《離騷》的說課稿

【教材分析】

《離騷》是高中語文(必修)2第二單元的一篇講讀課文。是戰國時期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風情，學習這篇課文，要反覆吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創作手法上的獨創性，注意詩體的節奏，感受由此產生的情趣。

【學情分析】

學生思維活躍，知識面較廣，有較強的自我表現力。

經過半個學期的教學實踐，學生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學習的經驗。

【教學目標 】

依據學生學習特點、教材特色以及課標要求，制定教學目標如下：

知識與能力目標： 1.積累相關字詞知識，瞭解楚辭及其作者。 2.學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。 3.通過學習《離騷》，瞭解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的.“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

過程與方法目標：1.培養通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。

掌握文言實詞、虛詞，培養學生閱讀古詩文的能力。

情感與態度目標： 通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養愛國憂民的思想感情，並學習詩人不與惡勢力同流合汙，執著追求理想的高尚節操。

【教學重點、難點】

這3個教學目標的設定符合學生的認知規律，即整體感知——區域性思維——遷移拓展。根據本單元的教學目標、學習重點，並結合學生實際，確定本節課的

教學重點：1.通過鑑賞《離騷》的優美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

品味、鑑賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

教學難點：1.引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

有感情、有節奏地誦讀並背誦課文。

【教法釋義】

對於教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。”“教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”根據以上課標要求以及本課內容的特點，教學時以啟發式教學為主，利用多媒體輔助教學手段，通過啟發，激勵學生積極參與學習活動，真正體現學生是學習的主人;同時綜合運用任務型教學、講授教學和情景教學等教學方法。

【學法指導】

“一個好的老師應教會學生髮現理。”教會學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成，在相容並舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積澱的四重境界。新課改和新課程標準都要求改變學生的學習方式。針對本課的特點和學生的實際情況，學習方法擬以合作學習和探究學習為主，引導學生根據所掌握的資料主動探究，合作交流，理解課文內容和相關知識點;並綜合應用自主學習和接受學習等學習方法。