滕王閣序讀後感範文

讀完一本書以後，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編收集整理的滕王閣序讀後感範文，希望能夠幫助到大家。

滕王閣序讀後感1

王勃作為初唐四傑之冠，【滕王閣序】也是千古名篇，此文文字優美，氣勢磅礴，詞句捭闔之間，盡顯山川錦繡與命運多桀，我作為一名末學上進，仰其學而幕其行，本不應妄自揣測，但既然老師有教，不敢不從，就勉為其難，從中道出自己的一些膚淺之意。

“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。”這句詞貶古褒今，有失君子之風，媚俗奉迎於當面，微感胸襟不夠坦蕩。此時的王勃，已是譽滿天下，作為文壇領袖，其言行舉止應當作為文人之楷模，各領風騷，必有各人不同之風骨，厚此薄彼，心胸未免偏頗。

“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。”王勃感嘆自己人生之顛簸，卻把所有的因由歸結於命運的定數，認為無形之中自有冥冥的安排，缺少了浪漫主義的主動性。“懷帝閽而不見，奉宣室以何年。”詞裡行間盡是天威的不測，志向只是隨奉於君王左右，纏綿於三綱五常的禮教觀念，從這裡看出其當時作序的動機仍是希望通過在座諸人言達於九庭之上，功利之心赫然於紙上。

“無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。”這裡是希望報效國家；“他日趨庭，叨陪鯉對；”卻又要盡孝於雙親。言行不一，採用的是欲擒故縱，心中想念的其實還是能夠重回仕途，卻又表白自己赤子之心，藉此彰顯自己的有所為有所不為，抬高自己，以求得好身價，略有偽君子之嫌。

“楊意不逢，扶凌雲而自惜；鍾期相遇，奏流水以何慚。”譽在座眾人為伯樂，自恃才華而孤芳自賞，陷眾人於兩難之中，若不舉薦，朝廷將錯失千里駒，自己也無賞人之明。短短兩句話，玩弄眾人於鼓掌之中，不得不為其喉舌，可見文字之況味，老道犀利，心機之深沉，彌而久遠。

滕王閣序讀後感2

初唐傑出詩人王勃，年輕時才華橫溢、志向高遠，性格狂放。

話說王勃在滕王閣的宴會中一氣呵成寫下了千古名篇《滕王閣序》，在文章的結尾寫了序詩：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨。閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江自流。

詩的最後一句故意空了一個字不寫，就把序文呈給閻都督，自己帶著隨從就離開了滕王閣。閻都督一看少了一個字，就讓在座的學士們猜測是什麼字？有的人說是“水”字，有的人認為應該是“獨”字。閻都督看了，都覺得不夠妥當，於是派人去追王勃，請王勃把最後一個字補上，趕到驛館，王勃的隨從對來人說：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再隨便寫了。”

閻都督知道後說“人才難得，我願意出千金買一個字”於是派人包了千兩銀子，自己送給王勃。王勃接過銀子，故作驚訝地問：“我不是把字寫全了嗎？”大家都說：“那不是個空字嗎？”王勃說：對呀！就是“空字呀！‘檻外長江空自流’嗎！”眾人恍然大悟，閻都督更是拍案叫好。

滕王閣序讀後感3

《滕王閣序》是一篇千古美文，對於有一定文化積澱的人來說，美不勝收，但是對高一的學生來講，恐怕就顯得過於陽春白雪了，理解起來大有難度。語文版教材，僅僅選入全文的`三分之一篇幅，即開頭的交代背景和寫景部分，學習的重點也就落在了文中對景物多角度多側面的描寫上。

在教學設計上，把它設定為兩課時，第一課時為匯入課，介紹王勃及其相關的一些資料，初步熟悉課文內容，第二課時為重頭戲，體會文章寫景的表現手法及景物特點，咀嚼賞鑑文章的語言之美。課上，如何激發學生的探究熱情呢?剛好學習這篇文章期間，正是奧運聖火全球傳遞的途中，我由點燃激情，傳遞夢想的口號中突發靈感，千年前的王勃不正是一位胸中湧動著澎湃激情的熱血青年嗎?面對祖國壯美的山河，他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情，所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬千氣象引發了王勃神采飛揚的文思，王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬千的壯美。

這一部分的景物描寫，特別要注重誦讀。要求學生醞釀好情感，投入的朗讀，反覆誦讀中，走入王勃的筆下世界。提示學生，選擇最令自己怦然心動的句子，用優美的散文語言談一談王勃筆下的景如何美得令人如痴如醉，具體指導學生分析選擇的景物有什麼特點，描寫這些景物通過什麼角度，運用了什麼手法，學生們能夠根據自己的喜好就具體的句子來談自己的感受，在此基礎上，我又選取了杜甫和白居易的詩句江碧鳥愈白，山青花愈燃與日出江花紅勝火，春來江水綠如藍做比較，來體會王勃詩句的特色.最後總結本文景物描寫的角度和手法.

真是物華天寶，人傑地靈，美麗富饒的景緻為王勃提供了素材，反過來，才華橫溢的王勃又以創造性的藝術手段把滕王閣美景永恆地定格在歷史文化地座標系中，通過這樣的分析講解，學生們深深地接受了一次美的藝術薰陶，最後要求學生們實戰演練，設想旅遊來到某處，用詩一般的語言，採用多種描寫手法，描繪出自己喜愛的景物。