【精選】學生日記彙總10篇
學生日記 篇1
有一天，也就是五一節，我去了我姐姐家。她有一雙小小的眼睛，也有一頭烏黑亮麗的頭髮，她還有一顆善良的心，她也很愛學習，她的書櫃裡放滿了各種各樣的書，我非常喜歡我的姐姐。
後來，我和我的姐姐還有我的舅媽一起去了人民公園，我們玩了划船、空中飛人等許多東西，回家之後我覺得我的五一節很快樂。
學生日記 篇2
我們黃土高坡的冬天，沒有春天的鳥語花香、沒有夏天的炎炎烈日、也沒有秋天的果實累累，而是有它那獨特的童話般的雪世界。
陣陣金風，把華麗的秋天送走了，迎來了寒冷的冬天。雪花從一望無際的天邊飄落下來，白得像花，輕得像煙，潔得像玉。像天上的仙女撒下的銀花，飄落下來。像翩翩起舞的白蝴蝶，飛落在大地。大樹穿上了白色的大衣、房屋帶上了白色的帽子、莊稼蓋上了一層潔白的棉被。整個大地成了一個粉妝玉砌的世界。
一下雪，學校裡便熱鬧開了。是的，同學們在操場上，有的打雪仗、有的堆雪人、還有的在滾雪球。他們把雪球堆放在一起，用胡蘿蔔、石頭等給雪人當五官，用樹枝當手臂，一個個栩栩如生的雪人，微笑著，站立在學校的操場那潔白的雪地上。打雪仗的同學們互不相讓，雪球打在對方的帽子上撒了打在羽絨服上，開了花，有的落在同學們的中間，一下子變成了小型的“人工降雪”大家你看著我，我指著你，笑得前俯後仰。
冬天是多麼迷人，多麼美麗。我感謝潔白的雪給我們帶來的無限歡樂。
學生日記 篇3
在那個飄夢追夢的季節，我們心中都有一個純真的夢。或許只在自己內心蕩漾，或許是嚷道全世界都知道，或許……可是在你尋找他們的時候，有沒有注意到身邊的梔子花開的很絢爛很絢爛，爬滿了一個少年的心。
身邊會有一些朋友，在你擦黑板夠不著時一把搶過黑板擦嘲笑你還沒過一米六然後幫你擦;在你上廁所時彈你一臉水;在你吃飯時和你聊天然後一起笑到噴飯;在你回答不上問題時一邊狂笑一邊幫你找答案……我的人生中重要的事，就是在最美的時間，遇到了最美的你們!
看看梔子花在開，花朵一片又一片的枯萎，是對我們一季又一季青春的讚美!如今，我已看不到梔子花在開，身邊的朋友也少了好多，難道是我做錯了嗎?我很仁慈了，你們終究有一天也會嚐到背叛是什麼滋味!辣的?鹹的?苦的?酸的?都不是，是把他們全部混在一起，想象就知道什麼樣了吧?只有這樣才會讓你們記得還有我這個人存在嗎?我不想然你們記住我是因為吃過我給的苦頭，所以，別逼我!
梔子花最後一片花朵已經枯萎，我們的`友情也枯萎了。
對不起，別怪我太狠，是你們逼我的……
學生日記 篇4
放假了！媽媽帶我去了嚮往已久的西嶺雪山玩。
來到西嶺雪山，顧不得欣賞眼前的雪景，便乘車直奔滑雪場。車來到滑雪場門前還沒停穩，我就迫不及待地跳下車，跑進滑雪場。媽媽在滑雪場門口一把拉住我，給我換上了大衣，穿上了鐵鞋子，把腳卡進了雪橇，手握著雪棒。我全副武裝後，終於進到了令人神往的滑雪場。
“啊！真冷呀！”我情不自禁地說道：“不愧是冰天雪地啊！”滑雪場的地面積了厚厚的一層雪，山頂籠罩在一片白茫茫的雪霧之中。山坡像蓋著一條長長的白地毯，坡下的場內像蓋著一床厚厚的白氈被一樣。
滑雪場內的人真多呀！到處一片雪白。穿著五顏六色滑雪服的人們，正在雪地上大顯身手。我學著他們的樣子把身子微微向前傾，兩腳分開，雙手把雪棒往地上用力一按，雪棒就移動了…就這樣，我慢悠悠地向上滑著，終於滑上了斜坡。我轉過身舒了一口氣，把雪棒緊握在手中，輕輕地把身子微微地向前一傾，向坡下滑去。“唰”的一下，我彷彿飛了起來，好爽啊！正在我得意之時，不好，眼見我就要碰上一個阿姨，我一個側轉身敏捷地閃了過去。這邊到是閃了過去，那邊又差一點碰上一個哥哥，我心一慌再也收不住腳。只聽“嘭”的一聲，我重重地摔在雪地上。不過，我一點也不覺得疼，我咬咬牙，使勁站了起來。稍作休息後又加入到了滑雪的行列中。慢慢地，我越滑越熟練了。像一隻靈巧的小鹿在人群中左衝右突，一會兒來個“春燕展翅”，一會兒又是個“大鵬凌空”…啊！滑雪放飛了我的心情，活動了我的筋骨，鍛鍊了我的意志。使我真正懂得了人與自然的親近是多麼的愜意。
時間在歡笑中，總是過得特別的快，眼看紅日西沉，我才戀戀不捨地離開了這可愛的冰雪世界。
學生日記 篇5
一日下午，我們全校開展了一次秋遊活動。我們六年級的目的地是香雪報春園。
出了學校，走了幾百步左右，便到了香雪報春園。我們穿過橋洞，來到一片小樹林裡，先準備休息一下，再去尋秋。
過了一會兒，補充過體力的我們便出發了。我、萬昊晗和潘建霖先出發。我們遠遠地望見了一個小山坡，可山坡頂離坡地卻有十幾米，而且坡度十分傾斜，很容易跌倒，要不就是被樹枝鉤去。然而就在這坡上，樹有許多棵，但許多樹樹枝上都光禿禿的，葉子都落在了樹的周圍。許多樹在微風的吹拂下還在落葉。落葉有紅的，有黃的，有綠的，我們篩選了幾片還好看的落葉，夾在筆記本中。來到坡上，也有些樹的葉子紅了，但多數樹葉子是半黃半綠的。在這裡，我們三人感覺到了秋。
回到樹林裡，我低頭一看，呵，地上的草都枯黃了，坐上去也怪刺人的。我抬起頭，放眼望去，草都一片綠一片黃的，好似一張面黃肌瘦的人的臉，在枯黃的草地上，我感覺到了秋。
來到山坡腳下的竹林，我們覺得，如果秋天到了，竹子也肯定會有變化的。如果不出我們的所料，竹子許多都由綠色變成黃色，也不是先前那樣高大和粗壯了。但也有的竹子依然青翠，竹葉在風中搖曳，煞是好看。在這片竹林裡，我感覺到了秋天。
在竹林裡徘徊著，我們不僅覺得有些單調。於是，我們便來到松樹林裡，覺得和松樹為伍也別有一番滋味。來到松樹林裡，我驚異地發現松樹有的松針呈紅色，真是沒想到啊!可依舊是綠的松針多，一陣微風吹來，它就隨風搖擺，活像一個個小舞蹈家。在這微風習習的松樹林裡，我感覺到了秋天。
回到小樹林，我休息了一下。然後又到了小山坡上，爬到坡頂之後，我抬頭一看，極目遠眺，下面到處是紅或綠的樹，遠方，則是高樓林立，場面十分美麗壯觀。在這裡，我感受到了秋天。
回到樹林後，我吃了些東西，與同學下起棋、猜起腦筋急轉彎來。大家你一言我一語，熱鬧得不得了。一陣風吹來，我扣緊了衣服。心想，這兒就是秋天，我終於找到秋天了!
之後，我們就回學校了。
學生日記 篇6
20xx年11月14日 星期天 陰
以前，我心中總有這樣的疑問：現在的父母，他們瞭解自己的孩子嗎？他們明白自己的孩子的想要嗎？現在我已有答案了，那就是不。他們根本就不瞭解自己的孩子。他們總是武斷的認為“我”只要滿足了“你”的物質需求，“你”就應該考一個好的分數給“我”，這是一場交易。但是，如果你一不小心考砸了，作為父母的他們是不會給你什麼鼓勵的，而是用一些尖酸刻薄的話來刺傷你的心。他們以為這樣孩子就能努力學習了。其實錯了！他們這樣只能給自己孩子原本純潔的心蒙上陰影。如果運用鼓勵的話，這樣孩子既能接受，又能產生心靈上的不安，而這種不安才是學習上的動力。然而，在現實生活中，又有幾位家長能夠做到呢？當作為孩子的我們考的不理想時，我們需要的不是打罵而是鼓勵；當我們失去信心時，我們需要的不是詆譭而是勇氣；當我們遭到誤解時，我們需要的不是訓誡而是信任；當我們有時出現情緒反常時，我們需要的不是冷漠或者批評而是理解。在你們理解我們的同時，你會發覺我們也在悄悄的理解你們；當你們給我們信任的同時，你會發現我們的距離越來越短了；當你們給我們鼓勵的同時，你會發現我們在加倍的努力學習。當你們給我們勇氣的同時，你會發現，我們已漸漸長大了。
薦評：這是一則優秀的心靈日記。作為七年級的學生，能夠這樣深刻的認識父母應怎樣關心理解自己的孩子，明白他們的所需，在學習上生活上給予他們真誠的關懷。難能可貴。
學生日記 篇7
天氣：晴 今天媽媽正準備做晚飯的時候，我說：“我來幫你做飯吧。”媽媽說：“好吧，你就做一盤涼拌黃瓜吧。”
我在媽媽的指導下，先把黃瓜洗乾淨，再把黃瓜切成片，然後把黃瓜切成絲，最後把黃瓜絲放進盤子裡，在上面放上一些香油、醋、醬油、鹽和味精，攪拌一下就完成了。雖然很累，但我還是很高興，因為這是我做的第一盤菜。吃晚飯的時候，爸爸媽媽對我的菜讚不絕口，一個勁地誇我是個好孩子。我心裡美極了，我想今後一定做更多更好吃的菜，讓爸爸媽媽品嚐。
學生日記 篇8
五一放假的前一天，我就盤算著，假期期間能幫父母做些什麼。其他的忙也幫不上，還是做些家務吧。
說幹就幹，放假的第一天早上，家人吃完飯，我就搶先一步把碗筷收拾好，端到水池邊，倒上幾滴洗潔精，認真地搓洗，洗完盤子、碗筷後，我又把它們小心翼翼的放入保潔箱裡。
正準備休息，我忽然看見媽媽的一件衣服該洗了，我先把媽媽的衣服浸溼，然後又灑了點洗衣粉，用手開始搓了起來。洗完後，我把媽媽的衣服掛在了陽臺上。
洗完衣服，我又把地掃了掃，垃圾掃成一堆，又用垃圾簍給搓起來。我又把拖把浸溼，把剛才掃過的地方都仔仔細細的拖了一遍。
幹完家務活，我已經累的腰痠背痛了。心想，我只做了這幾件小事就累成這樣，這父母要日復一日，年復一年的幹。他們每天都在為我們忙碌著，我們卻總是覺得父母做這些都是應該的。其實，父母是我們最大的恩人，我們要學會感恩，學會珍惜，做到百善孝當先！
學生日記 篇9
實習第一天，我來到**大學校醫院的副院長辦公室報到，她首先給我介紹了醫院的一些情況：
醫院的概況，醫院的專科介紹，醫院對學生的優惠政策等等。接著副院長也瞭解了我所讀的專業，並且給了我一些未來就業方向的建議。
小聊一會之後，副院長給我介紹了實習期間的工作安排：主要負責一些檔案資料的整理，接聽醫院的來電，在醫院大廳引導學生就醫，以及其他一些行政工作等。
之後副院長帶我們到實習的辦公室，並且給我們佈置了一個小小的工作：製作醫院醫務人員的通訊錄。整理完以後就下班了，實習的第一天，感覺工作環境很親切，希望接下去的時間再接再厲。
學生日記 篇10
學生在日記的寫作過程中，教師要善於利用多種激勵手段，開展日記賞評活動，不斷提高學生寫作的興趣。
（一） 賞評日記本
從寫日記的第一天起，我就從指導學生選擇日記本著手，為日記賞評做好鋪墊。我要求日記本不要太小，也不要太大，以32開為好，薄一點沒關係，一定不要太厚了。這樣，當學生還沒有用壞的時候，就可以換新本了。這樣做，一是便於儲存；二是有新鮮感；三是有成就感，這樣，當學生寫夠一定數量的日記時，就可以開展一次日記本賞評活動。看看誰的日記本乾淨整潔，誰寫的字型工整漂亮，誰的日記內容豐富，頁數多……在賞評的同時，學生會發現各自日記的優缺點，互相取長補短。這一活動的開展會督促學生精心呵護自己的日記，善待自己的日記，從而激發學生努力寫好日記。
（二） 賞評日記內容
每次批改日記，我都會隨手記錄學生日記中的精彩之處。那些樸實無華、真摯感人、袒露心跡、催人驚醒的語句讓我興奮，讓我激動！積累多了，我就會舉行一次秒詞佳句、精彩片段欣賞會。讓學生對這些語句真心地觸控，進行品讀感悟，在欣賞中豐富語言積累。由於這些語句是從身邊同學的日記中摘取的，因此，學生感受深，學得快，用得快。
另外，我也常常挑選一些日記讓學生登臺宣讀，進行賞評。每一位學生讀完日記，我都會讓學生從不同角度猜一猜：老師為什麼要賞評這篇日記？學生在猜測過程中有理有據並能對日記進行評析。這樣學生不僅明確了賞評的目的，還會從日記型別、內容真實、語句優美、學用結合、想象豐富諸方面對日記進行欣賞，提出修改建議。培養了良好的聽說習慣，提高了寫作鑑賞能力。在日記賞評過程中，學生會把宣讀自己的日記當成一種快樂，增強寫作自信心。賞評過後，我並沒有就此罷休，而是鼓勵學生進行修改。修改後的文章可以抄寫在自己辦的手抄報上，推薦到班級黑板報“佳作欣賞”欄木中，還可以想報社投稿！特別是班裡誰的作品發表了，我會大力地進行表揚，並送上一份班級美術小組精心製作的喜報，讓學生在欣喜與激動中更加熱愛日記，喜愛寫作！
總之，教師要為學生開闢多種體驗成功的渠道，讓學生在日記中張揚個性，展示才華，提高寫作能力。
實踐證明，學生在日記中能寫出真情實感，在習作中也能自然流露；在日記中留心觀察，善於想象，在習作中也能繼續發揚……請關注日記吧！它能為你的作文走向成功，插上金色的翅膀！
