幸福的教師作文（通用5篇）
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的幸福的教師作文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
幸福的教師作文1
披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設計一節節課堂教學，細心批閱一份份學生作業，耐心教授知識要點，苦心勸導莘莘學子，心繫教學一日日，牽念課堂一年年。有考試成績的壓力，有淘氣學生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實寫照。
教師的職業如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪裡？有句歌詞說得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢裡，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水裡。”教師的幸福就是在自己的工作過程中，在自己成長的經歷中。
在我教的第一屆學生中有一名叫玉琦（化名）的學生，我是高二時才接手教的。上過兩節課之後，他找到我說：“老師，高一時數學我沒學，現在我想學了，您說還來得及嗎？我能學好嗎？”我說：“只要你想學就來得及，就能學好。”他又說：“我怎麼學才能學好呢？”我說：“上課認真聽，細心記，耐心做，反覆琢磨。”玉琦真的按我說的做了。我對玉琦是有問必答、有求必應，節節課都關注他的變化，經過一段時間的努力，玉琦學習數學的興趣越來越濃，由三五十分到七八十分，學習成績也逐步提升。
由這件事我深深體會到，教師的一個舉動，一個親切的眼神，一句鼓勵的話語，都可能激發學生學習的興趣和上進心，增強自信心，使學生有戰勝困難的決心。學生的進步，他本人是高興的，同時，教師更是幸福的。
學生的成長需要教師的尊重與理解，關注與賞識，幫助與支援。在我教的20xx屆畢業生中，有個叫崇銘（化名）的女孩子。她性格比較倔強，她的父母根本管不了她，她想怎樣就怎樣。但這個女孩的本質不壞，而且很聰明，學習成績一直不錯，只是有一些不良的習慣。有一次，正上課（那節我沒課），她來找我，要請假出去。原因是坐不住板凳，學不進去，想到街上逛逛，我是不可能答應的，跟她講了很多，她也聽不進去。最後，我乾脆讓她坐在我的位置上，隨便翻隨便看，這樣磨了兩節課，她的心情好啦，回去上課了。還有一次，她和一位教師發生衝突，而且很激烈，背起書包就走。當時她父母勸她，同學勸她，都不行。事後，等她心平氣和時，我找她談了許多，最後她又重新回到課堂，大學聯考時以512分考入了長春工程學院。
我們教師對待問題學生要有一顆寬容心，它昭示著教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中，師生之間少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊含著一種信任，這份信任又會帶來自尊，而自尊又會產生一種自我發展的動力。看到學生的成功，教師是幸福的。正所謂：只要心中有大愛，幸福相伴神更怡。
教師的幸福不僅來自教學上，也離不開團隊的支援和幫助。我從教已有9年，9年中從數學組這個集體中學到了很多。
現在已離開一線的劉文範老師、劉春潔老師和正在任教的董豔華老師，他們在數學組被稱為常青樹，從他們身上我學到了對教育的熱愛，教書的執著，治學的嚴謹，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數學組的智囊，我們有什麼疑難雜症的問題就請教他們，他倆是知無不言，言無不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級的人物是我們數學組的核心，不僅業務上挑重擔，挑大樑，而且對我們每個人更是思慮周全，關心備至；史萬軍老師和陳衛坤是我們數學組製作課件的專家，特別是有公共課時，他倆會毫無條件、毫無報酬地為我們精心製作課件，保證教學的順利進行。還有一群充滿活力，積極上進的年輕力量。你們說，我生活在這樣生機盎然的團體中，能不幸福，能不快樂嗎？
教育的事業是一塊得天獨厚的土地，我們每天迎著晨曦，踏著露珠，乘著鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復一年地在這塊土地上播種未來，耕耘開拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們在奉獻的同時，也收穫著成功，正是因為有了成功，我們才能分享到教育的快樂與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快樂在課堂。
起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。
幸福的教師作文2
吃飯時，與同為教師的丈夫閒聊著今年學生考師範的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎麼樣的兒子居然考上了師範，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理的說：如果讓你的兒子去考師範，你願意嗎？他這一冷不丁的提出一個這樣的問題，到讓我思維一下子斷了路。因為我從來沒想過兒子今後該走如何的路的問題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇啊？我肯定不會准許他去考師範，那會註定讓他苦一輩子的！
我啞然了好久。
是哦，教師是一個清苦的職業哦。在外行人看起來，教師是挺清閒的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個負責任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閒，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業，備不完的課，做不完的學生的思想工作，學生當中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的體驗最少的是業餘生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學，如果你是班主任，每項工作你還得寫很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認假不認真”。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的的私人生活空間，甚至就連安靜的坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在個性化越來越受到青少年推崇的今天，原來單純的融洽的師生關係也變得越來越難以協調和諧。你幾乎每天得像一個單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，於是你只能每天寂寞孤獨的忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢的失去所有生活的自信和熱情。
但是，幸福的生活永遠都是要靠自己去創造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問題得到解決。況且，幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態。不能說是哪種職業不幸福。每一種職業都有人幸福，也有人痛苦，關鍵在我們擁有一種怎樣的心態。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對於我們，是一種幸福；乾渴之下的一杯清水，濛濛雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時等候的一點燈火，也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂，都是幸福。即使同為教師，因為心態的差異，對於幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮鬥在農村教學一線，整天面對著簡陋的辦公室，相對貧乏的辦公設施和教學資源，有人幸福；相處於裝修豪華空調的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經歷不幸。越來越多的人發現，即使擁有更多的物質與金錢，並不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經常聽到一個詞“幸福指數”。經濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎？
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過於桃李滿天下，為社會培養出一批又一批德才兼備，素質高，能力強的頂尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著時間的推移，學生走了又來，來了又走，看著他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個崗位，老師心中體會到的喜悅是其他任何一種職業的人難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能開啟心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足於學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學生──努力做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決於教師排程學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己──別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意並做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔責任，去感動自己，感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經經歷過痛苦，但回想過去，我仍然感到幸福、快樂！
我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，並快樂著！
幸福的教師作文3
從國小到師範，做了十幾年學生，在我的印象中，學校是神聖的殿堂。當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神聖的殿堂。我曾試過把自己的知識“灌”給學生，以期他們多學知識；也曾試過“逼”著後進生學習，以期他們快點提高。但事與願違，搞得我和學生都是身心疲憊。漸漸地，我的目標清晰了，我要建立一座殿堂——一座讓我的學生難忘的，充滿靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
從那以後，我便認定了腳下的這條路，兢兢業業地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。我越來越發現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，生活過得非常充實，從中我嚐到了教書育人的無限樂趣：當對一節課進行設計創造時，我有股說不出來的暢快；當站在講臺，面對四十個學生傾吐自己的思想感情時，我又感到是莊嚴的、神聖的！這使我領悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神聖交織在一起！此時的我已深深地愛上了我的事業，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。
前人已為我們刻下了一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉著明天的太陽。
十年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是開啟學生心靈大門的鑰匙。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。
雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？
每一位學生都有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定，只有讓愛紮根於育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真誠情感，才會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我除了在教學上用各種方法提高他們對語文學習的興趣外，還在生活上、學習方法上給予指導、幫助、關心、愛護，不訓斥，不高高在上，對那些後進生上課不聽講，作業不完成的，我改變以前的態度，不在課上批評、指責他們，而是先指出他們的優點，再鼓勵，在作業交來之後，我隨時寫上鼓勵性、激勵性、善意性的批評語言。如：“你能按時交作業老師真高興，”“你的書寫有很大的進步，但在課堂表演中能否主動參與呢？”
“如果上課能嚴格要求自己，不和他人講話，你的學習會更好的”等等，如果有的學生時好時壞，我不是強制叫家長，而是採用通過家校聯絡卡將孩子不好的習慣及學習態度定期向家長彙報，爭取家校配合，久而久之，部分孩子的學習習慣有了很大的改善。如：靳欣然、尚均衡、孫後生等，通過以上這些方式一下子拉近師生之間的距離，心與心的交流，使有些孩子一下成熟了許多。
我一來到教室，以前經常不交作業的孩子馬上跑來給我講，“老師我的作業本交上了，作業本發下來我就寫了”，看到孩子們主動學習，遵守紀律，心裡感到很欣慰。更使我深刻地明白了，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，學生都應有同等受教育的權利，我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。新教育理念指出：“愛一個學生就是塑造一個學生，而厭棄一個學生無疑於毀掉一個學生”，“老師對學生的批評，恰當的就是一種激勵，不恰當就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生”。決大部分學生不喜歡老師批評挖苦、損傷學生、傷害他們的自尊心。因此，在日常生活教育工作中，我把握批評的‘度’，變‘忠言逆耳’為‘忠言悅耳’，慈祥的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。
人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為教師，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種師表形象的作用是不可估量的。有一次在上語文課時，一個學生突然腸胃不舒服，還沒來得及往外跑，就嘔吐在教室的課桌和地上。霎時間，一股腐臭味瀰漫著整個教室。很多學生都嫌棄地捏著鼻子，一邊說著“好臭”，一邊遠遠地躲開他的座位。看到這種情形，我趕緊讓那個學生去漱口，再幫助他清洗。然後開窗換氣，並拿起抹布迅速地擦掉學生課桌上的噴吐物，又拿起掃把清掃起來。學生們見我這樣，不好意思了，慢慢地放下了緊捏鼻子的手，有些學生拿來簸箕剷掉垃圾，再把垃圾倒掉，還有些學生搶著拿起拖把來來回回地把地拖乾淨。
不到幾分鐘，教室裡就恢復了正常，我們又開始上課了。事後，我表揚了學生們知錯就改，不怕髒，團結友愛的精神。此時，那些搶先奪到工具參加清掃的學生，臉上流露出一種滿足的笑容。用顯微鏡尋找學生的“閃光點”，並儘可能創造條件讓其有展示的機會，滿腔熱忱地歡迎他們的到來，大張旗鼓地表揚他們的微小進步。因此，我們班的同學特別愛班級，勞動起來特別積極。
老師們的職業特點是過多地用嗓和每天伏案批改作業、備課。因此通常會有咽炎、肩周炎、頸椎炎等疾病。年輕的我也不例外，去年期會考試後，我的嗓子啞了。最嚴重的一天，竟吐不出一個字。學生們都很懂事，聽到我嗓子沙啞，就給我送上含化片，上課時幾十雙眼睛靜靜地看著我，用心地聽我講課，積極地回答問題，好像要把我講授的知識全都理解透，好讓我省些精力，少用些嗓子。
一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
幸福的.教師作文4
忙碌而又充實的暑期師德培訓即將結束，雖然天公不作美，這些天連續高溫，但是我們每一位老師都懷著一顆認真學習的心態投入到這次培訓中，享受了一次精神和心靈的洗禮。
幸福，是一種感覺。謝謝楊敏毅老師的《教育真情與智慧》，她讓我們對新時期的教師觀有了重新的認識。是的，教育是幸福的，可是我們往往被現實的某些東西蒙蔽了眼睛，汙濁了心靈。我們的工作是繁瑣的、有時就好像一團麻，所以我們多了幾分抱怨，也許正在這時我們忘了回頭，忘了看看身邊，忘了品嚐幸福。作為一名幼兒園老師，我們是多麼地幸福，我們的孩子是那麼天真、那麼單純，他們一直圍繞在我們身邊，輕輕地和我們打招呼，揮揮手向我們再見，看著他們一天天長大、一天天懂事，這就是一種幸福。孩子們學習生活中的點點滴滴總是會給我們帶來很多的驚喜，讓我們感動。所以幼兒園老師們，停下腳步，請你們一定別忘了品嚐這份幸福的感覺，讓我們用寬容和愛卸下心中的那一份浮躁，用寬容和愛溫暖身邊的每一個人。
愛，是一種責任。有人說老師是蠟燭，為學生奉獻了所有的光和熱，有人說老師是青藤，堅韌而修長，指引學生採擷到崖頂的靈芝和人蔘。是的，老師是偉大的，他們把自己的一身都奉獻給了教育事業。這次培訓的會場多了幾分心酸，多了幾分感動，因此我也找到了“最美麗老師”的樣子。林蝶老師，一個多麼樸素的小姑娘，他用自己身邊的一個個真實的故事感染著我們。她用自己瘦小的肩膀挑起了整個幼兒園的擔子，在山川這個硬體和軟體都幾乎沒有的幼兒園，她勤勤懇懇、任勞任怨做好每一件事，她用自己的愛心、耐心和責任心對待身邊的每一個孩子，就好像那臺電子琴，是她送給孩子們最好的禮物，也許若干年後，孩子們回想起那個幼兒園，便會想起那臺電子琴和在琴邊教他們唱歌的好老師。作為一名新老師，在感動之餘，我也不禁反思，我做了什麼，我有這麼多領導的關心，有這麼多姐妹的幫助，我又有什麼理由不好好工作。
認真，是一種態度。作為幼兒園老師，其實最讓我們受益匪淺的還是浙江師範大學的秦老師和呂老師的講座。遊戲，是我們這學期一直在做的事情。“把遊戲還給孩子”，作為一線的老師，我們也存在著很多的困惑，如何更好地指導孩子，如何給孩子們的遊戲中提供有益的幫助，秦老師就用一個個案列進行分析，理論結合實際，讓每位老師都更加清晰了自己的思路。呂耀堅老師講述了幼兒園中的教育故事，一個個生動的視訊在引起我們發笑的同時更引起了我們的深思：這些故事，這些案例，我們身邊發生了麼？我們重視了麼？我們是工作中的有心人麼？呂老師只是用這些簡單的故事就引發了我們的反思，我想這也是這次講座的內涵之處。作為老師，我們真的應該放慢腳步，用心觀察身邊的孩子，不斷反思，那樣，當你靜下心來的時候，你真的發現自己收穫的其實很多。
老師，是美的耕耘者，美的播種者。老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，孩子們的心田才綠草如茵，繁花似錦。如果每個老師都能前進一小步，那麼整個教育事業將會向前跨一大步，讓我們心中保留對這份美麗的事業的憧憬和熱情，把這份美麗的事業做得越來越好。
幸福的教師作文5
我是一名最普通的老師，每天早晨六點半鐘按時起床，開啟教室門，等到原本寂靜的校園漸漸變得喧譁熱鬧起來，我就要開始一天的忙碌了。
來到教室，和每個孩子打聲招呼就開始帶著大家晨讀了，剛剛入學的孩子，還有唱讀的習慣，必須先由我一句一句有感情地帶著讀，有的孩子語感很強，一點就通，能夠根據課文中的情況改變語氣，可是有的孩子本身語感不強，就需要多關注他們，擇出句子單對單地帶讀，幫助他找到感覺。
上課時，校園裡書聲朗朗，教室裡，孩子們眨著渴求知識的大眼睛，小腦瓜子迸發出了天馬行空的思想火花。可是他們也有思想拋錨的時候，仰著腦袋望著外面的天空發呆，這個時候我就會不動聲色地走到他面前，看到孩子驚慌失措回覆認真聽課的慌亂樣貌，我忍不住想笑，但卻還是強作嚴肅，繼續上課。
下課了，小小的操場上又充滿了歡聲笑語，我就站在陽臺上，觀望著孩子們的一舉一動，春夏秋冬，無論天氣如何轉變，孩子們的笑聲都是一樣的清脆動人，跳動的身影都是一樣的歡快輕盈。可是當孩子們放學離開學校，校園就像是死一般的寂靜，我想這院子裡的花草樹木一定和我一樣都在想念孩子們了，焦急地等待著明天一早他們的到來吧。
帶班一年以來，不只是教給了孩子們知識，他們的喜怒哀樂總是能夠左右我的情緒，看著他們笑，也看著他們哭，看著他們長高長壯，分享他們的成長曆程，只要和孩子們在一起就能感覺到自己是幸福的。
