《送杜少府之任蜀州》高中教案

導語：《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候寫的一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。下面就是小編為大家分享的《送杜少府之任蜀州》教案，希望對你們有幫助。

教學目標

1.學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

2.體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3.學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學重點：

1.學習詩歌朗讀的節奏，朗讀與背誦這首詩。

2.體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

教學難點：

學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

教學過程

一、創設情境，匯入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優秀， 至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：《送杜少府之任蜀州》

二.學習《送杜少府之任蜀州》

1.簡要介紹王勃，側重於其年少有才和英年早逝。

2.教師範讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正(注意節奏) 後學生自讀三分鐘準備背誦。

3.抽查背誦三人後齊背。

4.理解詩意：

(學生思考後交流，教師抽樣回答：)

A根據註釋試描述一二句的景象。

B作者是什麼方式安慰自己的朋友的?(豁達)

C.談談你對

對於“海記憶體知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。(友情)

5.自由發言：學過本詩後你有何感受?(根據學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。)

6.小結節奏和押韻。

7.齊背一次結束本詩。

三、配樂朗誦。

1.配樂師範讀。

2.指生配樂朗誦。

3集體配樂朗誦

四、本課總結：

以誦讀為主通過反覆的朗讀和背誦來理解詩的意境，體會作者的感情。為了訓練學生的'賞析能力，同時訓練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

五、課後練習題

1、此詩的作者是 ，他和並稱為“初唐四傑。”

2、下列對詩詞鑑賞不正確的一項是( )

A、這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢巨集偉，寓不必傷別之意。

B、“與君離別意，同是宦遊人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。

C、“海記憶體知己，天涯若比鄰，”全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達錠觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D、“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：既非遠別，又同為宦遊，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。

3、說說千古名句“海記憶體知己，天涯若比鄰”好在哪裡?

4、本詩中你最欣賞哪一聯，請從內容或藝術手法角度作一賞析。

5、“海記憶體知己，天涯若比鄰”為什麼能成為詩歌中的不朽名句?

6、本詩中的破題句是

7、本詩中最能體現作者高遠的志趣和曠達的胸懷的一聯詩句是

8、 說說“風煙望五津”中“望”字的表達效果。

9、“海記憶體知己，天涯若比鄰”是千古傳頌的名句，說說它們好在哪裡。

10、此詩中，王勃用“海記憶體知己，天涯若比鄰”寄予遠方朋友，表明