競爭的力量-六年級-記敘文

相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是在作文中佔有重要地位的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那要怎麼寫好這型別的作文呢？以下是小編為大家整理的競爭的力量-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一次，書法老師對我和一個國中女孩說：“新年就快要到了，前埔那兒要舉行一個書法大賽，而且還是整個福建省裡的比賽，之後再去參加全國大賽。我這裡呢，只能有一個人去，最好的也就是你們兩個。回去後，你們倆各選一首自己曾經有寫過的宋詞，下週日再來這兒現場寫，誰寫得最好，誰就可以去比賽。

我回到家，把宋詞字帖翻開，想找一首詞句優美，選材新穎的宋詞。精心挑選之後，我選中了蘇軾的《水調歌頭》，雖然大部分人都有讀過，但我覺得它是一首浪漫而優雅的詞。週日那天，我去了書法學院那兒，向書法老師說明了情況。可是，那位國中女孩選的詞也是蘇寫的，卻是大氣，帶有英雄之勢的《念奴嬌·赤壁懷古》！我大吃一驚，心想：沒搞錯吧，選一首這樣氣勢豪壯的詞，我的《水調歌頭》似乎沒有可比的餘地了！當書法老師遞給我宣紙時，我緊張極了，但又有什麼辦法呢？《念奴嬌·赤壁懷古》我也很喜歡，可惜我並沒有寫過。可正在這時，我忽然想起一則小故事：從前有個養羊場，那兒經常有狼來襲，因此羊有了對手，開始擁有了強大的競爭力量，使它們變得健壯，有了生存的競爭意識……頓時，我想：是啊，羊有了狼這樣強大的對手，同是也有了競爭的力量，因此變得健壯；現在我也是和一個強大的對手在“戰”也要擁有競爭的意識，對手強，我才更要強，才能使自己獲得勝利。

這個小型選拔賽開始了。我輕輕地用毛筆沾了墨汁，在硯臺的`邊沿上颳去了多餘的墨汁，才緩緩地落筆，手腕迴旋了幾圈，在筆畫中帶折的地方更加有力；寫到最後一個勾，我在那一豎向左折了點，成一個均勻的形狀，把筆尖給成像梅樹枝的枝角那樣，才寫成了“明”字。我稍稍把宣紙壓平，如果又寫在紙的摺痕上，字很容易變形。整個過程中，我一點兒也不緊張，渾身似乎充滿了一種強大的力量，我在心裡明確地知道：這就是競爭給我帶來的力量。全場靜得只聽見自己和對手的呼吸聲，我聽見，對手的呼吸聲很快，我猜想她一定非常緊張。幾十分鐘後，我終於寫完了最後一個“娟”字，那時對手早已寫完，正在檢查。我倆把各自的作品給老師看。老師先看了對手的作品，之後對她說：“前面都寫得不錯，但是‘小喬’的‘喬’字不是很好，結構不整齊，‘人生如夢’後面幾個字也沒寫好。”他看著我的字，說：“基本上都不錯，就是‘舞’和‘嬋’字落筆輕了些，其他的都不錯。既然這樣，這次比賽就你去吧！”我欣喜若狂。

有時候，在對手比自己強的情況下，比的是誰的心裡素質更強。那一次，使我獲得勝利的，是—競爭的力量！