最新《弟子規-謹》教學設計
《弟子規---謹》教學設計
商黎黎
教學內容：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸稜。執虛器，如執盈。入虛室，如有人。 教學目標：
1、流利朗讀並能背誦所學的內容。
2、瞭解所學內容的意思，能夠明理，能夠指導日常行為。
3、通過學習，促進學生良好行為習慣的養成。 預設目標：
使學生養成在日常生活中注重細節，可以做到——沉穩，小心，專注，謹慎，養成良好的日常行為習慣。 教學重點：朗讀並理解課文內涵。
教學難點：背誦所學的內容，並能根據所學指導自己的行為。
教學過程設計：
一、談話引入
同學們，弟子規被譽為“人生第一步，天下第一規”，我們學習弟子規謹有一段時間了，誰來說說通過學習你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來同學們學到的還真不少，今天我們繼續往下學習。（板書：謹）
二、學習第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸稜 。
（一）學習：緩揭簾，勿有聲。
1、問：你在哪見過門簾？現在老師想了解一下，你們在進門出門時是怎樣掀開門簾的`？
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養的行為呢？古人早就給了我們答案。
出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學生跟著老師一起讀，學生齊讀，指名讀。
指導學生讀出節奏：緩∕揭簾，勿∕有聲
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什麼意思？這句話又是什麼意思？
5、結合你每天掀門簾的經驗，探討一下：為什麼古人要求孩子要“緩揭簾，不要發出聲響”呢？小組討論，彙報交流。
6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來。（齊背，指背。）
7、根據句中“小心用物，不發聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，並說明理由：
A、上課時，小剛開文具盒拿筆，發出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時，動作總是很輕柔。
C、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進入
樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
D、小蘭打掃衛生，挪動桌椅時，在地上拉，發出吱吱的叫聲。
8、小結：我們無論在學校，在家裡，在任何場所，言語動作都要放輕放緩，要沉穩，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩）
（二）學習：寬轉彎，勿觸稜 。
1、出示“稜”字，讓學生認讀。用手摸摸桌子上的稜，問：教室、走廊哪裡還有“稜”？出示“觸稜”，問：什麼叫“觸稜”？你有過“觸稜”的經歷嗎？結果怎樣？所以我們要小心謹慎不要碰到稜角上。出示“勿觸稜”。
2 、探究“寬”的意思：我們發現，一般都是在轉彎時容易“觸稜”，那麼怎樣轉彎才不會撞到稜角上呢？
出示：寬轉彎，勿觸稜。
3、指導朗讀，並背誦下來。
4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有稜角，人也有稜角。如脾氣暴躁，愛與人發生爭執的人，就是有稜角的人，我們不要跟他起衝突就是“勿觸稜”。說話委婉一點，讓他幾分，對人要“寬轉彎”寬以待人，不要跟人家結怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸稜”。這是我們應懂的道理。
5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。
6、總結：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災禍都是可以避免的。
三、學習第二組句子：執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
（一）學習：執虛器，如執盈。
1、師生互動表演小品：
吃完晚飯後，小剛說：“媽媽，我來幫你收拾桌子。”他拿起一個空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說：“你做事怎麼毛手毛腳，以後拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會打破。”
2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什麼道理呢？
3、拿空的器具會大意，不在乎。所以要“執虛器，如執盈。”（出示）
4、根據剛才的表演，同桌探究“執”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、小結：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹慎。如數碼相機、手機、mp3等等。（板書：專注）
（二）學習：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們瞭解了“虛器”，那什麼是“虛室”？這句話又是什麼意思？
3、案例分析：
小軍去鄰居家借書，屋裡沒人，小軍就自己動手翻找起來。討論交流：小軍做得對嗎？為什麼？
4、男女對讀，做動作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
5、小結：這組句子告訴我們從小要養成細心，專注的行為習慣，對待自己要謹慎，才能防範過失的發生。
四、吟誦經文，背誦經文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸稜執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習：帶動作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結：
我們把今天要學的內容學完了，誰來說說通過學習你知道了什麼或者你自己在今後的生活中有什麼地方需要改進的？（指名學生說）
師指板書總結：通過今天的學習 ，我們知道了在日常生活中要注重細節，一舉手，一投足都要做到——沉穩，小心，專注，謹慎。（生齊讀）讓我們把今天所學落實到行動之中吧！
