【實用】心理作文合集8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的心理作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理作文 篇1

雨果在《悲慘世界》中寫到過這樣一個情節：當坷賽特長大以後，一天上街，街上人的一句隨口議論，“漂亮，可惜穿得不好”傳人她的耳中，從此把“愛俏癖”的種子播人了她的心間。從此坷賽特對自己的一切都愛俏起來，她去照鏡子，發現她的身軀長成了，面板白淨了，頭髮潤澤了，藍眼睛的瞳孔裡燃起了一種不曾見過的光彩。她走到園子裡，自以為當了王后，聽著鳥兒歌唱；雖是在冬天，望著金黃色的天空，樹枝間的陽光，草叢裡的花朵，她瘋了似地暈頭轉向，心裡說不出的歡暢。從此，她見了粗毛呢便厭惡，見了棉絨也感到羞人。她似乎一下子便掌握了關於帽子、裙袍、短外套、緞靴、袖口花邊、時式衣料、流行顏色這方面的一整套學問。

有個女學生，在給一位社會學家的信上說：“我是個15歲的女孩子，不知從什麼時候起，鏡子成了我的好朋友。我經常在鏡子面前左顧右盼，梳妝打扮，感到自己長得真美，越看越得意。可是，爸爸為此幾次訓斥我，他說：‘老照鏡子幹嘛？一天到晚就是漂亮漂亮，別沒出息！’請問，我照鏡子難道不對嗎？愛美難道不可以嗎？”

“女孩愛美”，這確是一個普遍的現象。女孩子長到十三、四歲往往會表現出對自己身姿容貌美不美的一種關心，她們常常是鏡子、梳子不離身，同時，她們也開始對化妝品和衣著服飾表現出濃厚的興趣，當她們還無法擁有自己所喜愛的化妝品及衣帽服飾之類東西時，甚至會悄悄地去使用媽媽、姊姊等他人的。她們對電影或電視上出現的新發型又新服式、新打扮也特別地敏感。總之，她們表現出對自己美的一種關切，並且千方百計地想讓自己顯得更美。

實際上，上面所講的情況，也同樣會表現在男孩子身上。到了十六、七歲，男孩也會表現出這樣愛美的傾向。他們開始注愈自己的儀容，會不時地在鏡子裡偷看一眼自己的形象。他們會常用手攏一攏自己的頭髮，臉上長了一顆小疙瘩也要在鏡子前橫照豎看，唯恐影響了自己的美觀，對款式陳舊一點的服裝鞋帽往往不願再穿戴等等。可能這種愛美的傾向在男孩那兒沒有像在女孩那兒那樣地突出鮮明，但這種傾向的存在是生活中的事實。

心理作文 篇2

這個月讀了《教育中的積極心理學》，一翻開書，我就被序言中的一段話吸引：在每一個人的內心深處都存在著兩股抗爭的力量：積極力量（好奇、幽默、善良等）和消極力量（憤怒、怨恨、自卑等）。這兩股力量就像太極中的陰陽兩極，此消披長。所以，作為教師，應該學一點積極心裡學的知識，努力給自己注入積極的正能量，做一個幸福完整的人。

通常，幸福的人大多熱於奉獻，奉獻的時候可以擁有更多的幸福，這是一種良性迴圈。如果教師能夠成為播種幸福的人，則不僅自身可以擁有幸福，在生活當中充滿活力，培養出的學生也將更有幸福感和創新活力。

那讀了這本書之後，播種幸福是教師存在的價值，讓我感觸特別大。教師傳遞給學生的幸福不單單隻有知識，更多的是做人的品德、理想、激情和樂觀的心態。所有能讓孩子感覺幸福的體驗，都能體現我們的價值，所以很慚愧的是，為了樹立自己的威嚴，而吝嗇於自己的微笑。所以，在接下的教學時光，我希望能成為一個傳播幸福的人，讓我的學生因為老師的存在而感到幸福。

教師的人生是有榜樣效應的，某種意義說教師的生活對全社會的人說是一面鏡子，當教師生活幸福、工作順利的時候說明我們的社會發展明和諧。

後看了這本書，書中說："對於所有的教師說，想擁有幸福快樂的人生是需要用積極心理學的理論和方法規劃自己的人生的。"

可以從以下幾個方面調整自己：

1、積極、有規律地鍛鍊身體（如果老師能有規律地進行鍛鍊，就會使自己精力充沛，心情開朗，同時抗壓能力也會提升）

2、保持規律而充足的睡眠

3、保持穩定的友誼

4、經常與好友聚會

5、為自己認定的有價值的目標而努力工作

教育培養人是促進一個人更好地更快地適應社會的要求和社會規範，人的成長過程是一個逐步走向通情達理的過程，這樣的一個過程也是一個比價複雜的心理成熟過程。一個人較成熟，讓他人覺得是通情達理的，就是我們所說的"懂事"

教師困惑：古人說"家有五斗糧，不做孩子王",的確自古以管教孩子是麻煩的事，尤其是由於他們不懂事，甚至比較頑劣，教育管教就遇到了麻煩。也暗示了作為教育者的我們是非常不容易的，因為我們必定會遇到這些和那些的麻煩。

案例生活中：現實生活中，我就遇到了這樣一位不懂事的孩子，他的不懂事體現在：1、不知道如何正確表達自己的需要，雖然成績還可以，但是習慣比較差，他經常會做一些比較異常額行動吸引注意。

2、只顧自己，不顧別人，以自我為中心，沒有自我控制能力。、沒有合作意識，在團隊中找不到自己合適的位置和角色，行為特殊。經常無理取鬧、不講道理。

應對策略：

1、相信人之初，性本善的人性觀。

2、為孩子設立一種較高的但可以達到的標準，在孩子實現這種過程中提供支援

3、採用以一種穩定的權威性教養方式

4、在孩子低能力領域提供技能訓練

總結：面對"不懂事"的孩子，我們往往會有煩躁心理，這類學生就成了我們心中的那類問題學生。現在看了書中的應對策略，不管怎麼樣，心中就踏實了一些，不會那麼茫然無措。

最後，還是那句話：作為教師的我們應該學一點心理學的知識，努力給自己注入積極的正能量，做一個完整的人！

心理作文 篇3

“隋熾!”該我去拿卷子了，我心裡十分緊張。拿到卷子一看：哦不，竟是73分!那兩個鮮紅的數字格外刺眼。我的腦子“轟”的一下，一片空白，好半天才緩過來。唉!竟是這個分數，若是拿給爸爸母親開的話，一定會有一場“男女混合雙打”的，想到這裡，我的腿就一陣發抖。想起那天下午，範老師說：“下週一3單元考試，回家複習。”回到家，我對母親說：“今天沒有作業。”週末兩天，我痛痛快快的玩了兩天的電腦，一點都沒複習。因為我平時英語較好，所以這次以為我不復習也沒什麼。可是，一發下考卷，我就傻了眼：從前所熟悉的單詞、句子全沒有了，取之而代的是那些我不知道的。本身就沒複習，再加上一會兒做這道，一會兒做那道，我的腦子裡就更亂了。卷子收上去了，我心裡十分忐忑不安，我的成績可想而知。我放學了，我邁著沉重的步伐走向家門。我該怎麼辦呢?上次就因為考得低被母親用軟鉛筆打了一下手，現在那痕跡似乎還在。唉!就算是打，我也認了，誰較我沒考好呢?誰叫我不去複習呢?誰叫我不爭氣呢?那兩天我要是複習就好了，哪怕是複習一小會兒也不至於成績這麼低啊!我回到家，我對母親說了考試成績，母親用責備的眼神看著我。終於，我嗚嗚地哭了，母親說：“別哭了，下次考好就是了。我不打你是因為怕傷你自尊心。你已經長大了，要懂事了，知道了嗎?”我點了點頭心理。

這時，我心中的暴風雨彷彿停了，出現了第一縷陽光。

心理作文 篇4

經過不斷的努力，人類取得了很大的成就，現在也擁有了電視機，空調等家庭用具，我們也入也已經有了小汽車、飛機等工具，我們人類過上了幸福美滿的生活，但誰又想起了我們偉大的.母親——地球呢?

在經濟發達的今天，國小生亂扔垃圾、大人隨地吐痰……，我們根本沒有把保護環境當做一回事。

這天，地球媽媽感到全身不好受。於是便去了“太空醫院”。

護士小姐一見地球媽媽的神情就知道她傷得很嚴重，便及趕上去扶地球母親。地球媽媽首先來到了眼科，經過半個小時的調查，醫生說：“你的眼睛發炎了，是因為您撫養的人類大量排放廢氣，人們亂扔垃圾，所以才把你的眼睛搞成這樣。”

接著地球媽媽來到了面板科，同樣經過半個小時的調查，醫生說：“因為人類大量排放汙水，所以您的面板變成了又癢又難受。”

來到內科，醫生要給地球媽媽抽血，發現地球媽媽的血液中有一小部分全黑了，幾個醫生推測之後，證明地球媽媽之所以這樣子是因為人類的關係，但這種病只能靠地球媽媽撫養的人類去治好，所以醫生只好對地球媽媽說：“您的病很奇特，不是吃藥就能解決的，而是靠您所撫養的人類來治的。”聽到這裡，地球媽媽哭了，她哭得很傷心，醫生安慰產：“我們會通知人類的。”地球媽媽這才停止了哭泣，她只好帶著悲哀的心情離開太空醫院。

朋友們，我們是地球媽媽的兒女，我們能眼睜睜地看著親愛的媽媽生病而不出一份力嗎?推動地球母親，我們還能生存嗎?

心理作文 篇5

我在假期讀了《國小心理健康教育》一書深有感觸，特別是怎樣真正的讓學生接受好心理健康的教育至關重要。

隨著人們對心理健康的認識和重視，國小生心理健康問題已引起了人們的普遍關注，心理健康教育應成為學校教育中的一項重要的內容已取得了大家的共識。但是國小心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的工作，它要求教師不僅要更新教育觀念，還必須掌握一定的理論知識和技能。

心理健康教育活動在學校開展的重要性，讓我感觸頗深。必須通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，讓它源於實踐，用於實踐。

1、聆聽他人故事，因勢利導

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決於學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現，喜歡聆聽他人的“故事”。

(1)心靈感悟：

在課堂上，我經常會給同學們同齡人的“故事”。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，並相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法。其實學生在聆聽的同時，也在審視自己。

(2)角色扮演：

心理劇的創設，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境衝突，在衝突中宣洩自己、發現自己、改變自己。這大大地提高了同學們的主體參與性，使他們有機會發揮自己的創造性和想象力，及時地運用課堂所學去解決問題，從而不斷地調整自己，不斷地成長。

2.堅持核心原則，形散神聚

心理健康教育課的重點在於活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，並圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養學生最基本的心理素質，讓他們學習和體驗到對自己的終生髮展有價值的核心觀念

3、 抓住學生心理，以趣促學

從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我在第一堂課裡以生活中常見的心理現象為內容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質的好處：提高學習效率;合理調節情緒;形成良好性格;學會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以後要涉及的內容。這堂課在很大程度上實現了“引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，並讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標，也為以後教學活動的開展奠定了很好的基矗

今後，我要繼續加強對國小心理健康教育的研究，制定科學可行的實施辦法，使學生的身心都得到健康的充分的發展。

心理作文 篇6

有一位不用暴力又可以讓學生乖乖聽話的老師——胡老師

胡老師上課不收錢，免費傳播我們國學、《朱子治家格言》和《弟子規》。沒有一句怨言。為了讓我們知道更多的知識，生病了還為我們上課。

她上課先讓我們自我介紹，然後在玩一些益智遊戲，之後再讓我們推薦自己看過的好書，然後在讓我門抄一段國學類容，比如物雖小，勿私藏。意思是物品雖然不值錢，但也不能偷。還有勿某華屋，勿某良田。意思是不要羨慕別人的房子和良田。

胡老師上課很有趣，還跟我們玩遊戲在交換的看那些字寫的漂亮可以圈起來，最後在收上來統計玩遊戲，老師指著那個數字就要以最快的速度說出來。其他老師上課連笑都不笑，更別說跟我們玩了，上課時死氣沉沉沒有一點意思。胡老師用故事和遊戲表達所學的知識。而且胡老師不追究對錯她說：“這是他自己的想法，要尊重別人的想法，就算錯了，他也動腦子了；”其他老師就會說：“不對，坐下”。如果有人上課說小話、亂動的話胡老師會說：“去面壁思過，把壞習慣改過來”；其他老師就會話都不說就扭著耳朵拉去後面罰站。同樣是老師但方法不一樣，一種方法改的非常快速，一種方法改的非常漫長。

上過這幾節課之後，媽媽說我的變化很大：我以前老是亂動，而現在不亂動了；我珍惜現在的學習環境，好好學習武裝自己，以後要用所學的知識回報祖國。服務於人民。愛人者，人恆愛之；敬仁者，人恆敬之。

我覺得胡老師是這個世界上最好“愛”的傳播老師。

心理作文 篇7

飽和一詞系化學術語把化化合物加入水中，當它不能再溶解時，叫做飽禾口。心理飽禾口則是指心理的承受力到了不能再承受的程度。

如卓別林在《摩登時代》中扮演一名工人，成天做著擰螺絲的活，幹久了，他看見過路女人胸前一對鈕釦，也用扳手去擰。又如一位領導參觀書法大展，工作人員請他題字，他信手寫下同意二字。這雖屬笑話，卻也是心理飽和的典型例子。 心理飽和現象在生活中幾乎隨處可見。有個美國商人去印第安人居住地旅遊，他見那裡的編織草帽很漂亮，於是問道，買一頂多少錢?對方回答，10元。如果我買100頂同樣的草帽呢?每頂20元。為什麼我買批發反而更貴7做一頂我們感到很新鮮，做?0頂我們要耐著性子，而要做?00頂相同的草帽，我們將要怎樣強忍著性子，心理飽和導致這筆生意流產。

心理飽和多為負面效應。比如，老師佈置100道數學題，學生開始做作業時，動作快，做得也正確，但做到後來，速度慢了，還常出差錯，同時出現厭煩情緒。同理，工人做同樣工作，幹部伏案辦公等，都可能出現心理飽和的現象，簡而言之，他們幹膩了。

現在婚外戀的現象比較多，其實也是心理飽和在作怪。兩夫妻結婚幾年或十幾年，一直在一起生活。對方的一舉一動一言一行，自己都瞭如指掌，彼此之間漸漸失去了當年的新鮮感，就連性生活也遠不如新婚時那麼痴迷。互相間要說的話都說過了，要做的事也都做過了，一種隱藏著的厭倦開始萌生。此刻，一旦碰到別的異性向他(或她)投來異樣的目光，飛來意味深長的媚眼時，他們便感到新奇、刺激，覺得對方比自己的配偶有趣。假如墜入情網，便難以自拔。縱觀各種婚外戀，屬於心理飽和的要佔相當大的比重。

心理飽和的能量很大，許多自殺事件均由它而起。所以，有人又把心理飽和戲稱為自殺者的幫凶。江蘇某地有位青工小李去醫院看病，醫生診斷為疝氣。小李識字不多，誤把疝宇認作癌字，以為自己得了絕症。因他性格內向，既不敢向醫生求教，也不向父母彙報，自個兒悶在心裡。他越想越怕，越想越絕望，最終達到心理飽和的程度，草草留下一紙遺書，自殺身亡。

由此可以看出，心理飽和是一種不安定因素，對人有害無益，不過，它並非不治之症。比如，當每天做同一工作出現厭煩情緒時，你不妨自我輕鬆一番，活動活動身子，極目遠眺片刻，或散散步，或與別人說說話，分散一下緊張的情緒，這樣，可以減少心理飽和給你帶來的精神壓力。

因心理飽和導致的婚外戀，是個比較複雜的社會課題，然而，只要預防在先，同樣可以將它消滅於萌芽之中 一是夫妻雙方都要自律，莫放縱，立場堅定地拒絕外來的性挑逗、性誘惑，對配偶負責，對子女負責，對家庭負責，二是婚姻也要更新，夫妻都應不斷地提高自己的品位，充實自己，使自己成為一部讓對方永遠看不厭的好書，不叫配偶產生心理飽和。

至於疑心自己患有絕症而自殺的心理飽和現象不是很多，不過，因對自己疾病是否能治癒而產生的心理飽和現象卻是屢見不鮮的。身為病人，首先要有堅強的信念，相信自己能戰勝病魔。若解不開心中千千結，可以向書本討教，請醫生指導，對親友傾訴，以求正確答案，將憂慮疏散開來，別讓心理飽和成為自己的包袱。

對於心理飽和，我們應有清醒認識，在我們的生活中，它無處不在，並時時干擾我們的正常生活。我們應當有充分的心理準備和預防措施，一經遇上它，要沉著，莫驚慌，要善於知己知彼，採取各種有效的方法，將它大化小，小化了，讓它遠離我們的正常生活。

心理作文 篇8

今天，我的心情格外好，因為今天早上，我在學校大廳撿到了10元錢。

早晨上學的時候，我正向班級走去，突然，同班同學楊昊從背後竄了出來，嚇了我一大跳!於是，我便和楊昊一起走向教室。

快走到大廳的時候，我發現了一個亮亮的東西躺在地上，看起來像張鈔票。我快速地走了過去一看，“哇，錢!”我又趕快捂住嘴，觀察四周有沒有人，然後迅速把錢拾了起來。

這時楊昊正好走了過來，我神祕地對他說：“噓，我撿到10元錢。”他用羨慕的眼神看著我說：“費玉池，你的運氣太好了！”接著他又說：“我覺得你應該把這錢交給葛老師。”

我仔細琢磨，覺得楊昊說得對。如果我把這10塊錢不上交給老師，被同學們知道一定會瞧不起我，萬一再被老師知道，還會挨批評；交給老師，一定會被表揚呢!

於是，我決定採納楊昊的建議。

可當我們來到班級，葛老師還沒來，所以，我只好先讀書。過了一會兒，葛老師挎著手提包走進了教室。我以飛箭般的速度衝了過去，大聲喊：“老師，我撿到了10塊錢!”

葛老師接過錢，笑眯眯地對我說:“嗯，費玉池表現不錯，拾金不昧，值得表揚。”

哈哈，這是我人生第一次被葛老師表揚，心裡感覺美極了。