非常完美作文2篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的非常完美作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

非常完美作文1

不知道現在算不算太晚，到了這個階段突然不敢等到凌晨以後睡了，會害怕明天起來的那種痛苦感。而似乎高一時為了等一個人強撐到凌晨兩點的那種經歷，此生只有那一個享受此種待遇便已經足夠了。

剛看完非常完美，就是想要寫點東西。不知道為什麼，這麼久沒有感情的我，竟然會哭了。從假期不經意看了一期非常完美后，此後的每一期我都是必看的。那不僅僅是娛樂或為著你看好的男嘉賓而去看的，更重要的是我在看的過程中學會了很多很多。

我有時候就在想，有些男嘉賓在臺上待四年、三年、兩年......他們並不是不優秀，有很多很多女生來向他們告白，不是那些女生不夠好，她們有嬌好的身姿和容顏。她們帶著誠懇的告白，而那些男嘉賓一次次的婉言拒絕。大海被牽走的時候，相信很多人心中都是鬆下來的感覺，當大螢幕回放曾經他被表白過的情節時，我看到了他的穿著打扮發生了很大的變化，於今的他很睿智很成熟，而他，在對的時間裡遇到了對的人，結束了這麼多年在臺上接受表白而無法牽手的'孤獨。

還有很多男嘉賓，他們只來了一個月、兩個月，很少有人會對他們表白，往往有一個女生表白，他們就會很快的牽手。會有一個聲音告訴他們：對，是她，就是她，她就是你要找的。

漂亮的女生，肯定招人喜歡，但高興卻說，他要找那種扎到人堆裡就找不到的女生，很平凡，很樸實的女生。我真的很驚訝他會這麼說，我相信他是喜歡高玲的，而他又顧慮的太多，怕傷害。就像高玲說的，他就是那種會照顧人的暖男，雖然他有著一張不高興的臉。

像朱信宗，陳信維，他們幾乎收聚了所有女生的眼球，被告白的次數數不勝數，但他們的幾次告白都失敗了。所以說，不是一個人多好，才去喜歡他。而是你喜歡他的時候，不管他有多差，任何人都是比不上他的。

等待，是那個對的人未來之前，一個人唯一能做的。就像女嘉賓唱的一首歌裡面的，有些人你永遠不必等。等來也是錯的，也是傷害，何必要等。最對的人是會給你溫暖的，而不是要你徹夜去等待他，不是要讓你為他哭腫眼睛的。而是，你知道明天他還在，你可以安心的睡下，你知道他我永遠不會欺騙你，他不會傷害你，不會讓你為他落淚。

對於愛情，我越來越不知道說什麼，可能是曾經寫下關於愛情的文字太多了，於今，只有隻言片語來慰籍冰冷的心。冬天，還是要來了，曾經害怕這個季節，是因為害怕冰冷無助的感覺。而現在，是那些隱藏在冬的回憶，一不小心，便會把我帶進那種恐慌裡。

我不擅長回憶，在新的環境，不想在看到與曾經有牽連的事物，不想回憶起，我把一切交給時間，我不強大，強大的是時間。

非常完美作文2

“莫聰同學回答得非常完美！讓我們再次把掌聲送給他！”掌聲響起，夾雜著些許懶散，我也附和地拍了兩下手掌。莫聰在這一節語文課上，已經第三次被甲老師點名發言了。每一次的答案都非常完美，與甲老師在背投上展示出來的結果一字不差。因此，深得甲老師的賞識！

“莫聰沒有特異功能，更沒有未卜先知的魔法，那他的成績就一定出自於他的勤奮！”甲老師放下課本，掃視了一下教室裡的每個人，欣喜的神情如同伯樂發現了千里馬。五十六雙眼睛聚焦在莫聰的身上，不知何故，他滿臉通紅地坐回到座位上。甲老師仍然對他讚賞有加，細數著莫聰愛思考、肯鑽研等等優點……

可能是甲老師疏忽了，否則憑甲老師的智慧不難發現，這百分之百的正確率是一個八年級學生根本無法做到的。而教室裡的每個人都知道，完美答案的背後無一不仰仗著《語文解析》的“輔佐”。每個書店都在出售的《語文解析》，是一本與課文同步的教輔書。老師可能在課堂上提出的問題就像戴著緊箍咒的“孫悟空”，完全在這本“如來佛”的掌控之中，而且書中醒目地標註著各類精闢獨到、無懈可擊的答案。無論誰擁有這件“法寶”，只要略加記憶，即使課堂上一字不聽，一樣也能成為老師、同學眼中的“佼佼者”。只是我不明白，甲老師為何不去排斥反而讚賞這種做法呢？他肯定有他的理由！

甲老師的讚揚聲中，我開起了小差。想起了乙老師截然不同的舉動。那是走進國中的第一節語文課，我們學習《花木蘭》。我預料乙老師會請同學歸納課文中心，為了能在課堂上大顯身手，我於前一天晚上就熟記了《語文解析》上天衣無縫的答案，就等著出人頭地的那一刻。果然，課堂上乙老師提出了我意料之中的問題。我迫不及待地舉起了手，在得到乙老師的許可下，我一口氣背完了答案。美滋滋地等待乙老師的表揚。“這是你自己想的嗎？”乙老師一臉嚴肅地問。我懵了，沒想到乙老師會插入這麼一個問題。“這麼完美的答案我怎麼能想得出來？”無奈之下，我只好紅著臉承認不是我自己思考的。“好，寫800字反思交給我！”乙老師洪亮的聲音傳遍了教室的每個角落。“什麼？！問題回答正確了還要寫反思？乙老師請您給我一個心悅誠服的理由吧！”

下課後，我被乙老師請到了他的辦公室。他對我說：“這次的反思是一定要寫的！課堂上，答對了幾個問題並不重要，重要的是對問題思考的過程。如果一本書就能讓大家做得很優秀，那麼還要老師課堂上苦口婆心地講授嗎？切記！學習沒有捷徑可走，學習不需要完美的假象。”

從那以後，我再也沒有使用過《語文解析》。雖然常常因為問題回答錯誤了被同學們笑話，但我一直無悔。現在又是九年級開學時，面對不同的老師，要不要再次請回《語文解析》來配合我的學習呢？我很困惑！