南京科技職業學院怎麼樣
南京科技職業學院，創建於1958年，地處南京江北新區腹地，是江蘇省人民政府舉辦、省教育廳直管的全日制專科層次普通高等院校。接下來由小編為大家整理出南京科技職業學院怎麼樣，希望能夠幫助到大家！
學校簡介
1、南京科技職業學院創辦於1958年，其前身南京永利化工專科學校為永利錏廠的廠辦校，歷經南化公司化工學院、南化公司技工學校、南京動力分校、南京化工學校、南京化肥廠化工學校、南化公司化工學校、南京化工學院南化分院、南京化工學校、南京化工職業技術學院等變遷，2015年更名為南京科技職業學院。
2、截至2015年12月，南京科技職業學院佔地面積493335.8平方米，總建築面積347851.74平方米；固定資產總值72500萬元，教學科研儀器裝置總值14510萬元；設6個教學系，48個高職專科專業；有教職工622人，全日制在校生9973人，其中留學生31人。
院系專業
截至2017年4月，南京科技職業學院共建有化工與材料學院、生物與環境學院、智慧製造學院、電氣與控制學院、航空與汽車學院、資訊工程學院、經濟與管理學院、建築與藝術設計學院、繼續教育學院、國際教育學院等10個二級學院，社會科學部、基礎科學部、體育工作部等3個教學部，一中心（工程訓練中心）等14個教學單位，開設46個高職專科專業。
師資力量
截至2020年3月，學校現有教職工647人，專任教師496人，其中具有高階職稱222人，佔比達44.7%，具有碩博士學位385人，佔比達77.6%，具備“雙師素質”的比例達91%，有海外學習經歷的教師達41%。現有全國化工職教名師6人，江蘇省高校教學名師3人，江蘇省“六大人才高峰”資助專案10個，江蘇省“333高層次人才培養工程”17人次，江蘇省“青藍工程”優秀中青年學術帶頭人7人、優秀青年骨幹教師培養物件29人，江蘇省高校優秀科技創新團隊2個，江蘇省職業教育教學創新團隊1個，南京市中青年行業技術學科帶頭人4人，南京市“321人才”2人，業已建成科技領軍人才、教學名師、專業帶頭人、骨幹教師、新教師等五個層級的教師發展梯隊，同時，聘請了來自企業一線的兼職教師505人，形成了結構合理、規模穩定、資源配置優化的師資隊伍建設格局。
南京大學簡介
南京大學創建於1902年，是中國最早進行研究生教育的大學之一。新中國成立以後，南京大學於1954年恢復研究生招生，到1965年，共招收276名研究生。1978年，南京大學又一次成為全國首批恢復招收研究生的高校之一，1984年，南京大學被列為首批試辦研究生院的單位，1995年由國務院學位委員會辦公室和國家教育委員會對全國33所研究生院綜合評估中南京大學名列前茅，被批准正式成立南京大學研究生院。南京大學研究生院的建立，標誌著南京大學的發展進入了一個新的階段。隨著南京大學首批進入“211工程”和“985工程”建設以及國家重點建設的高水平大學的行列，南京大學研究生教育進入了一個嶄新的發展時期。
南京大學擁有一批實力雄厚的基礎優勢學科，國際影響力顯著提升。在教育部學位中心2012年組織的第三輪一級學科學科評估中，3個一級學科排名第一，9個一級學科排名前3，16個一級學科排名前5。截止到2013年4月底，我校共有12個學科領域進入ESI全球前1%，其中化學、材料科學兩個學科已躋身世界百強之列。
目前全校共有40個博士學位授權的'一級學科、專業博士學位授權點1個，專業碩士學位授權點21個。現有一級學科國家重點學科8個，二級學科國家重點學科13個，國家重點（培育）學科6個，江蘇高校優勢學科建設工程一期專案立項學科19個，江蘇省一級學科重點學科18個，國家實驗室（籌）1個，國家重點實驗室7個，教育部重點實驗室8個，江蘇省重點實驗室8個，國家工程技術研究中心1個，省部級工程中心14個，國家基礎學科人才培養基地13個，國家生命科學與技術人才培養基地1個，教育部人文社會科學重點研究基地4個，近百個跨學科研究中心，這些學科和科研平臺為南京大學研究生教育提供了堅實基礎。
南京大學擁有一批在國內外具有重要學術影響的學者，共有博士生導師727名，其中中國科學院院士28名、中國工程院院士3名、第三世界科學院院士4名、俄羅斯科學院院士1名、加拿大皇家科學學院院士1人、教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、講座教授89名、國家傑出青年基金獲得者86人、973計劃和重大科學研究計劃專案首席科學家31名、國務院學科評議組成員19名、國家級教學名師10名。他們以嚴謹的治學態度、活躍的學術思想把南京大學的研究生引向科學研究的前沿。
南京大學研究生教育圍繞建立世界一流大學的總體目標，明確了以創新能力培養為基礎，全面提高培養質量的指導思想，重點突出培養機制的系統性和前瞻性、培養平臺的開放性和互動性，以自主科研專案為牽引，構建跨學科研究平臺，提升研究生科研創新能力；以國際交流專案為紐帶，打造國際學術交流平臺，提升研究生學術起點；構建優秀人才培育平臺，提高研究生培養質量。
我校積極推進研究生教育的國際化程序，開拓研究生培養和合作科研的渠道。學校與國外大學共同建立了中美文化研究中心、中德經濟法研究所、中日文化研究中心等機構，為中外文化教育事業培養了眾多骨幹人才，在海內外產生了巨大的影響。
我校研究生教育質量穩步提高，並取得了可喜成績。南京大學研究生院在2000年、2004年、2007年連續三屆獲得江蘇省高等教育教學成果一等獎；在《中華人民共和國學位條例》頒佈十週年之際，由南京大學培養的20名畢業生被國務院、教育部授予“在工作中做出突出貢獻的中國博士、碩士學位獲得者”的光榮稱號；南京大學有37位博士的學位論文入選“全國優秀博士學位論文”、44位博士的學位論文入選“全國優秀博士學位論文提名論文”；南京大學有25部教材由教育部及國務院學位委員會辦公室推薦為“全國研究生教學用書”。
學校培養的研究生因較高的學術水平、創新能力、良好的專業特色而受到用人單位的普遍讚譽，在全國高校、科研、企業等各條戰線上發揮著骨幹作用，為國家的繁榮和科學技術的發展作出了重要貢獻，其中湧現出了一大批優秀的科學家、科技工作者、工程技術人員和經濟管理人才。
南京大學研究生院將繼續探索高素質、高層次拔尖人才培養的新思路、新模式，把南京大學學位與研究生教育管理的各項工作落到實處，為實現南京大學建立世界一流大學的目標努力工作!
參觀南京大學有感
南京大學坐落於鍾靈毓（yù）秀、虎踞龍盤的六朝古都——南京，是一所歷史悠久、聲譽卓著的百年名校。南大創建於1902年，歷經了戰爭動盪的年代，始終與國家和民族的命運緊密相連，與時代和社會的變革息息相關。
遊覽一遭後，我印象最深的是南大的校訓——“誠樸雄偉，勵學敦行”，這也是南大的百年傳統。
“誠樸”是南大傳統精神中最本色的東西，南大校史上大多數校訓、校風中都有這兩個字出現。“誠樸”是誠懇樸實的意思，其中“誠”是核心，是根本。“誠”是維繫人類社會的最高道德規範，也是中國傳統文化的精神核心。誠者，真也，“誠”的對立面是“欺”，“真”的對立面是“假”。為人要誠樸，就是要誠心正意，樸實無華，以誠相待。“誠樸”要求人有獨立人格，得勢時不要霸道，不要仗勢欺人，失意時不要媚俗，不要趨炎附勢。“誠”是個人和社會一切道德準則與行為規範的基礎。大學絕不僅僅是傳授專門知識與技能的場所，更應該是教人誠實端正、求真求善的精神家園，如何做人比傳授知識更為重要，正如南大校友、著名教育家陶行知先生所說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”做學問要“誠樸”，就是要有實事求是的科學精神，嚴謹、勤奮的治學態度，不把學問當作升官發財的途徑和獲取文憑的工具，誠心誠意，求真求實，不弄虛作假，不投機取巧，不急功所利，只有這樣，才能獲得真才實學，才能擔負振興中華的重任。
“雄偉”是雄壯而偉大的意思，為人、為學要有遠大志向，立志“做得大事”，養吾浩然之氣，要有崇高的責任感、使命感，將個人奮鬥的目標與國家的發展、人類的進步緊密結合起來，只有胸懷寬闊、志存高遠的人，才會超越自我，永不滿足已有的成績，從而不斷取得進步。實現遠大抱負，一定要有大雄無畏、不懼困難、堅毅自強、開拓進取、敢於爭先的精神和氣慨。一百年來，南京大學之所以能戰勝各種
艱難困苦，不斷取得輝煌成就，靠的就是這種不屈不撓，堅毅自強的傳統精神。
“勵”是勉勵、激勵的意思，“勵學”就是勉勵師生勤奮求學，要求為學者勤於自勉，刻苦磨礪，注重知識的學習，素質的提升，品格的塑造，精神的超越，心靈的淨化，思維的創新。“敦”是敦促、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，強調動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履。坐而論道、光說不做，只能是語言的巨人、行動的矮子。為學者不光要志存高遠，而且還要身體力行，在實踐中展現自己的知識與品格，遠大抱負只有通過腳踏實地的行動才能實現，只有認認真真、實實在在地行動並在行動中勇於開拓創新，只有將知和行、理論和實踐、認識世界和改造世界統一起來，才能算是完美意義上的人，才能算是對社會有貢獻的人。
我想，我們雖只是箇中學生，但我們仍可以以此來勉勵自己：志向高遠但腳踏實地，勤勤懇懇而又勇於開拓。如南大校訓所願，做一個對社會有貢獻的人。
