高中古詞《一剪梅》教學設計
引言：《一剪梅》是宋代女詞人李清照的詞作，作於詞人與丈夫趙明誠離別之後。作品以其清新的格調，女性特有的沉摯情感，絲毫“不落俗套”的表現方式，給人以美的享受下面就是小編整理李清照《一剪梅》教學方案，歡迎大家閱讀和借鑑!
教學目標：
1把握李清照詞深婉細膩的藝術風格
2在誦讀品味中提高審美情趣，培養學生詩詞鑑賞能力
3體會李清照詞中思想感情
教學重點：解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術風格
教學難點：詞中意境的把握品味
教學方法：聯想法 比較法
教學準備：CAI課件、多媒體裝置
課時安排：一課時
教學教程：
一、匯入新課
“江山代有人才出，各領風騷數百年”，因為有詩仙、詩聖、詩鬼、詩豪等一大批傑出詩人的存在，詩歌到了唐朝已發展到了顛峰階段，於是，宋代文人另闢蹊徑，發展並完善了詞這一文學樣式，使它成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。提到宋詞，人們就會想到一名傑出的女性，她的出現，給森然的中國歷史帶來了幾多水氣，幾多溫馨，它就是被認為是婉約派詞的正宗，提出“詞別是一家”主張的南宋女詞人----李清照。今天我們來學習她的一首詞：《一剪梅》。(多媒體顯示課題作者)
二、複習詩歌鑑賞的基本方法
我們在第一單元學習了詩歌鑑賞的基本方法：“以意逆志，知人論世”。那麼什麼是“以意逆志，知人論世”?(找學生回答，然後明確)以意逆志：從作品的整體出發，由表及裡、由淺入深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。知人論世：在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入地探究作者的生平和為人，全面瞭解他所生活的環境和時代，與作者成為心靈相通的好朋友。怎樣運用“知人論世”的鑑賞方法來鑑賞詩歌?首先，儘量利用現存的各種史傳材料和後人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。其次，弄清作品創作的具體時間也是十分重要的。另外，還要全面瞭解作者所處時代的政治、經濟、文化、思想、宗教、風俗等背景知識。今天我們就用“以意逆志，知人論世”的方法鑑賞李清照一首詞《一剪梅》。
三作者介紹
李清照(1084-1155)宋代著名女詞人，號易安居士。
婚前婚後都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學生，其夫趙明誠是著名的金石考據家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。
1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，後來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，餘生孤苦，鬱鬱而終。以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結;南渡之後國破家亡夫死，其詞風大變，轉為悽苦悲愴、哀婉動人。
四、 背景介紹
婚後不久，趙明誠即遠行，李清照便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。
五、 賞析詞作
1、詩歌鑑賞思路：找意象——品語言——析表達——評感情
2、學生誦讀，品味音韻美
《一剪梅》是雙調，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節奏整齊。
所不同的是，它的雙數句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”;有時意思或相仿或並列，如“一種相思，兩處閒愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。
讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些;讀後一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內容的重要性。
從整首詞來看，單數句應讀得緩慢、悠長，雙數句可以讀得輕快短促，這就有了對比。
3、播放示範朗讀
4.、朗讀詩歌，初步體會詩歌中的情感。
(1)從這首詞中，你讀出了什麼?
明確：愁。
(2)從哪些地方可以看出作者的愁緒?
明確：①意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁 、圓月、西樓、落花、流水
②直抒胸臆的句子：一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
5、賞析意境美
(1)紅藕香殘玉簟秋
《白雨齋詞話》中說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字雲：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者。”
紅藕香殘：
? 以點代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點明瞭時節，
透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環境氣氛。
? 季節的變遷，還會使女詞人產生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單
寂寞。
? 秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。 玉簟秋：
暑退秋來，竹蓆也涼了, 不止是說天氣變涼，其實，也含有“人去席冷”之意，跟她獨守空房關係倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。
紅藕香殘玉簟秋：
如果說“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現秋的到來，那麼“玉簟秋”就是通過詞人的主觀感受(觸覺)來表達秋的到來。這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。
(2)輕解羅裳，獨上蘭舟
“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎?
輕：輕手輕腳。怕驚動別人、小心翼翼。
獨：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法：借泛舟以消愁，非閒情逸致的遊玩。——背面敷粉的寫法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去划船該多好啊!過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?
(3)雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓
“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什麼? 順序：月滿時——上西樓——望雲中——見回雁——思及誰寄錦書來 誰——趙明誠
誰寄——明月自滿，人卻未圓;雁字空回，錦書無有。無邊的月色正如無盡的相思。
詞人因惦念遊子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望雲空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞於詞人心頭。
(4)花自飄零水自流
? 寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合
? 花飄水流，是物的自在之態，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻
不理會她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。
象徵人生、年華、愛情、離別——
? 無可奈何花落去
? 水流無限似儂愁
(5)一種相思，兩處閒愁
