【精華】國中開學作文300字合集4篇

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在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編精心整理的國中開學作文300字5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】國中開學作文300字合集4篇

國中開學作文300字 篇1

有2年是在嬉笑聲,上課時的呼嚕聲,玩笑聲,網咖中的歡呼聲中度過的。

七年級時,班上的我與他與他,時刻過著提心吊膽的生活,整天擔心被班主任叫到辦公室。只怪當初話實在是太多,可以從天亮聊到天黑,上課也不放過。現在想想,七年級的記憶只有這些了。刺激而短暫。

八年級時,最大的收穫是認識了幾個要好的朋友,也懂得了。回憶那時候、、我們逃學去海邊烤番薯,在海邊大叫,在海邊合影;我們上課在打撲克,被老師逮了個正著;我們在上課時說話,一幫人整天嘻嘻哈哈的……很多的我們,很多的回憶,都是我們國中的歷程,國中的記憶。

這兩年真的很放縱,玩得很開心,從來不用為考試而煩惱,我並不後悔有這兩年的經歷,這兩年懂得也了,自己也得到了很大的變化。

最終,我選擇了留級,開始另一條新的道路。儘管有的人對我的選擇不理解,甚至對我的是嘲諷,我不想理會,只想頂住壓力做下去。也祝福上了九年級的朋友們都能有更美好的未來。

國中開學作文300字 篇2

開學典禮是我們眾多學生都非常期待的一個活動。這次沒想到是去我最感興趣的刀剪劍博物館,這讓我格外的開心,高興的晚上都差點睡不著覺。

第二天一起床,我就急急忙忙的`吃過早飯就走了,生怕趕不上車,我一來到學校就走了。

時間過的真快啊,一轉眼就來到了我日思夜想的刀剪劍博物館。一進去上樓就是刀劍館,裡面介紹了劍的發展歷程,和刀的作用。一開始我覺得,刀,不就能殺人、切肉、做手術嗎?可沒想到用刀也有那麼多講究,如:切肉的刀有幾十種。這次體驗還讓我接觸到了真正的寶劍,讓人出呼意料的是真正的劍,那麼重,我用兩隻手拿都拿不動。我們還在展館裡,從生活的視角去體驗明間凡俗、生活趣識。

更讓人不可思議的是,博物館裡還恢復了干將鑄劍場景。通過干將鑄劍場景的在現,以及青銅器鑄劍流程模型,在瞭解鑄劍過程的同時我們更能體會到鑄劍背後的故事。

在參觀完這個館以後,我們又來到了剪刀館,在此館裡,告訴了我們剪刀的起源,和剪刀的演變。還有剪刀讓我們那些地方方便了。和中國剪刀的著名產業。

在參觀完這個館後我們就依依不捨地走了,這次活動讓我們增長了許多課外知識,這真是一次令人難忘的開學典禮。

國中開學作文300字 篇3

已經開學兩天了,我們已經成為了真正的中學生,在這兩天中,我們認識了一些教我們的老師,他們告訴我們國中應該怎樣學習,讓我們知道了國中生活是怎樣的。

我已經是一名中學生了,已經不再是國小這個不懂事的孩子了。在國中,我要改掉國小一些不好的毛病,例如:在國小時我不愛說話,上課從來不舉手回答問題,老師也拿我沒有辦法,因此我的表達能力不強,特別是語文的閱讀題經常寫不出什麼感想,再加上我上課有時走神,語文的成績就非常不理想。我還有一個極大的問題,就是馬虎。媽媽也經常叮囑我別馬虎,而我就是把它當做耳旁風,覺得這並不算問題,只要考試時認真就行。可考試時還是改不掉這個毛病,數學經常抄錯數,所以數學也很少的高分,並且我上課不愛認真思考,下課也不愛專心學習,因此成績一直排在別人後面。

今天,我已經是一名國中生了,我要把國小的壞毛病全部改掉,上課爭取做到專心聽講,心裡有想法就舉手說,爭取多回答問題。在平時做作業也不馬虎,認真讀題,要做到每個字都認真讀仔細,數學也要每個數字都看仔細再寫,不能再抄錯數。

我已經是一名國中生了,在國中的每一點,做得都一定比國小有進步才行。

國中開學作文300字 篇4

新學期到了,我希望在國中裡,踏踏實實、認認真真做好每一件事,珍惜每一秒鐘,不讓時間悄悄流走。

想想上學期我上課開小差,成績逐漸下降,有人給我意見,我還不虛心接受,反而,還罵別人,態度十分不好,心裡十分慚愧,我本來要上網打作文,剛開啟,心想:我玩會遊戲,就打作文,就是這種思想把我帶進錯誤的深淵,我以為不會被發現,結果還是沒躲過媽媽的“千里眼”,我在受批評時,我就下定決心改正錯誤,看見弟弟玩遊戲,就又和他們一起玩,我決定這學期要改正這些缺點,上課的時候,我要認真聽講,不做小動作,把老師說的記住,下課,如果有不懂的要虛心請教,不要不懂裝懂,做作業要認真完成老師佈置的所有作業,課後作業和家庭作業也要按時獨立完成,不會寫的,在問,要做好上課的課前預習。對於預習字詞,要先查字典把它認會,弄懂意思;還要學會給課文分段,做後面的練習題,先試著做,不會做的劃圈圈,明天去上學的時候,問老師,還不懂再問,我們要不恥下問,放假,在家多看點書,多鍛鍊,這樣又能增長知識,又能鍛鍊,豈不是兩全其美嗎?

反正,在這個學期裡,我們應該積極向上,爭取當一個好學生。

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