珂·暢_550字

偉珂，我最初在這個班級認識的朋友，他的一些思維和理想抱負與我不謀而合。他文筆異常非凡，常以論述文為主，深受廣大師生好評，高老師曾給予三字形容——偉少男，可見將來大有發展之路，全一偉丈夫之夢。

一天中午，趁老師不在，他悄悄溜進了圖書館，與我親密交談，後來從他口中得知以及我的比較，猛然發現了我們的“文筆崛起史”大有略同之處，真是奇了。歸納了一下，請看：一至四年級（默默無名）：珂：他並沒有說太多，我們只知道最初他的文筆也依舊平凡；暢：一至四年級，我的文筆確實不好，甚至有時還要父母把關，作文本從來沒有一字“A”。五年級（一舉成名）：珂：進入了我們國小部的新建七班，沿著李老師的多寫理念，他崛起了，一舉拿下當時婦女節現場作文大賽二等獎；暢：終於開始決心打破一切，按照了顧老師的`多讀理念，四年級暑假竟連續解決五本名著，文筆大有長進，並在當時婦女節現場作文大賽榮獲一等獎。六年級（穩坐東南）：珂：繼續深入研究論述文，文筆無懈可擊，再度拿下該大賽二等獎；暢：還沒有最終的文風，當時最愛寫半文言和惡搞的文章，只是賣弄一番文筆罷了。

七年級上半段（先驅英雄）：珂：進入低谷，走惡搞路線，後因一篇《論讀書“四要點”》被老師所發覺，與子靈同臺演講，重振威風；暢；始終拋不開舊時的陰影，陷入了人際交往的泥沼中。七年級下半段（後起之秀）：珂：開始與我競爭所謂班級文筆第一的“王位”（雖然有點狂妄，但是，這段激動的歲月卻令我無法忘懷）；暢：兩篇入博文章大放光彩，後人以此二文為準，為日後“文筆崛起”鋪墊了道路。

如今，我們還常常講論文義呢。