【精品】同桌的作文6篇
在我們平凡的日常裡，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的同桌的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
同桌的作文 篇1
我有一個同桌，他的名字叫俞xx，他有一雙小的不能再小的眼睛，大的如地球般大小的鼻子，和一雙能說會道的嘴巴！他這個人既幽默風趣又樂於助人，如果你瞭解他就恨不得與他做同桌了！下面就有一件事，我來告訴大家。
有一天，上數學課我們做數學練習冊，平時做題如火箭似飛快的我，今天卻像老笨重一樣走的很慢。突然下課了，教室如江水一樣沸騰起來，班裡亂的像一鍋粥我卻沉思地坐在椅子上用新買的筆在本子上不停的驗算，這道題實在是太難了，我想了好長時間都想不通，於是我就問那個像萬事通一樣的學習課代表——俞翔騫。
他很願意的答應了，而且用食指點了點他那“方塊形”的大腦袋，突然，他眼睛一亮，並告訴我了這道題的解題思路，讓我很快就知道了這個題型，我並感謝了他，他說：“學習課代表是幹什麼的呢？就是把學習的方法，學習的思路交給你們，告訴你們呀！不用謝，下次有什麼問題隨便找我！”
這就是我的同桌——俞xx，一個合格的學習委員，一個古怪又淘氣的男孩子！
同桌的作文 篇2
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學們爭先恐後地湧出教室。講臺下，不知是誰隨便亂扔了一個紙團，同學們見了都議論紛紛：“是誰扔的紙團呀？”“我也不知道……”“查一下監控吧。”“我覺得沒必要。”
麥豆走了過來，他戴著一頂深黃色的牛仔帽，穿著淺黃色的牛仔衣，一條深灰色的褲子上，還編著m的字母，腳踏一雙牛皮鞋，手插在褲袋裡，他看到紙團不禁皺了一下眉說：“這是誰丟的紙團呀？真沒素質！”說完他用腳一踢，紙團被踢到了牆上，又反彈到講臺底下了。他心裡想：算了，讓別人來撿吧。
麥芽走了過來，他頭上戴著KFC的吃完了的全家桶，穿著有m標誌的衣服，一條沾滿油的褲子看著都覺得噁心。他看到了紙團，就像餓貓碰上老鼠一樣撲了過去，心裡想：這會不會是吃的，他把紙團拿起來放在嘴裡一咬，不禁說了一句：“這是啥子東西，真難吃，俺不要了。”說到這，把紙團往旁邊一丟，也沒把它扔進垃圾桶裡。
麥穗走了過來，他帶著一頂藍色的偵探帽，穿著深藍色的偵探服，一條淺藍色的偵探褲，一身打扮得跟柯南差不多。他看到紙團，拿著放大鏡蹲下來，面目嚴肅地觀察著任何的蛛絲馬跡，並小聲說：“真相只有一個。”可是他觀察了半個多小時，也沒判定出是誰扔的，他覺得自己是一個不合格的偵探。
我的同桌這時看到了紙團，他不慌不忙地下了座位，用手把紙團撿了起來，扔進了垃圾桶。大家以為是他扔的，都來責怪他。他卻不以為然，回到座位上繼續寫作業。
“叮鈴鈴……”上課了，老師一進到教室就表揚了我的同桌，我們都很納悶，老師似乎已經看透了我們的心事，大聲說：“同學們，這個紙團是我扔的，我就想看看誰會把它扔進垃圾桶。”這下紙團案終於告破了。
“叮咚……叮咚……”下課了，剛才責怪我同桌的同學都走到他面前對他說：對不起，我們不該誤會你，請你原諒我們好嗎？我的同桌爽快地答應了。
同桌的作文 篇3
“唉，你到底是個什麼人哪！我說過了，我沒拿你的東西！”我同桌又開始懷疑我拿他的東西了，他總是丟三落四的，從我跟他同桌到現在我就沒過過一天好日子。這不，已經是第六次搜查了。現在的同桌真是沒法比，唉……
想當年，我國小同桌都知道我的大名，我是“惡名遠揚”。
記得六年級剛開學時，老師把我和他分到了一桌，他白白淨淨的，看起來挺老實的，誰知到，他比猴子還皮！剛開始時，他一聲不吭的聽著老師在那裡講課。但是，過了一會，他的“狐狸尾巴”露出來了，開始和後面的小胖子說起話了，而且越說越有激情，在哪裡張牙舞爪，唾沫星子滿天飛，弄得我滿臉都是，我氣憤地看著他，他卻朝我弄鬼臉，可把我氣壞了。
到了第二天，發書的時候，老師讓我發書，我一本一本地發下去，我自己也拿了一本，放在桌子上。可是，上課時我發現我的書皮皺巴巴的像一團紙。“這不對呀，剛才明明好好的呀。”我心想。這時，我發現同桌的書很“面熟”。我給他的明明是最上面的，為什麼變得最新了呢？我便問他，他在哪裡不做聲，一副若無其事的樣子。我急了，心想“下課再收拾你！”下課了，他剛想跑出去，被我一把拽住，跟他吵了起來。吵著吵著就打起來了，還好我小時候學了幾招，要不，還真打不過他！他被我按在地上，終於換過來了書。從此，他每次見我都點頭哈腰的。從此，辦理都知道了我的威名。我的同桌很乖，想小兔子似的，在我的帶領下，終於考及格了！
唉，現在想想，他那麼乖，與現在的同桌相比，簡直是天壤之別！
我真想再回到那純真無暇的國小時代！
同桌的'作文 篇4
調座位了，我和一個新同學坐到了一起。聽說他叫翟進，他微黑的臉上嵌了一對淺褐色的大眼睛；長長的睫毛令我十分羨慕；小小的嘴巴看起來能說會道，看起來就像一個十足的乖寶寶。
選班幹部時，我見他猶豫了幾下就堅定地站了起來，便在心中估計：是個乖寶寶，看起來成績似乎也不錯，便做好了以後互幫互助的準備。又看了看他後來的表現，心中也肯定了自己的想法；也很開心，以後上課遇到不會的可以請教他。
可惜，天不遂人願。
第二天正式上課，第一節課上，就發生了出人意料的事情。
上課時，我見他發呆，正想提醒他一下，沒成想老師已搶先發現了“目標”。“這組的最後一個男同學，請你來回答一下這個問題。”老師已經提前“出手”了。“不過……他應該會吧。”我在心裡這樣想。可是，我錯了。他那迷茫的大眼睛眨了眨，半天一句話都沒吐出來。老師又把題目重複了一次；我偷偷在心中想：應該會了。可他仍然一句話沒說，連哼都沒哼一下。當然，他被罰站了。於是，他在我心裡的形象成了一個不愛聽課，成績不是太優秀的，看起來不太吵鬧的小朋友。
後來，又一件事推翻了我的想法。
上數學課了。他那雙迷茫的大眼睛變得有神起來，正當我認為他只對數學感興趣時，他優雅的拿起筆，淡定地取出瓶蓋與傘柄蓋（連我的都沒逃脫他的“毒手”），開始敲擊它們。看看他那搖頭晃腦的樣子吧！他微閉雙眼，點頭哈腰，還不是用腳打節拍，似乎已經陶醉在“音樂”的世界裡了。而在一旁的我呢：滿臉痛苦，頭比鼓大，恨不能扔一本書砸在他的臉上，讓他知道自己的行為有多可惡！不過我並沒有這麼做。因為在這麼幹的一剎那前的零的零零一八秒時我突然想到這是在課堂上。於是我開始努力的深呼吸，讓自己平靜下來並且在心中勸慰著自己：把他當成一個心理年齡10歲還不到的小孩子吧！小孩子不懂事敲打什麼東西沒什麼大不了的。至於噪音就當成是自己在課堂上練專注力吧！對，沒錯，就是這樣子的！
終於，這堂令人難以忍耐的課終於過去了。下課了，我忍無可忍地對他吼道：“你別再弄什麼亂七八糟的聲音了，您要是想當音樂家的話再等幾年吧！明白？”可惜，我努力並未奏效。終於，在長達十分鐘的慎重考慮下我決定：在與他做同桌期間決不能理他，否則會煩死人的。當然，學習除外。
哎，我還能堅持多久？
同桌的作文 篇5
新的學期開始時，老師幫我們安排座位。
當我看到我的新同桌時，我挺高興的。我之前跟他坐過，他很聽話的，上課不會吵我。他嘛，長得簡單，頭很大，頭髮短，眼睛大，其它都小。頭腦也簡單，有點呆傻。
我記得他喜歡畫畫，畫什麼？畫火柴人！只要有時間，他經常在他的速寫本里畫。從這裡，我可以看出他很有趣。
看他的筆盒，終會讓人覺得不舒服，裡面就一兩支筆，筆盒舊舊的，很爛。我筆挺多的，有一粗大的熒光筆，我對他說：“暫時放你那啦！我筆盒放不下。”他的筆盒鼓起了一點。
有一次，他看見我在看書，就說：“我有一本書很無聊的，你要看嗎？”
“什麼書”
“《朝花夕拾》”
“哦，好哇，我倒要看看有多無聊。”
第二天，他說話算數，果然帶來了那本“無聊”的書。我問他“你看過嗎？”
“沒有。”
“為什麼？”
“我翻了翻看，覺得好無聊，不想看下去。”
我這幾天一直在看，我不覺得無聊，相反，我還覺得有趣。
上自習課，他又從抽屜裡拿出那本薄薄的速寫本，畫起了火柴人。我湊過去看了看，一群密密麻麻的火柴人。“這什麼？”我忍不住問問他。
他指了指那一堆火柴人跟我說：“他們在打架，”他指了指那倒下的火柴人說。“看，這火柴人被打死了！”
上數學課時，老師讓我們寫課堂練習，要計算，自然要用上草稿本。我的草稿本，裡面的大大小小的算式擠滿了整整幾頁，亂亂的。當然，從他的筆盒就知道，他窮，所以，他沒有草稿本！我慷慨地把草稿本放在來個桌子中間，一起用。當老師在忙碌改作業時，我們在草稿本的空白處畫了些火柴人，一堆火柴人，出現在我的草稿本上。很多星期過去了，我的草稿本，幾乎每一面都有他的足跡。
這就是我同桌。
同桌的作文 篇6
自從我從這個學期開始我就對王同學產生了心裡陰影。我從一年級到現在整整五年了！她是我見過最可怕的同桌，我寧願回到以前和溫梓瑞做同桌，也不和她做同桌！
你可能對他的看法是她成績好，很善良，很樂於助人，我對她的看法和你完全不一樣，她善良？開什麼國際玩笑！她一點也不善良，她非常壞！她一點也不好，沒錯！你沒聽錯說的就是她！是她！是她！就是她！
她為什麼那麼壞？主要體現在這幾個地方：TOP1：她時不時就捏我們臉；TOP2：和她一個科學小組寫科學作業時，我不知道太陽能熱水器的溫度她竟不告訴我！天理何在！人倫何在！這中華上下五千年，中日都建交了，吾乃從未見過如此厚顏無恥之人！TOP3：她時不時就把我東西搶過去看，都沒經過我同意，我去看她東西她還不讓我看，說沒經過他同意。
所以有一次我看到她本子掉地上，我看她不在快速踩了幾十腳，然後，拿起來扔到她桌上。這事後來幸好沒被發現，被發現了我只能送自己一首《涼涼》：涼涼夜色為我思念成河。
我對她的評價就幾個字暴力、恐怖。
