遊戲
遊戲1
你會抽籤嗎？我來告訴你。抽籤有什麼好處呢？
今天，老師說：“我們來做個遊戲，遊戲的名字叫抽籤。”我腦子裡一下閃過一個念頭：抽籤！太簡單了。誰不會啊！這裡寫的好，老師馬上拿出一些字條，讓我們抽，只見老師兩手各拿一些字條。第一個同學拿了以後，二話沒說，馬上又向後看。咦！難道上面的東西是髒話？我想到。
第二個、第三個、第四個……同學們一次抽到了紙籤，他們一開始什麼話都沒說，但後來，他們都議論開了。我隱隱約約的聽到了他們說：“你抽的什麼？……我抽的是紅色，……我……是長生。”我的腦子又閃過一個念頭：我要抽個好的。
老師走過來了，終於輪到我了。我抽了一個黃色紙條，上面寫著“紅色”。又看了看同桌的。咦！同桌抽的是“長生”。
我們正莫名其妙地對這手中的紙籤，只見老師又拿出一個黑色的袋子。裡面肯定是獎品。我腦中馬上閃出這個念頭。老師讓我們拿著紙條上來兌換東西。“我猜對了！”我對同桌說。
大家一個一個的上去了。又到我了，我衝上去，發現有小柿子、長生果、月牙餅。我拿了一個小柿子。這一段的神祕沒寫出來。
我忍不住咬了一口。呀！甜甜的、酸酸的……總之是酸甜可口了。
這堂課，我嚐到了許多東西和最重要的——快樂！
遊戲2
夏天的一個晚上，天空深邃遼遠。星星一閃一閃的，像一隻只小眼睛在和我打招呼，正在我看得出神時，突然一顆星星掉在了我眼前。這顆星星有五個角，全身亮閃閃的，而且還長著眼睛、嘴巴、耳朵，更奇特的是它的頭上竟然長著兩個角，像兩根天線。
那顆星星說話了：“你好，我是來自天上的星星，你願意和我交朋友嗎?”頓時傻了眼的我，過了一會，才慢慢吞吞地說：“好……好……好啊!”
我和星星漸漸熟悉了，因為她每天都給我講天上的故事，我呢，有什麼快樂的事，也和星星一起分享。
有一天，星星想回家了，但她又捨不得離開我，就說：“你願意和我去天上嗎?”我驚呆了，問：“真的，可以和你去天上嗎?”星星高興極了：“當然啦，只要閉上眼睛就可以去。”我興奮得合上了眼。
過了一會兒，強烈的光照著我的眼睛，我緊張地對星星說：“到天上了嗎?”星星迴答說：“這裡就是天上啊，快睜開眼睛吧!”
慢慢地，我睜開了眼，原來這裡都是海洋一般的藍。只有一個像玉盤似的月亮晃呀晃。
我跑到月亮上，啊，月亮真美!月亮上，還有許多不知名的美麗花兒。我還看見了躲在花叢中的星星們，它們正驚奇地看著我。
過了幾天，星星們慢慢和我熟悉了。晚上我們快活地遊戲，跳舞。白天，就躲在太陽背後聊天，講故事。
馬上就要上學了，我必須回家了。星星們知道了都來送我，跟我說“再見”。
現在，每天晚上我都會跟星星通電話，它們已跟我成了最好的朋友!
遊戲3
命運之神與苦難打賭，苦難要與人類玩一個遊戲，命運之神又在天上注視著人間，等待他的好訊息。
苦難緩緩走向貝多芬，從童年起，它就盯死了他：渴望他成為神童的父親，貧窮的家庭
然而苦難並沒有成為他的絆腳石，他來到維也納，向著音樂的巔峰攀登。苦難感到不解：難道是我施加這個人身上困難太少了？
於是在貝多芬成功之路上，苦難再次叩響了他的命運之門二十六歲的貝多芬聾了，這無疑是對一個音樂家致命的打擊。
但他沒有絕望，憑藉對藝術的執著追求和堅韌不拔的毅力，戰勝了痛苦，最終成為世界音樂史上的巨人。
他一句鏗鏘有力的我要扼住生命運的喉嚨！”終於嚇退了苦難。
但苦難並沒有放棄，於是他的目光又轉向了另一個人他就是史蒂芬霍金。
這個不幸的人剛過二十一歲生日，苦難便降臨了他的身上他患上了盧伽雷氏症。
可怕的病魔，讓他成為了一個終生只能在輪椅上度日的人。並被告知只能活兩年半，他幾乎絕望了。
但苦難仍沒有如願以償。
絕望的霍金又振作起來，投入到工作學習之中，思維飛出了宇宙。他在輪椅上完成了著作《時間簡史》。
苦難服輸了，遊戲也沒有進行的必要了。
這場遊戲中，苦難敗給了強者。
遊戲4
“我！我！我！”是誰呀？哦，原來是小桔燈在玩瘋狂猜成語的遊戲啊！
方老師到教室後，同學們覺得她神神祕祕的。有點同學自言自語說：“今天作文一定簡單，”有的說：“今天上課一定會玩遊戲，”還有的說：“今天老師心情這麼有，作文會不會只用寫一頁呢！”上課了，老師宣佈今天我們要寫遊戲作文，一說完遊戲規則，班裡頓時炸開了鍋，同學們躍躍欲試、摩拳擦掌。
遊戲馬上就要開始了，同學們自信滿滿的。只見黑板上有三顆粉色的愛心和一個大大的意字，頓時有的同學的手像雨後的春筍一般舉了起來，有的激動地站了起來，手都伸到了老師脖子下了，還有的同學剛舉起手來，後面的不想讓他回答，立刻把他的手給拍到了桌子上，他們正吵得不可開交時，後面的人趁虛而入，馬上說出了“三心二意”答案，他們倆人大眼瞪小眼。第二題已經在黑板上放出來了，上面全是紅色的“光”字，只有一個大大的“面”字上面，有的同學就是丈二和尚，摸不著頭腦，有的皺著眉頭，抓耳撓腮，還有的冥思苦想，怎麼也想不出來，老師給我們了友情提示：這個成語是說人很開心的，可我們還是想不出來，只好讓老師說出答案，正在那時，班級的淘氣鬼靈機一動說“大面紅光”，坐著的同學捧腹大笑，老師說是“滿面紅光”臺下同學議論紛紛，有的說：“我怎麼就沒想到呢！“有的說：”原來是這個，我剛剛想說，“還有的說：”我就差那麼一點點就猜到了啊！“
遊戲結束了，經過這次遊戲，我知道了我到底積累了多少成語，班級裡的學霸真可以用“成語寶庫“來形容。
指導老師：方老師
指導評語：小作者用生動的語言敘述了一場緊張而又激烈的猜成語遊戲，文中對畫面，同學的表現刻畫得淋漓盡致！讀來十分有趣！
遊戲5
有些事情是刻骨銘心………。。
六多年過去了，但我任記得那唯美的童年，它就像一場夢，使人留戀，使人嚮往。童年生活中發生的一件件有趣的事，它常常把我帶入美好的回憶中。
北斗星移，日月交替。那段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那麼傻，我相信那兒時一定會成為我人生中最美的回憶。
或許人生也是一種遊戲吧！但童年，是那樣的幼稚，那樣的傻。卻讓我能絲絲回味，苦中帶甜。長大後的我，失去了純潔天真心靈， 獲得的，則是更多的成熟。人生本應該快樂，就如遊戲一般，但更多時候，我或許會面對夕陽自問道：我還在遊戲麼？ 或許我還在留戀些什麼，但我不應該這樣，那些已經逝去了……
靡靡中，多年緣份的線牽到一起，生活的沉澱，讓我們能從千萬人中發現彼此，但我們仍然忘不了那值得我們回憶的兒時，兒時的遊戲，兒時的相遇，兒時的寓意悠長，兒時的耐人尋味…··
那遊戲，是一 種懷念，那遊戲，是一種真誠，那遊戲，需要的是彼此的的兩顆心，那，需要的是一份執著，一份懷念和尋味。生命中，有過這樣的燦爛，那精彩人生的點綴。而那些溫情的片斷，是經歷，是相知。
兒時的遊戲就像雪花般，看似美麗聖潔，但更多時候，你得承受隨之而來的寒冷與風霜，因為你明白，長大後，它不屬於你。獨自咀嚼箇中的滋味，快樂也好，寂寞也罷，如此豐富的感觸，皆因心是鮮活的點綴著那兒時的遊戲…··
遊戲6
“你快點！”“夾不住啊！”“進，進。”你可能會問這是在幹什麼，我來告訴你，我班正在舉行“乒乓球運送大賽”。
我是第一局裡玩的，前面的隊員有的夾的很順利，沒有掉，有的好像不會夾，走著走著就掉了，花了我們組好長時間。我是最後一個，心想：我是用筷子夾，還是用筆呢？用筷子是一分，因為筆的難度大一些，所以是兩分，完了，心裡有些害怕了。
輪到我了，我想了一下，用筷子夾起來，誰知乒乓球身上好像塗了什麼東西一樣，剛碰到就滑掉了，最後，我把它夾了起來，眼看就快要到終點了，就在這時，乒乓球一下掉了下來，滾到了桌子下面。沒有辦法，我只好鑽進桌子下面夾了乒乓球，小心地放入了我們隊的粉色盒子裡。
第二局，只見第一個上場的男生在盒子裡夾呀，夾呀，怎麼也夾不住，後來夾住了，沒走幾步就掉了，女生隊掉的也不少。第三局，有兩個人犯規了，只見他夾不住就把球放到了筷子上面，用手捏住一點，被別人發現了還說：“沒有捏，我沒有捏。”最後一局了，比賽也進入了白熱化，老師讓運乒乓球時沒有掉下去的出來，讓“高手”之間對決一下。我心想：這一下，有好戲看了。只見那些高手不知道是不是因為害怕了。他們夾起了，又掉了，最可笑的是男生隊的第一個，在乒乓球盒子裡夾了半天，在路上又掉了好幾次，我心想：真是笨啊，夾了半天也沒有夾起來。對了，還有一個同學他把乒乓球放進了別的隊的盒子裡，真是太搞笑了！
今天大家在這次比賽中玩的很開心，我也明白了團結就是力量！
遊戲7
星期日的下午，王老師帶著我、毛志超、王耿和王衡去展衣山做遊戲。
來到展依山，那兒綠樹成蔭，風景優美，有許多人在那打撲克，乘涼，小孩子們則在玩耍，快樂得不亦樂乎。
來到目的地，我們開始做遊戲了。第一個遊戲是“盲人捉跛子”第一組的“盲人”是我當的，“跛子”是王耿當的，“盲人”用手帕把眼睛矇住，“跛子”是把一隻手放在膝蓋上，然後用繩子綁起來。遊戲開始了，我憑著自己的感覺和王耿的“我在這裡！”的聲音去捉他，可是，每次我都會被他的聲音所誤導。我時而往上時而往下，時而往前時而往後， 時而往左時而往右，加上毛志超提醒我，正當我在前面走的時候，王耿就悄悄地向我後面走過來了。最終王耿還是被我捉到了。接著該王衡和毛志超做 “盲人捉跛子” 的遊戲了。毛志超被蒙上了眼睛，王衡用繩子把手綁在膝蓋上，有趣而又激烈的遊戲，又開始了。毛志超也總是被王衡“我在這兒！”的聲音所誤導，有時候她們的動作惹我們笑得前俯後仰。
我們做的第二個遊戲是丟手帕，遊戲開始了，王耿、王衡、毛志超和我分散圍成一個圈子，王老師一聲令下，我就起身跑起來，並悄悄地把手帕丟在了王耿的身後，本來王耿是不知道，但是他見我邊跑邊笑，他就馬上起來向我追來。可惜我已經跑到他的位子上蹲著了，王耿輸了，他回答了幾個腦筋急轉彎問題後就開始丟了，他把手絹丟在了王衡的身後，王衡馬上站起來向他追去。王衡眼看就要捉住王耿了，可是王耿已經回到他的位置上蹲下了。
今天做的遊戲，不但鍛鍊了我的跑步能力，還提高了我的靈活度，真是一個快樂的下午。
遊戲8
在我們的人生道路上儘管有許許多多的“絆腳石”，但只要我們用良好的心態，成倍的勇氣，堅定的信心去面對，相信我們的明天一定會更加美好XXX
人生，人們總把它想得很複雜。有的人說，人生就像是在一條坎坷不平的道路上
行走，儘管每個人所行走的道路不一樣，但每個人的目標中就都是一樣的——走向人
生的頂峰，奪得勝利的旗幟;也有的人認為，人生好似在攀登一座高大萬丈的山峰，有的人選擇走被別人踩出來的平坦的小路，這種不勞而獲的人註定最後爬不上峰頂，而有的人選擇了自己去創造“小路”，這些人終究會成功，儘管路上經歷了那麼多的坎坷;我認為，人生就像是在一場遊戲中戰鬥，有時會失敗，有時也會成功，但只要有信心，有毅力，不管結果如何，這經歷都是有意義的。
遊戲激戰中，成千上萬的敵人們會如潮水般向我們湧來，但我們只要用成倍的勇氣去面對，就一定能趕走敵人，獲得最終的勝利。在我們的實際生活裡，同樣也存在著許多客觀的困難，如果我們以一顆平常的心去面對困難，就一定會想到辦法，解決困難;反之，如果我們面對困難只敢退縮，不敢向前，那最終只會失敗，不會成功。是啊，遊戲與我們的生活除了一個是虛擬世界一個是實際生活，還有什麼不同的呢?
在我們的人生道路上儘管有許許多多的“絆腳石”，但只要我們用良好的心態，成倍的勇氣，堅定的信心去面對，相信我們的明天一定會更加美好!!!
遊戲9
今天，天氣雖很冷，但院子裡到處都是小夥伴們在玩，有的騎自行車，有的打羽毛球，有的跳繩，我和貝貝、小明等六名小朋友玩得卻是一種新遊戲——左右開弓。
左右開弓是什麼意思?就是左手、右手各拿一隻球拍，拍一個乒乓球，先把球往地上一拋，再左手、右手開弓，開弓就是打，打幾個就得幾分。
第一個上場的是貝貝，只見貝貝脫下棉衣，使勁地搓了搓雙手，又朝球拍和雙手哈了一口熱“仙氣”，然後弓著腰，瞪大眼睛把球往地上一拋，球拍還沒挨著球，哎，球跑了，弄得我們哈哈大笑，貝貝羞得滿臉通紅。第二個上場的是我，我急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措，因為我以前從來都沒玩過這種遊戲，大家看著我慢吞吞地不敢上場，於是都喊著：“王傑，加油!王傑，加油!”我在大家的吶喊聲中硬著頭皮走上去，拿著球拍的手不停發抖，像貝貝一樣，沒弄明白是啥回事，球同樣跑了，我當時恨死球了。輪到小明瞭，他一拋，球只聽它的命令，乖乖地聽他的話，不歪不斜像連了線一樣的溜溜球，大家的眼睛都盯著他和球，球在跳動，大家的眼珠也在不停地轉動，看得我們都頭暈了，等他左右開弓打到153的時候，球跑了出來，跑到地上去睡覺了，大概是球被他打暈了。接著後面的幾個朋友也都只打幾個，經過幾個回合，最後小明得了第一名，拿走了獎牌。我得了第六名，不過，我覺得我左右開弓的水平提高了許多。
通過這次活動，使我知道我們只要平時多參加各項活動，並多練習，就會熟能生巧，成為別人學習的榜樣。
遊戲10
隨著時代的發展，智慧手機已經遍佈全世界，這是一個時代進步的標誌，更是一個種族文化的進化。然而，作為青少年的我們，是否應該玩手機遊戲呢？
在某些家長看來，手機遊戲便是隻會導致孩子學習和視力下降的，沒有任何好處，他們也只會一味的禁止孩子觸碰這些“毒品”似的遊戲，從來不會設身處地地去理解孩子，從某種程度上講，絕對禁止手機遊戲才是導致孩子學習和視力下降的主要原因，因為這會使孩子學習時想著遊戲，遊戲時又不得盡興，只可惜這一點是家長們絕對不會理解的，他們只是想著用執一的死方法來強制改變孩子這，只能事倍功半。
對於玩手機遊戲，只要是適度的，我認為就是有益而不是有害的。但現在的家長對於手機遊戲只持絕對禁止態度，這對孩子又有什麼好處呢？這和專制制度又有什麼區別呢？只是孩子們並不敢把自己心裡的想法說出來而已。有些家長認為自己對孩子是最瞭解的，其實，最瞭解孩子的是他們自己，請不要把他們的心靈囚禁在一個沒有藍天白雲的世界裡。
大多數的孩子們只是簡簡單單想要一點放鬆自己的時間，而絕不會完全沉迷與其中，但是家長們卻從不這樣認為，他們對孩子提出較為苛刻的要求，只是，他們不會明白孩子內心的想法……
或許，這個時代的家長們並沒有和我們一樣的童年，所以不會理解孩子們那些在他們眼中錯誤的行為，這可能也不怪那些家長了吧；又或許，這根本是這個時代的過錯，我無能為力。
遊戲11
明天就是立夏節了，媽媽拿出早已準備好的蛋，開啟火，把水、蛋、茶葉和各種調料放進鍋裡。水燒開了，水浪把蛋滾到東，滾到西，一個個蛋在水中漂來漂去，就像一隻只小鴨子在水中游泳。過了一段時間，茶葉就像魔術師一樣，把一個個白白的蛋變成了一個個咖啡色的蛋。
第二天一早，我起床看見餐桌上放著五個咖啡色的茶葉蛋，就問媽媽：“媽媽，這就是今天要帶到學校去的蛋嗎?”媽媽說“是的。”吃好早飯，我把蛋放進書包，高高興興地上學去了。
下午班隊課的時候，老師叫我們拿出蛋來，我小心翼翼地拿出蛋。老師說：“先跟自已小組的人比，再跟別人比。”聽好了比賽規則，大家就興高采烈地玩了起來。我先跟我的同桌湯天宇比，我們兩人的蛋碰在一起，你頂我，我頂你，只聽見“叭”的一聲，我們兩人滿懷希望地看著自已的蛋，哈哈，原來湯天宇的蛋被我頂破了。我的第一個蛋一下就頂破了別人十多個蛋，後來李榕跟我來頂，我非常興奮，結果我們一頂。啊，我的蛋被她的蛋頂破了。接著，我就去看孫燁和張陸曉怡頂蛋，只見他們兩個人的蛋頂來頂去，“叭”的一聲響，一看，原來孫燁的蛋被頂破了，他就低著頭一聲不吭地回到了自已的`座位上，張陸曉怡高興得跳了起來。最後，張陸曉怡的蛋勝出。立夏頂蛋真是太有趣了!
遊戲12
在課餘，我許多時間都在操場上玩，而玩中最吸引我是各種各樣遊戲。
我們的課餘十分精采，有八字格、踩邊線、打沙包、跳皮筋，說也說不盡，下面我就來給大家介紹幾種我們的課餘遊戲。
鴨子過河
鴨子過河這個遊戲是跳著玩的，在場地上畫兩條線，線之間便是河，有一個人捉小鴨子，充當“鯊魚”，其餘的全部都是鴨子，捉鴨子的人不可以上岸，鴨子們單腳跳過河，在危急時還可以用“龍捲風”和進巢躲避被捉的厄運，在鴨子採用這兩種方法後，捉鴨子的人就不可以捉她了。
每次，我們都玩的歡快無比，看到我們一個一個的過河，“鯊魚”想，這麼多人，我一定可以捉到一隻鴨子的，可她這麼一想，我們便一個一個的從她眼前溜走了，她一個也沒捉到，空想一場，每當到了這個時候，我更是幸災樂禍，笑得前仰後合，讓我越玩越有興致。
跳皮筋
跳皮筋是我經常玩的遊戲一共分兩組，一組撐筋，一組跳。一次，我們玩皮筋，由於我們組全是高手，又是先跳，我們一路過關斬將，一直衝到了第三關，三級跳，我們學校的新筋兒，很多同學都在這一關跳壞了。
而我們組人又多，當時，我們組共五人，活著的只有我一個人，我們組的希望可都在我身上，果然我不負眾望，成功的救活了同學們，又一路衝下去，就這樣我們一直跳了個大課間，那一組的人全部都成為我們義務撐筋的人。
使我們玩了一個大課間，還鍛鍊了身體又豐富了課餘生活。
我的課間多姿多彩那些遊戲,讓我回味無窮，百玩不厭。
……
遊戲13
“哈哈哈！嘿嘿嘿！”從我們班教室走過的人，都會聽見這歡快的笑聲，因為我們正在做一個遊戲，叫對著幹。
瞧！看了劉老師寫的這個題目。全班都鬨堂大笑，劉老師先說了一些，讓我們對著幹，後來老師請了一些同學來說。陳雨辰說：“舉手！”當時，所有同學都說：“我偏不舉！我偏不舉！”結果還是林源峰反映最快，他把腳放在桌子上，然後大聲說道：“舉腳！”“哈哈哈哈哈”全班又是一陣狂笑，連劉老師都笑了！接著，陳雨辰又說：“笑。”突然，全班同學放聲大哭。最好笑的就數李雲霄了，他邊哭邊指著陳家強，用了一口南充話說：“媽媽，他欺負我我！”聽了這話，全班又笑了，李雲霄說話時，雖然是哭聲，但他還是滿臉笑容，因為他也覺得好笑。
就這樣玩兒著玩兒著，祝蓓佳來了，同學們都對她說：“你沒來，好可惜哦！”全班同學又對劉老師說：“再玩一次，再玩一次嘛！”劉老師便答應了。
劉老師請了朱洪宇，他說：“來搶我的筆。”這時，教室裡安安靜靜，沒有一個人去搶他的筆。隨後，劉老師說：“選一個好說的，就……別搶我的筆吧！”聽了這話，高麗瑤馬上就去搶她的筆，扯他的衣服，還拉他的手。
遊戲還是這樣歡快地進行著，完了後，劉老師對我們說：“以後，每節課都讓你們開開心心的”我聽完後非常高興，心想：那該多好呀。
遊戲14
今天，我和同學們一起玩了有趣的貼鼻子游戲。
遊戲開始，老師先在黑板上畫了一個人頭，然後將鼻子交給第一個上去玩的同學。只見她用紅領巾將眼睛矇住，在原地轉了三圈，接著搖搖晃晃地向黑板走去······她摸索著、猶豫著，最後卻將鼻子貼在了右邊的耳朵上 ，逗得我們大家哈哈大笑。第二個上場的同學和第一位同學實力相當，同樣差了一點點！緊接著第三個上場的同學也遭受了同樣的命運！
下課了，我想起那三位同學玩了遊戲，心裡隱隱“不爽”，就想自己試一試。我把鼻子撕下來，蒙上紅領巾，原地轉了三個圈，就跌跌撞撞向前走去。眼前烏黑一片，再加上轉圈“後遺症”，簡直找不到北了！同學們在一旁看得可帶勁了，七嘴八舌地為我出謀劃策：“左······右······上······下······”我心裡暗想：他們不會騙我吧？規則上可有許多要求呢：不許看、動作快、還要準······不管了，豁出去了，還是快貼吧！
我拿開紅領巾一看，哈哈，不偏不倚，正好貼在了該貼的地方！我想，這可離不開同學們的幫助，要是沒有大家的指點，我很可能也會將鼻子貼在臉的外面，引來大家的一場大笑呢！
在今天的貼鼻子游戲裡，我成了最後的贏家，真是太高興了
遊戲15
今天下午，因為下雨，我們班的張老師把上體育課的時間給“霸佔”了！不過她並沒有給我們上文化課，而是帶著我們玩了一次生動有趣的貼鼻子的遊戲。
老師先吩咐我和韓義在黑板上畫了一幅沒有鼻子的小女孩頭像。我們給她梳著一對羊角辮，辮子上扎著蝴蝶結，一雙閃亮的眼睛，一張小巧玲瓏的嘴巴，咧開了一張紅紅的嘴脣，笑得真可愛！我們正在納悶兒，這時候，老師拿出了事先準備好的“鼻子”。
遊戲開始了，張老師把第一個上場的機會給了袁林。袁林興奮地跳著上去。張老師用紅領巾把袁林的眼睛蒙了起來。確認他的確什麼也看不見，再讓他在原地轉了五圈，隨後命令他完成貼鼻子的任務。袁林轉得暈頭轉向，接著踉踉蹌蹌挪向“臉”的地方。他摸到黑板，以為摸到了牆。正當他猶豫不決時，教室裡頓時像炸開了鍋：“往上、往下、往左、往右……”袁林終於下定決心，“啪”的一聲搞定了。“轟——”，逗得全班哈哈大笑。你猜，他把“鼻子”貼在哪兒了？袁林摘下眼罩，一瞧，居然把“鼻子”貼到了嘴巴下面了。他也情不自禁地笑了。輪到陳鑫同學的時候，他左摸一下，右摸一下，竟然把“鼻子”貼到黑板旁邊的門上。這一次同學們笑得更歡了，有的眼裡笑得充滿了淚花，有的笑得前仰後合，有的笑得捂著肚子，有的笑得直拍桌子……
遊戲雖然簡單，但它給我們帶來的歡樂是無盡的。
