家有琴童美文欣賞

第一次上課，美美雀躍著一溜小跑地進了泳池，迫不及待地下了水。第一堂課，4歲美美的學習內容是悶水，第一節課結束的時候，美美那張興奮的小臉明顯地耷拉下來了。

第二次去上游泳課的時候，媽媽費了許多口舌才將美美帶到了少年宮，在進泳池之前，媽媽對美美應允了若干個承諾，其中包括去對教練說：今天不學悶水。於是美美的小臉蛋上掛滿了淚珠，被媽媽拖進了泳池。這次果然不學悶水了，但是美美受到了一個意外的打擊，可能是對美美膽怯、或是意志薄弱的懲罰，泳池邊的一個助教走過來，將美美的頭按到水裡，僅僅1-2秒的時間，美美的頭就重新冒了出來，但就是這短短的1-2秒時間將美美對游泳的熱愛徹底地擊打得粉身碎骨。

第三次上游泳課，美美在更衣室裡哭著懇求媽媽不要送她進泳池，游泳課都過半了了，美美還沒有停止哭泣和請求。美美的游泳課就此劃上了句號。

游泳課的打擊讓媽媽非常困惑，為什麼美美不能適應游泳班，是哪裡出了問題？難道爸爸媽媽一直以來貫徹的自由民主的教養方式教育出來的、對大千的世界充滿了求知慾的美美適應不了正常的學習生活？

正在此時，遠在日本的明哲媽媽來了一封MAIL，談到明哲近來正好也在學游泳，同時正在學鋼琴，媽媽趕緊和明哲媽媽探討交流，一問之下，心情更加鬱悶。明哲第一次的游泳課，死活不肯下水，結果教練也不強迫他，安排明哲坐在池邊，看其他小朋友們在水池裡做遊戲，其間時不時地撩水來逗明哲，第二次上課的時候，明哲就忍不住要下水了，水池裡有很多玩具，還有滑滑梯，現在的明哲已經是一個要媽媽從水池裡硬拽上來的孩子了。嗚呼——哀哉！

總結下來，反正不是美美的問題，是教學方法的問題，是對幼兒的'自由民主的教養方式與中國目前的教育現狀嚴重脫節的問題。

看來，媽媽要面對的不僅僅是美美如何學琴的問題，還有美美將來入國小後如何適應短期內很難改變的我國的教育現狀。

雖然，求學的過程挫折叢叢，但是並沒有動搖媽媽讓美美學琴的決心。同事的女兒醉心於古典音樂，鋼琴過了十級。媽媽決定讓美美每星期到姐姐家裡去薰陶薰陶，先看看美美對音樂對鋼琴的感覺，然後再作進一步的打算。姐姐沒有教授鋼琴的經驗，但是耐心很好，美美和姐姐一起，在鋼琴前象是一對小師徒，離開鋼琴就象一對好朋友。每次離開姐姐家，姐姐也一本正經地要求美美回家做功課練琴，開始美美是在自己的玩具小鋼琴上饒有興趣地練習，後來媽媽決心給美美買一架真正的鋼琴。

大鋼琴搬回家，美美激動極了，迫不及待地坐上去就彈，沒想到，鋼琴的音量有那麼大，加上美美地激情發洩，高聲歌唱，嚇得媽媽趕緊關閉了家裡所有的窗子，爸爸考慮要在門口放上一根木棍，好在鄰居打上門來的時候能夠抵擋上一陣子。

既然有了真正的鋼琴，媽媽免不了要求美美規規矩矩地練琴。一旦對練琴有了要求，美美和媽媽之間就免不了有了磨擦，同時媽媽對學琴也有了進一步地感性認識。

首先是練琴的時間問題。鋼琴剛搬回家的那幾個晚上，美美幾乎是整晚上都在摸鋼琴，雖然大多數時間是在亂彈琴。沒幾天，隨著對新鋼琴熱情的減退和對枯燥的練琴功課的反感，美美索性一晚上都不願意碰琴了。怎麼辦呢？首先媽媽和美美約定好，如果該練琴的時候不練琴，那晚上接下來的時間裡，媽媽也不願意陪美美玩了；然後媽媽減少了美美的練琴時間，從原先的15分鐘減到5-10分鐘。美美接受了和媽媽的約定，在練琴時間這一點上媽媽和美美總算相安無事。

然後是練琴的情緒問題。有一次美美彈著琴，然後對媽媽說：“媽媽，為什麼我每次彈琴的時候，喉嚨都會很難過呢？”“怎麼難過法呀？”媽媽關切地問，“就是一種想要哭的感覺。”媽媽聽了，細細地體味了一下，真是又感慨又感動。感慨的是，練琴真的是一種很枯燥的事情，尤其對美美這樣的小孩子。比如，就彈琴的手形要求，媽媽花兩分鐘就能做到的事情，但對美美來講卻困難重重，這樣的一個小小的軟軟的手，好不容易擺出個樣子，一旦要動起來去按琴鍵，注意了手形，就沒有力氣彈出聲音，如果用了力氣，手形難免就走了樣；然後，就是始終面對那幾個剛剛起步的單調的音，這和驅使美美學琴的那些美妙的樂曲，絢麗的幻想一點都沾不上邊。在這樣一種無聊無奈的狀態下，旁邊還有個人嘮嘮叨叨：“注意手腕啊，注意手指啊。”身險這樣一種處境之中，難免有欲哭無淚的衝動，而我的小小的堅強的美美呀，居然忍住了，沒有哭，媽媽真的很感動。