淺談古詩古詩贈汪倫的改寫

在第十冊語文第七單元的測試卷中有這樣一道作文題：展開豐富的想象，將古詩《贈汪倫》一詩所描繪的情景用自己的話寫下來，特別是要把兩人分別的情景寫生動、寫具體。

我覺得這首詩很適於改寫，但是，如何還原語境，如何讓凝固的文字活起來？能否先表演再改寫？我試著想了這樣幾個法子：

1。在初步理解《贈汪論》的基礎上，複習《黃鶴樓送別》，仿照他，對離別的環境和離別時兩個人的表現進行想象描寫。

2。回憶《過故人莊》的學法：讀讀古詩——看看畫面——體會意境——感悟情感——即興表演——二次創作

教師在“看看畫面”和“體會意境”這兩個環節中要引導學生多說，說自己看到的，想到的；在“即興表演”中要指導學生組織好語言，體會詩人的感情（注意人物的語言、動作和神態的表現）。表演過後再把學生的口頭語言外化為書面語言。效果一定不錯。

3。採用古詩的.五步教學法，即；讀一讀、查一查(查工具書，弄懂字詞句的意思。)、說一說(也叫議一議，說自己讀懂了什麼以及還有什麼不懂的。)、演一演、背一背。要讓學生在課堂上學得輕鬆，氣氛活躍。下課前讓學生自己佈置作業，這時一定有很多同學選擇改寫古詩《贈汪倫》。但是，我認為這跟課堂上的精彩的表演環節是分不開的。

總之，我覺得這首詩的內容不難理解，要改寫，可讓學生充分想象，說出當時的情景，感受朋友間的情深，再寫就不難了。