答謝中書書複習教案
答謝中書書的複習教案是怎樣的呢?答謝中書書是文學家陶弘景的代表作，也是語文重要的一篇文言文。下面是小編分享的答謝中書書的複習教案，歡迎閱讀!
答謝中書書複習教案篇一：
教學目標：
1 、瞭解作者的有關情況，背誦短文《答謝中書書》。
2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3 、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
教學重難點 ：
感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。
教學準備：
幻燈機，錄音機，練習卡片。
教學過程：
一、情景匯入
山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美;將內心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。今天這一節課我們就將一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會作者是如何將謝中書作為能夠談論山水的朋友，傳達自己與自然萬物相融合的生命的喜悅。
二、知識檢測：
1 、文學常識積累
《答謝中書書》作者 是 ( 朝代 )家、道教思想家、醫學家。字 ，號 ，丹陽秣陵人。有《 》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。
2 、解釋加點的詞語
五色 交輝( )曉霧將 歇 ( )
夕日欲 頹 ( )未復有能 與 其奇者( )
三、合作學習
(一)題文探奇，整體感 知
閱讀題目與文章內容，你有什麼發現?不妨拿出來和大家一起探討。
(此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發端，接著便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來表達作者與自然相融合的生命的喜悅。最後又以感慨收束，期與謝公比肩之意溢於言表。
(二)朗讀背誦，品味感悟
1 、聽讀。聽準讀音，聽清朗讀的節奏、語氣、語速等。
2 、跟讀。放一遍錄音，讓學生小聲跟讀。
以上通過伴樂朗讀所創設的情境，讓學生初步體會作者的感情。
3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。
4 、學生自讀。結合文下注釋或藉助工具書翻譯課文。
(方式：同位對譯，小組交流，並向全班質疑問難。)
5 、理清思路，用 3 ～ 5 分鐘背誦課文。
本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心佈局，全文可分為三部分，看看應該如何分才好?三部分之間有何聯絡?
結合上面的思路分析，學生自己背誦，然後在學習小組內展開背誦競賽，看誰背的又快又準確。
(三)賞析寫景，體驗感情
1 、找出文中寫景的語句，體會作者寫景的特點。
提示從以下幾方面賞析：描繪的景物;寫景視角;境界特點;點睛之詞;
“高峰入雲，清流見底”極寫山之高，水之淨，用筆洗練，俯視與仰視，白雲高山流水三重景物，境界清新。
“兩岸石壁…四時俱備”用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈現出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發的生命力。
“曉霧將歇…沉鱗競躍”由靜景轉入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。
2 、“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的?
本文作者用寥寥數筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
3 、作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷?
“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發現無盡的樂趣，並深感自豪，期與謝公比肩之意溢於言表。
(四)總結寫法，實踐體驗。
“寫景物，抓靈魂;多視角，傳實情。”
同學們根據這些寫景特點，自己動手寫一段自己感受最深的自然
四、達標反饋
1 、解釋加點的詞
俱 備( )沉 鱗( )競 躍( )復 ( )
2 、下列句中“之”字不解釋為“的”的一項是( )
a 、山川之美，古來共談。 b 、實是欲界之仙都
c 、照以海濱之月 。 d 、有牧童見之，拊掌大笑。
3 、文中描寫動景的句子是：
4 、“山川之美，古來共談”這句話在文中起什麼作用?
答：
五、學習小結
今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但概括古今，包羅四時，兼顧朝夕，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類具備，真是尺幅容千里，片言役百意。學習它就是要學習作者高超的藝術筆力，學會鑑賞它的美學價值。培養自己熱愛自然崇尚自然的美好感情。
答謝中書書複習教案篇二：
答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
題目解釋：
《答謝中書書》中的“答”是答覆的意思;“謝中書”即謝徴，作者的朋友，曾任中書鴻臚(掌朝廷機密文書)，故稱“謝中書”;第二個“書”指書信。本文是作者給謝中書覆信中的一部分內容，是作者寫景的名篇。
註釋：見教材
譯文：
山川(景色)的美麗，自古以來就是文人雅士共同讚歎的啊。巍峨的山峰聳入雲端，明淨的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的'薄霧將要消散的時候，(傳來)猿、鳥此起彼伏的啼鳴。夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。(這)裡實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
文言知識：
1、古今異義：
①四時俱備(時 古義：季節 今義：時間)
②曉霧將歇(歇 古義：消散 今義：休息)
③夕日欲頹(頹 古義：墜落 今義：消沉，委靡)
2、一詞多義：
與
①未復有能與其奇者(參與，這裡指欣賞)
②與朱元思書(給)
③與時俱進(和)
內容分析：
1、總領全篇的是哪一句?
2、作者是怎樣通過時空轉移、視角變換來描寫景物的?
3、面對眼前的美景作者發出了怎樣的感慨?表達了作者什麼思想感情?
當堂訓練：
1、根據課文內容，填上恰當的詞，並解釋它的意思。
兩岸石壁，五色( )。
青林翠竹，四時( )備。
曉霧將( )，猿鳥亂鳴;
夕日欲( )，( )競躍。
未復有能( )其奇者。
2、本文運用了什麼結構?運用了什麼寫法來表現山川之美?
3、文中哪句話直接抒發了作者對山水景物的讚歎?
4、默寫課文。
知識擴充套件：《答謝中書書》練習
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
⒈解釋加點詞：
⑴答謝中書書 書：
⑵五色交輝 輝：
⑶四時俱備。 時：
⑷曉霧將歇 歇：
⑸夕日欲頹 頹：
⒉“沉鱗競躍”的躍意思是_______，“未復有能與其奇者”一句中的其指代的內容是_______。
⒊劃分句子的朗讀節奏
實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者
⒋“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，你能說一說好在哪裡?
⒊閱讀文章回答下列問題
⑴《答謝中書書》一文體現了作者__________的志趣，總領全文的句子是_______________。“___”字點明瞭全文中心。
⑵發揮聯想，描述第5句所呈現的景象。
⑶最後兩句表達了作者怎樣的感情?
答案：⒈⑴書信 ⑵輝映 ⑶季 ⑷消散 ⑸墜落 ⒉跳 山川之美景 ⒊實是/欲界/之仙都。自/康樂/以來，未復有/能/與其奇者 ⒋寫出躍的狀態，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛
