她今天入園情緒不高，請你耐心並面帶笑容的詢問原因，幫助她解決困惑；如果她感受到了恐懼，請你緊緊地抱緊她，告訴她寶貝我在你的身邊，事後告訴她為什麼；如果在操作活動時，她遇到了困難，眉頭緊鎖，雙手慌亂，請你輕輕地走到她身邊，並詢問她需要幫忙嗎？如果吃中飯時她要求飯很少，請你及時滿足她提出的要求，並鼓勵她添飯……，用愛去感受一切，用心去體驗一切。不僅僅我們是她的老師，她也是我們的老師。

因為這顆星星我們充分地感受了耐心、愛心的重要性，因為這顆星星我們更加深刻體會到對於特殊兒童我們需要怎麼做，因為這顆星星我們相當地自豪——因為我們成功地登上了遙遠星球，牽住了她的手心。

這顆閃亮、快樂的小星星，愛的四句話祝福你：

對不起，有時我們沒有及時驅走恐懼的惡魔；

請原諒我，我們想讓你更加的堅強；

謝謝你，讓我們一路同行，切身感受著你帶給我們的快樂；

我愛你，願你快樂成長！