老師的心作文15篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的老師的心作文，希望能夠幫助到大家。
老師的心作文1
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。
麥苗感謝細細的雨絲，因為有它們才能生存；魚兒感謝清澈的河水，因為有它才能遨遊；雄鷹感謝遼遠的蒼穹，因為有它才能展翅……
茫茫人海，你是最無私的人；滔滔江水，你是最洶湧的浪花；漫漫蒼穹，你是最閃亮的星光……
花開花落，雲捲雲舒，不知時鐘又敲響了幾下，不知精神又黯淡了幾分，不知街巷的燈光又熄了幾盞。不知不覺，外邊已是夜深人靜，似乎一切都蒙上了一層黑紗，只有最亮的那顆星依舊在閃爍。
我知道您還在幽暗的燈光下默默揮舞著筆桿，而每一次筆桿的揮舞都在成就著您的心願，也許您的心充滿了力量，但是匆匆而過的時間卻在不是的出賣您的疲憊，也許您在強迫自己，也許您是在擺脫自己。
漆黑的夜，不知您何時休息；清新的晨，不知您何時起床；然而，在空寂的校園中，您總是第一個出現在教室當中；課堂上，您的風趣幽默總能讓我們開懷大笑，在快樂當中把知識消化吸收。
不知何時，您的額頭上以出現了皺紋，兩鬢增添了白髮，脊背彎曲了幾度……
我知道，那是您滄桑的痕跡，我也知道，那是您為了事業做出的犧牲，您的無私奉獻，您的兢兢業業，深深地刻在我的心底，我的心底不斷哼出感恩的歌謠：
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。
老師，謝謝您！
老師的心作文2
有一次，我和我的同學秦煒程在操場上跑步。我的心怦怦直跳，我問他："秦煒程，我的心有多大？"他兩隻手一扣，比畫著說："你的心像一個小麵包那麼大。"我又問他："那麼，叢老師的心有多大？"秦煒程說："老師的心比你的稍微大一點。"我說："不，你錯了。叢老師的心有一個教室那麼大，教室多大她的心就有多大。"
今天，我們全班同學在操場上走佇列。大家走得都很認真，叢老師誇獎我們："非常好！非常好！"我們走了很長時間，到最後，大家都很累。同學們大汗淋漓，每個人的臉都紅得像一個大蘋果。但是，我們的佇列還不算整齊。叢老師並沒有不滿意。
反而對大家說："是不是累了？那麼先回教室吧。"我們大家還傻乎乎地站在那裡，像沒有聽明白老師的話一樣。啊！叢老師像一位慈祥的母親。我們53名同學都裝在了她的心中。 有一天，陶嘉維缺席了。第二天，陶嘉維來到了學校。叢老師看見她，馬上摸了摸她的頭，問："你還發燒不？"老師接著說，"哎呀，你還有點發燒呀！下課就別出去了，再多喝點水吧。"她對我們53名同學都是這樣，時時地把我們裝在她的心中。 張新泉是我們班最小的同學，他學習比較吃力。他的一舉一動經常引起同學們的嘲笑。
有一次，叢老師很嚴肅地對大家說："同學們，你們不應該嘲笑別人，要互相尊重。"老師的話語重心長，迴響在整個教室。我們53名同學都像張新泉一樣天天地裝在了她的心中。 老師的心真大，裝著我們53顆心。
老師的心作文3
她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常醜的，就一副平平常常的樣子，放在人群裡很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。
我從三年級開始，轉到十一校上學，這位王老師教我們數學。記得去學校的第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因為近視（當時還沒有意識到），黑板上的題一道也看不見。當時新生一般都坐在角落裡，沒有同桌，也沒有前後位。組長來收作業時，我一個字也沒動。
組長立即告訴了老師，王老師也沒怎麼說我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺繼續講課了。這一節課我在忐忑不安中度過了。
我走進王老師的辦公室，她讓我坐下，然後柔聲問我：“你是不是不會做？”我因為害怕，什麼也沒說，老師接著說：“不會做沒關係，老師可以教你，可你能告訴老師為什麼不做嗎？”我吞吞吐吐地說：我……我看……不見。”老師知道後，讓我把那幾道題在她辦公室裡做了，然後她來想辦法。我做完後，回到了班裡。果然，不一會兒，班主任讓我把桌子搬到前面來，我在心裡十分感謝王老師，是他沒有讓我在眾多同學面前難堪，是他讓我不用坐在最後一排了。
現在，我六年級了，又發現了一個老師的特點，就是”偏心”。好學生若有了進步，誇獎幾句就算了，差學生呢，哪怕是有了一點點進步，她也會在班裡大張旗鼓地表示祝賀。我從一個差學生，上升為班裡前幾的好學生，不知受了老師多少誇獎，多少鼓勵呢！
還有一次，我數學考了一百（我們班只有一個），本以為會受到表揚，誰知老師竟表揚了從70分考到80分的李琪，我心裡特別不是滋味，覺得老師太偏心了，可過後一想，我理解了老師這“偏心病”裡包含的良苦用心！
老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠不要治癒，好讓更多的同學從中受益！
老師的心作文4
揚起微笑，迎著清風，背上書包，邁著輕快的步伐踏進了我將在這裡生活三年的學校。校園裡充滿著青春的朝氣，瀰漫著書的芳香，洋溢著學習的快樂。她就是平江十二中。
校園環境樸素而美好，儘管沒有高大的教學樓。但綠色隨處可見，到處整潔。我最喜歡校門口的那個花壇，每天晚上都要到那裡去散步。這花壇為我們精彩的學習生活添了一道靚麗的風景。我們一天的好心情就從這開始啦！
記得七年級下學期的一個晚自習，天氣很悶，班上很吵，一直沒有安靜下來。樓上一位任教九年級的老師下來，狠狠地教訓了我們一頓，然後把身為班長的我叫了出來。我懷著一顆無比恐懼的心，走到這位老師跟前。
我知道接下來將會是一場狂風暴雨，畢竟前奏已經是電閃雷鳴了。那位老師向我瞭解事情的經過，然後對我說了幾句令我至今還記憶猶新的話：“你身為班長，就要擔負起責任。你的班主任把這個職位交給你是因為她信任你。如果你連班上的紀律都維持不了，還當什麼班長？你既然站在這個位置上，就要認真負責啊！”
他的語氣很衝，但卻句句在理。那個晚上，我久久不能平靜。也就是從那個晚上起，我懂得了責任是什麼？能力是什麼？懂得了做人要有擔當，懂得了原來十二中的老師這麼的負責。從此，我對他們發自內心的敬佩。生活中，總有那麼一個人會讓你改變對某些事物的的看法。
目前，十二中的校園環境依然很艱苦，沒有高大挺拔的教學樓，沒有柔軟的橡膠操場，沒有先進的教學裝置。但她正在快速的成長，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。
十二中，我將在這裡度過我的三年歲月，在這裡譜寫我青春的樂章，在這裡昇華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！
老師的心作文5
一天下課，我們在教室裡玩耍、看書，一陣叫喊聲打破了融洽歡樂的場面。
只見翁澤和金燁兩人怒目對視，正準備“開戰”。翁澤氣呼呼的，嘴巴翹的老高，甚至都可以掛一隻油瓶了。而此時的金燁呢，垂頭喪氣，一副懊惱的表情，似乎不知道怎麼訴說委屈，急得都快哭了。
原來金燁的新尺子找不到了，正好看到翁澤有一把與他一模一樣的尺子，懷疑丟失的尺子就是翁澤拿的。兩個人根本沒有互相詢問情況，也沒好好商量，二話不說就“搏鬥”起來。
同學們見他們鬧得這麼凶，紛紛遠遠躲開。這時，一個膽大的同學見沒辦法把他們拉開，便轉身向辦公室跑去。很快老師急衝衝地走進教室，兩個扭在一塊的同學立刻相互鬆開了手，都等待向老師報告理由。老師把他們叫到一起，認真瞭解了事情的全部經過之後，溫和地對他們說道：“很多時候，只要大家多些溝通，多些諒解，沒有解決不了的事情。”說著老師分別看了他倆一眼，隨後把目光轉向我們。緊接著，老師憂慮地說道：“一件小事，就讓我很擔心同學之間處理關係的方式，如果動不動就揮起拳頭，學校不就成了角鬥場，讀書學習不是都白費了嗎？”聽著老師語重心長的話，同學們一個個都慚愧地低下了頭。
老師的擔心是對的，因為我們確實缺乏處理同學之間小矛盾的能力。通過這個事件，同學們都得到了這樣的啟示：班級就像一個大家庭，我們就像兄弟姐妹。今後我們一定要友好相處，團結友愛，使班級成為一個優秀的大集體。
老師的心作文6
如果你問我三年級時的數學老師怎麼樣，那我一定會自豪地說：“沒的說！。”
他的臉白白淨淨的，兩個眉皺起來好似打不開的鎖，看起來很嚴肅，全身上下襬著一副不容親近的架勢。只有你真正走進了他才會發現他的性格與外貌是截然不同的。
他到底是怎樣的性格呢？讓我們一起去了解吧。
在三年級時，不知道怎麼回事，我的數學成績一落千丈，這可把爸爸、媽媽跟老師給急壞了。每天即使是一點點作業，也要再老師下班時才交。他知道了，就每天留下來耐心地教我，做完之後再把今天課堂上講過的再複習一遍，出幾道題再讓我做做，臉上透露出他的認真負責，也透露了他溫柔的一面，這使我非常的感動，原先對於他的恐懼也消散了。
期末考前的雙休日，他怕我們這些成績不是特別好的學生沒有抓住要領，又打電話給家長，讓家長帶著孩子到學校補課。給我們講解做過的往年的期末試卷，分析錯誤原因。他那張長方臉上流淌著一顆顆辛勤而又負責的汗珠，還把自己當成列子將我們錯誤的原因變得生動有趣，也讓我們知道不會做的時候可以拿任何東西做列子，這讓我們把方法深深地印在了心中。
這就是我那負責任的老師—陳老師。他那平易近人，負責的特點深深地刻在了我的心裡。
怎樣，我的陳老師好的沒話說吧！
老師的心作文7
升四年級時，我們換了一位新老師，姓張。她已經教書很多年了，我們大家都認為她是名副其實的優秀教師，都很喜歡她。
在冬天裡，有一件事令我們難以忘懷。早晨第一節課，外面下起了小雪花。上第二節課時，外面已經飄起來了鵝毛般的大雪，上操了！大家都興奮地跑了出去，目的完全一致—玩雪！可是，廣播臺上的老師說：“由於天氣原因，請各班帶回。”What！我們一下子失落了，走向教師樓。“回來玩吧！”張老師道。什麼！這是真的嗎！？“快來！”“Yes!”大家無比之興奮。其他班級投來了羨慕的眼光。哈哈！大家一起打雪仗、堆雪人。我還統領男生們堆了個大雪球，張老師童心未泯，來給我們照相，為我們留下童年美好的回憶。大自然是最好的課堂！回到班裡，大家沒用老師提醒就一邊樂呵呵一邊奮筆疾書寫日記。
上課了，同學們從懶懶散散一下子成了急急忙忙，都希望表現好張老師又帶我們出去玩。這也是一種教學方法----又讓孩子們開心又省事，一舉兩得！
我的書桌裡，還保留著一張賀卡，那是張老師給我們的元旦禮物——一封為我們每個人量身定做的信。那是我們和張老師認識的第一個新年聯歡會，我至今仍記得大家收到禮物時的興奮樣，記得老師說“我知道，你們不缺禮物。在班級中，你需要的是我的關注，我對你們的愛，所以，我為你們每一個人寫了一封信，內容都不一樣……”“信裡我寫了開學以來你給我留下的印象，你的優秀之處，新年裡我對你們的祝福與希望。我相信，在座的你們都是最棒的，相信在新的一年裡你會努力，做到最好。”我和同學們都迫不及待地讀起手中的信來，有的人像我一樣，讀了一遍又一遍。短短的四百字信件，是老師對我們滿滿的愛啊！我們怎能不好好珍藏呢？
張老師就是這樣懂我們，把我們每一個人都放在她心上。我想，我永遠不會忘記她，一個我喜歡的老師。
老師的心作文8
“顏老師，顏老師，叫我，叫我！”直到我的手快夠著顏老師的鼻尖了，顏老師才叫我上來回答。我大步流星地走上講臺，深吸了一口氣，接著像魚吐泡泡一樣，把肚子裡的“泡泡”全都吐了出來。
“很好！”顏老師衝我笑了笑，豎起了大拇指。我有些得意揚揚了，下面的同學都用羨慕的眼光看著我，好像我就是天下第一的“大英雄”。哈哈，這種感覺真不錯啊！可顏老師並沒有示意我下去，而是滔滔不絕地講了起來，講這個，講那個，一時都合不上嘴了，連天花板都聽得快要打瞌睡了。
“顏老師，難道你把我給忘了嗎？”我有些著急了，頭不由自主地轉向了顏老師。顏老師朝我這邊看的時候，我好像看到了一絲光明，但她好像並沒有看見我似的一掃而過。“顏老師，我……”顏老師充耳不聞，還是在大聲地講著課文，我的話就像是一個站在巨人面前的小螞蟻，一下就被淹沒了。“顏老師啊，快讓我回到座位上去吧！不要把我給忘了呀！我快站不住了！”我在心裡暗暗地祈求著，哀求著。但是顏老師一點也不領會我的意思，她走來走去，環顧了四周，眼睛就是看不見我，嘴巴就是不合上。“看來我只能用膠水把她的嘴巴粘上，她才能看見我。”我有些生氣地想著。
講啊講，想啊想，直到下課鈴聲響了，顏老師才收住嘴，這才看見一旁木愣愣站著的我：“哎，你怎麼呆若木雞地站在那兒？哎呀，我居然把你給忘了！快回到位子上去吧！”“哦！終於得救了！”我長長地舒了一口氣，“踉踉蹌蹌”地跑回了座位。
老師的心作文9
“哼!老師你太偏心了!”我氣鼓鼓地坐回座位，想著剛才這一幕，心裡嘀咕道。
“哇!好香的包子!肉餡的包子，我最愛吃了。”劉老師提著一袋子包子進了教室，她邊走邊說，“這是我媽媽給她孫女做的包子，多做了一些，我帶來分給你們嚐嚐!”同學們圍著劉老師，眼睛緊緊地盯著那一熱氣騰騰的肉包子，瞧，我同桌的小舌頭不自覺地舔了舔嘴脣，我們真想大咬一口!誰知道，劉老師接著說：“包子只有二十個，我要分給班上個子矮、身材瘦小的同學吃。”教室裡頓時炸開鍋了。“老師，我個子雖然高，可是我瘦呀!給我一個嗎?”“不能只給矮小的同學呀!”在同學們的話語中，劉老師很快就把包子分完了。看著那些矮小的同學吃著香噴噴的包子，嘴邊還流油了，大家“沮喪”地回到座位上，我也不例外，心想：誰讓我長得不矮小呢!
這個“偏心”的老師就是我們的班主任劉老師，她“偏心”的時候多著呢!
排座位時，她總會說：“星豪，你又忘記帶眼鏡了吧，你坐到第一排來，下次一定記得帶眼鏡。”“曼婷上課總是分神，你還是坐到前面來。”早讀時，她會對球隊的同學額外開恩。別的同學一定得八點整進教室，不然可要扣分批評。可是她卻批准踢球的幾個同學晚十分鐘進教室，說他們踢球后需要休息十分鐘才能吃早餐，不然對身體不好，所以可以推遲一點進教室。
不過，老師也有對我偏愛的時候。上個學期我去競選大隊委幹部，我把準備好的海報拿給劉老師看，她給我指出了好幾處要修正的地方，中午她又幫我去列印了幾張我參加活動的照片貼在上面，這樣我的演講就更有說服力，果真，有海報助力，我如願以償地成為了一名大隊委幹部。
劉老師經常說“失之桑榆，得之東隅”，又說“吃虧是福”，大家說是不是這個理呀?
老師的心作文10
她一頭短捲髮，與又高又瘦的身材可真般配，她走路都把腰挺得直直的，看到她的背影都會覺得精神充沛。她就是我的語文老師——吳曉芳。
吳老師是一個特別認真的人，做什麼事都既講究速度又講究質量。她酷愛乾淨，每次學校檢查衛生，我們班都是滿分。她上起課來，神采飛揚，帶得我們也個個精神抖擻。她平時總是笑容滿面，讓人感到很親切，在我眼裡，可算是個十全十美的人了。
我們喜歡吳老師，是因為她最懂我們的心。記得二年級的那個冬天，下了一場鵝毛大雪，我們眼巴巴看著窗外的雪地，恨不能去雪地上打一個滾兒，但是正是上課時間。吳老師直衝我們笑，她說，她在掃雪的時候，給我們留了一片雪地。還沒聽完，我們就猶如出籠的小鳥，飛向雪地……
吳老師特別有創意，她竟然讓我們自由坐座位。她說這樣既有新鮮感又能保護視力，還有助於培養我們的主動性，真是一舉多得。而我們也在每天的變化中快樂成長。
我覺得最精彩的還是吳老師講的課。每次上語文課，我們都是在最佳狀態裡度過的。我們的語文課並不像上語文課，而像是一個交流會，更像朋友與朋友在討論一個個問題。吳老師不但給我們講解課本上的知識，還會給我們補充很多與課文相關的課外知識。每一節語文課，我們都像在吃文化大餐，非常地享受。
我最開心的事，就是不但有一個生養我的好媽媽，還有一個特別會教養我的好老師。
老師的心作文11
老師總喜歡健康向上的文章，因為這樣的文章能反映出一個學生的積極心態。就像俞老師您，在我活潑明朗的文字後，您會為我良好的精神狀態留下一些激勉欣慰的話；而在消沉傷感的傷口上，您會拿著繃帶和藥酒，一邊醫護，一邊提醒，一邊還皺著眉頭，擔心是不是有什麼想不開。
學生也不想讓老師擔心，其實有時候也是不必擔心的。
人的情感狀態總是有高峰和低谷的，而對於我們學生來說一般都不會走這兩個極端，只是有時出現幾個小波小折，最突出的就是關於學習和考試，其它的小波瀾幾乎都是莫名其妙的無端的傻想，比如醫務室的體重機時不時地轉動，有些女生竟搖頭；比如有些學生為長痘痘而苦惱；還有的擔心長不高（比如我）。對未來的理想漫淡也是一段小插曲，千萬不要以為我們不務正業，雜念太多。畢竟周圍的環境不允許這樣的思想發酵，只是淺顯地吹吹楊柳風，這是我們這個年齡段的特點。
思想的起伏卻是影響情緒的最重要因素（我個人認為）。有時候，會為一首歌曲，一些陽光的場面（如公園裡人們的各項活動），一群逆流而上的青春少年……而感覺生命的活力；有時候也會因為天氣的變化而使情緒陰晴不定，我們有權力指著岸邊飄落的幾片碎葉，指著一隻嘶鳴而過的孤雁，說這就是我的心情。我們也善於這樣做，但傾聽的對方也總是自己，詩意的心情與真實的生活碰撞，有時會很尷尬，又是那樣地不相協調。自然，我們也會望著藍天白雲，皓月繁星，讓記憶賓士於生活之外，念著草原，想著大海，越過高山，穿過森林，來到北極……
每週返校的時候，天總是陰沉沉的，有時會傷感，有時會出奇地平靜。
生活和學習也許很平淡，但總是有些什麼讓我們想到希望，想到美好。
寫隨筆的時候，並不是次次都是綠色心情的。
所以，老師，千萬不要擔心，我們愛幻想，有時也沉思，但這些都會在學習的縫隙裡一閃而過，就像一陣風。
老師的心作文12
上學期期會考試前，老師給我們填成長記錄冊。老師給我寫的評語是“希望在期會考試中能取得令人滿意的成績”，我發現老師給我的同桌寫的是“希望在期會考試中能進入前50名。”
也許在別人眼中，這兩句話的意思差不多。而我偏偏是個注重細節的人。我認為是老師認為同桌的`學習能力比我強，所以，老師給我的評語自然也就比同桌的評語要略輸一籌。
當時，我的心酸酸的，苦苦的。
酸，是嫉妒老師給同桌寫的評語。想想也是，我倆時在同一時間升入這所學校的，每天都吸取著老師授予的相同的知識，做著相同的作業……而最終的結果卻不一樣。很明顯，老師給予了他比我更多的期望。所以我很嫉妒同桌能夠得到這樣的待遇，能夠受到老師的青睞。
苦，是因老師給我寫的評語而痛苦。不知老師是否看見每個星期天我在座位上攻克難題的身影；不知老師是否看見每天早晨我在座位上認真背誦的身影；不知老師是否看見我在課堂上認真思考的身影；不知老師是否看見……而這一切一切，卻只換來老師的一句“希望能考出令人滿意的成績”，難道老師對我的期望就這麼低嗎？
老師，您可知道，只因您的一句話，就使我有這麼多的情感糾結，只因你的那句話，就足以讓我的心受傷，讓我的心淌血。
老師的心作文13
盧潔儀從幼兒園起，到國小六年級畢業，這段學習生涯，教過我的老師有幾十個了。其中有一個老師，使我終生難忘。那就是——從四年級起一直教我到國小畢業的楊老師。
今天，我們不拍馬屁，不說她的優點，就來談談她的缺點。我覺著吧，楊老師最大的缺點就是——偏心吶！自從相菀婷轉到我們班，當選了學校的少先隊大隊長之後。楊老師就像變了一個人似的，把相菀婷“捧在手心裡”，班裡所有的事都交給她管，好像不信任我們這些班幹部似的，根本就沒把班長和我們這些班委放在眼裡，還找藉口說：這些事情你們不會做的，讓相菀婷教你們吧！這是什麼跟什麼呀！上課時，老師提問，也是常挑班裡的前三名回答問題。成績差的同學舉手想回答，跟本就不正眼看他們一眼；但是成績差的同學在開小差，她就會立馬發現，而且看得一清二楚。真不明白，楊老師的眼睛是怎麼長的。成績差的同學最可憐了，楊老師她動不動就那他們開刷。
我對楊老師的評價是：楊老師她只會看見優等生的優點，不會看見她們的缺點；只會看見差生的缺點，不會看見他們的優點。楊老師經常會說他們：眼睛白但咚，來咚看敖嘶哦來；眼睛搗但咚，大蘿蔔買個來，擺擺咚也比儂好……（此為嵊州方言）這就是我的楊老師，一個偏心的老師。
不但傷了所謂差生的自尊心,使他們常常處在自暴自棄的惡劣情緒中,還可能會影響他們一生的前程呢!我寫這篇文章的本意,不僅僅是發洩,我是想提醒所有的老師:關愛每個同學,多發現他們的優點,使他們能夠健康地成長。
老師的心作文14
今天是星期天，因為我們學校是寄宿制，所以我們在下午五點鐘就來到了學校。
按照慣例，老師要對我們的週末作業進行評比，優秀的“作業”要加分。我之所以要把“作業”加個引號，是因為這個“作業”不僅僅是書面作業，還包括在家裡要幫爸爸媽媽分擔家務的“作業”。
彭老師一如既往地戴著她的金絲眼鏡走進教室，拿起一根潔白無瑕的粉筆開始在黑板的評分欄上加分。金家樂1分，王玉婷加2分，黃欣然加2分，柯博文加5分……
“哇……”教室裡發出一陣驚叫。什麼，柯博文加5分？搞錯了沒有？同學們一個個眼睛瞪得雞蛋那麼大，臉上寫滿了問號，也寫滿了不滿。要知道，柯同學可是我們班鼎鼎大名的“調皮蛋”，而且成績一般般，他怎麼能一下子加5分呢？這不科學呀！
大家都不約而同地看向柯同學，發現柯同學的眼睛睜得並不比我們小，也是一臉的茫然！大概他也不知道到底發生了什麼吧！
大家的心思應該和我差不多：這老師也太偏心了吧？！
彭老師微微一笑說：“柯博文同學雖然書面作業做得一般，可是他其它作業做得好呀！”接著彭老師給我們看了柯同學在家裡幫媽媽做家務的一些照片，原來他在家裡做了這麼多家務，甚至做了一頓只有大廚才做得出的大餐！而卻只是象徵性地掃掃地、疊疊被子。
我們都慚愧地低下了頭。
老師，我們錯怪你了！
老師的心作文15
候老師是我們班的體育老師，她身材勻稱，瘦瘦的，在校園內只要一看到她，你準能猜到她是位體育老師。一開始，我對候老師的印象是非常嚴厲而且有點狠心，但有件事使我對候老師的看法改變了，由“狠心”變成關心了。
每次上體育課，候老師幾乎都要求我們在操場上跑上幾圈，然後休息一下，再開始比賽接力，甚至還有別的活動。今天，我們先圍操場跑了三圈，因為我最不喜歡跑步了，因為每次跑下來我都汗流夾背、氣喘噓噓、心跳加速，整個心好像要跳出我的身體似的，小臉也通紅通紅的發燙，我立刻覺得候老師太殘忍、太狠心了。我回到家就把這件事告訴了媽媽，可媽媽卻站在候老師的立場上，批評我不應試有這種想法，還讚揚老師盡職盡責，關心我們。媽媽從好幾個方面給我講了體育的重要性，讓我心服口服。媽媽先說我們現在學習任務重，玩耍和鍛鍊身體的時間越來越少了，沒有一個好的身體怎麼才能把學上好呢？還說現在甲流這麼瘋狂，沒有一個好的身體怎麼能抵抗住疾病呢？最後還講一些體育健兒為國爭光的事蹟。總的來說，媽媽的一番話，讓我茅塞頓開，同時也徹底地改變了我對體育這門課的態度，更改變了我對候老師的看法。
這就是“狠心”的候老師，是她讓我們的身體更加健壯。我喜歡她。
