這也是課堂
這也是課堂1
生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一齊歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裡留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，儘自我的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我最後下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了捨棄。當你犯了錯誤時，試著捨棄導致你悔恨的種種錯誤，捨棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著捨棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支援你應對現實……，捨棄是艱難的，但是在捨棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自我，不斷重新整理生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是課堂2
我愛書，我的家是書的世界，我的床是書的“天堂”。對我來說，書就是我的“第二課堂”。
我愛書，因為它給予我許多知識。英國人說：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之後，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，最後找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連。”。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號；《探索?發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷；《發現之旅》讓我體會到了禮貌古國千古禮貌的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。
我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時，又能體會到當時的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇於做自我的精神所傾倒……望著這些可愛的主角，再看看自我，自我是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。
很奇怪，書能夠解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛著這能夠隨影隨形的課堂。
這也是課堂3
生活中處處是學習，任何地方都可以成為我們的課堂。這是我的國小老師讓我明白的一個道理。我是一個很懶散，很沒有拼搏精神的人。可自那次以後，我懂得了拼搏的可貴。
那是一次期會考試過後，我考砸了，沒有進前十；也可以說沒有考砸，畢竟，一個上課不專心，課後從不復習，連作業都做得十分馬虎的人，是不會有好成績的。
老師找到了我，沒有說什麼，只是把我和這幾次進步很明顯的幾位同學喊到操場，給了我們一個籃求，讓我們去打。
剛開始打的時候，我還蠻有衝勁，一直追著搶球。可惜，僅僅持續了三十秒而己。我發覺我搶不到球，於是立馬決定放棄，然後局面就變成了：他們打他們的，而我呢，在場上東走走西走走，就像一個無關人員。老師看到了，就把我喊了過去，問道：“為什麼不去搶球呢？”“反正又搶不到”我理所當然地答道。“搶不到就去拼，去闖，總比你當空氣好吧！”老師有些激動地說。“我又沒有打過籃球，又不會打。”“他們打小就會嗎？他們是神通嗎？不！他們不是，他們是憑藉自己的努力，不很地練，才學會的。只有不停地、不斷地、廣泛地學習，你才能有所成就，你才能成為你想要成為的人。”老師苦口婆心地說。我看了看老師，又看了看同學們追逐競賽的身影，我點了點頭，以球為目標，勇往直前！
在將近三個小時的追逐拼搏中，我只搶到過兩次球，但覺得有一種自豪感、成就感和一股使不完的衝勁。我跑到老師面前，在陽光的照耀下，向老師鞠了一躬。老師扶起我說：“記住，世界是你最大的課堂，生活才是你最終的老師。”
這句話我至今記著，我相信：只要我能在各種課堂上學到知識，就一定能將世界這個大課堂變成我的
這也是課堂4
課堂，是黑夜裡的北極星，永遠指引我的方向；課堂，是潤如酥的小雨，為我生根發芽提供水分；課堂，是一片青翠的四葉草，在我孤獨落寞之際寄來遠方的溫暖。
自我呱呱墜地之時起，我便成了“我”。父親母親手把手教我念書寫字，兒時起第一次寫下自己名字的我像蝴蝶般飄過，轉瞬便又逃出我的手心。與所有孩童般，嬉笑打鬧是我的快樂，唸書寫字是我的無趣，但這些珍貴的生活經歷卻教會了我喜怒哀樂——生活成了我最重要的課堂。
爺爺的收音機裡傳來了粵曲的聲音，扎著兩條小辮子的俏皮姑娘伸出粉撲撲的手作勢要關掉收音機，她想要去公園裡玩。但姑娘拗不過爺爺，只得在家陪爺爺聽了一下午粵曲。許是曲裡花滿樓前柳成蔭的景象栩栩如生，姑娘圓溜溜的眼睛閃出幾抹亮彩，“好像，陪爺爺聽曲兒也不比撲蝴蝶放風箏來得差？”我如此想道。那是我第一次對中國的戲劇文化起了興趣——身後的蝴蝶停留在了六歲的花骨朵上。
霎時間，天氣驟變。花田裡的花一朵朵大驚失色，尤其是牡丹，她害怕地縮了縮身子骨，擔心大雨會將她未來得及開放的花蕾打破，那好比針刺在身上疼。儘管牡丹如此害怕，她小聲的祈禱誰也沒有聽見。雨點嘩嘩啦啦落下，像是天帝發怒般，狂風暴雨和著哀怒傾灑人間，一點一點地侵蝕著那株幼小的牡丹。待雨過天晴，陽光將牡丹的影子映到窗戶上，我還在尋找牡丹的殘影，未曾想她已是一抹彩虹，隨著天邊的雲彩，在對我微笑——風雨過後總是彩虹。
清輝安逸的月光下，是榻榻米上翻來覆去的我。四堵白牆，鎖住了我的身體，卻鎖不住我的思念與孤獨，我告訴了月亮，月亮能寄託我的思念嗎？父母希望我能自立，月光為我披上被紗。沉默著夏日的池塘和和清瑟的風，沉澱著金黃的浮光和我的夢，我沉沉睡去…
生活就是我的課堂，不同於學校的課堂。它像珍珠般潔淨，又如碧海般深不可測。前路漫漫未可探知，傾瀉而出的是我對生活的熱愛，而為留待的是那翩翩紛飛的蝴蝶和縈繞無處的花香。
這也是課堂5
生活中的課堂無處不在，你走到哪，哪個地方將會是你的一個嶄新的課堂。在那你會得到許多啟迪，讓你認識許多新事物。
記得那次，我在家正無聊的很，無所事事。突然，發現牆角有一隻小蜘蛛正在織
可小蜘蛛勇敢地爬了起來，它不畏懼困難，再次爬上牆角，繼續織起
唉，我想這下小蜘蛛可要灰心了。可小蜘蛛又飛快的向破了的窟窿迅速地爬去。我楞了半天，才回過神來。心裡暗自為小蜘蛛鼓勁，加油！不一會兒窟窿給補上了，小蜘蛛又檢查了其它地方，終於可以歇歇了。這時又一位不速之客來了。這次它被牢牢地粘在了
這時，我不由得想起了自己，平時做事總是喜歡半途而廢，我真應該向這隻小蜘蛛學習學習。它今天給我上了一堂精彩的課。
“不經歷風雨怎能見彩虹”這真是真理啊！這普通的小蜘蛛就給我上了堂真真的課。
這也是課堂6
“水陸草木之花，可愛者甚藩。”從許多花草上我們可以領悟到做人道理。
仙人掌是一種極其平凡的植物，但是它有非凡的生命力。它的出生地在沙漠，那是一個長年不落一滴水，日夜溫差甚大的地方。在這麼一個惡劣環境下，仙人掌卻生活了下去。而我們生活在大城市的孩子不就缺乏這種吃苦耐勞的精神嗎？別說是不會的事不想學著做，就是簡單的會做的事也不做。在一次國際夏令營中，一些中國學生因為生活能力太差又受不了苦竟半途而退出。從這個例子中可以看出，隨著經濟的發展、生活水平的提高，獨生子女成了家裡的“小公主”“小王子”，不讓他們受點苦，這些溫室裡的小花，經不起風吹雨打的`。那麼，請讓我們學學仙人掌那種不畏艱難的精神吧！
你聽過“木槿”嗎？它的花葉不僅非常的美觀，而且它有著一般植物不能做到的功能——分解空氣中的有毒物質。所以，人們送給它一個很好聽的名字：“天然解毒機”。對了，木槿的花還可以入藥呢！這麼一株“寶草”卻一點不嬌氣，適應能力極強。從這你是否聯想到“非典”前線上與死神鬥爭的白衣天使嗎？他們不就和“木槿”一樣嗎？我想我們這一代的青少年們也要學習“木槿”與白衣天使為民排毒，無私奉獻的精神！
但對有些植物，請你不要被它們漂亮的外表所迷惑。我曾在一本書上看到一種花——日輪花。它不僅色彩豔麗而且香氣十分誘人。只要你一碰到它，日輪花就會將你拖倒在地，這時黑寡婦蛛就會把你咬死，吃掉。而黑蜘蛛排出的糞便就成了日輪花的肥料。在我們的現實生活中難道就沒有像日輪花一樣的人嗎？有，當然有。比如一些製造假冒偽劣的人，為自己牟利，用花哨的偽裝欺騙消費者，不僅騙人錢財，還使人身心受到傷害。
五彩斑斕的植物世界，蘊藏著豐富的知識，它像無言的課堂，只要你用心去領悟，就能體會到許多做人的知識、處事的道理，在今後的人生道路上會受益匪淺的。
這也是課堂7
七年級的課堂上，老師帶我們在《從百草園到三味書屋》的奇幻世界中游弋。幼年的魯迅，在人跡罕至的百草園裡玩耍、嬉戲、感受自然。他後來選擇學醫，也許與當年百草園內的自然生物有關吧。
每個人都不只有一個校園內的課堂，課外的廣闊世界中，有更多、更大的課堂，教會我們書本以外的知識。
憧憬於外面的世界，我奮力登上了黃山。山路崎嶇、怪石嶙峋、雜草叢生，每當我不願面對前路艱險時，父母語重心長的話就會在耳畔響起：“堅持就是勝利！”
我沒有放棄，一路艱辛換來了壯麗的景色。在巔峰遠眺，我終於領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。崇山峻嶺間的跋涉，讓我懂得，堅持下去，就算前路漫漫，也一定看得到光明！
“登黃山天下無山。”那一年，我6歲。
故宮，象徵著皇族權威，琉璃瓦閃著柔和的金光，金水橋上漢白玉雕刻的石獅子至今威風凜凜。500多年間，它見證了國家的榮辱興衰，歷史的改朝換代。而今，天安門前的朝陽依舊升起，青石板路默默地講述古今。
徜徉在雕樑畫棟中，徘徊於巧奪天工的國寶間，駐足於大氣磅礴的紫禁城內，古代勞動人民高超的工藝、精妙絕倫的設計，令我流連忘返。作為炎黃子孫，我的民族自豪感油然而生，我愛我的祖國！
五千年燦爛文化歷久彌新，生生不息。那一年，我9歲。
“大漠孤煙直，長河落日圓。”戈壁灘上飛沙走石，滿目荒涼，誰記得，當年衛青、霍去病橫掃匈奴“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，而誰又知道，大漠深處，藏匿著舉世聞名的寶藏？
莫高窟，沉睡千年的美人，無法用言語描述的美麗讓它更顯得彌足珍貴。令人惋惜的是，戰火紛飛的年代，多少利慾薰心的人盜走瑰寶，這是中華文化史上無法估量的痛！
胡楊林還在隨風起舞，僅存的幾百窟無價之寶也隨著時間的侵蝕消亡。
莫高窟，美麗又傷感的故事。
“落後就要捱打。”那一年，我12歲。
“讀萬卷書，行萬里路。”每一次旅行，都是一堂課，一堂比校園裡更精彩的課。我從未從旅行中學到數學概念、英語語法，但我看到了祖國的錦繡河山，擁有了勇往直前的毅力！
這也是課堂，更重要的課堂。
這也是課堂8
幼年的我，知道有桌有椅的是課堂，上了國小，我知道了只要有啟示、有知識，課堂就無處不在。今天在這堂課，可真讓我受益匪淺。
今天下午，媽媽和我一起去雪楓公園玩，看見小草直挺挺的立在土地上，土地上立著一個牌子：“小草也有生命，請勿踐踏！”聽到有嬉笑聲，我回頭一看，看見許多小朋友的脆弱的小草上奔跑著。這時我心想：“小草為什麼經歷風霜卻還像個士兵一樣一動不動的屹立著。”
媽媽見我凝視著小草，聚精會神的發呆，就好像是猜出了我正在想什麼，媽媽對我說道：“這小草，你不要看他外表脆弱，其實它內心很堅強，它經歷了春暖花開的春天、烈日炎炎的夏天、落葉紛飛的秋天、寒風刺骨的冬天。冬天當寒徹的風吹到人們身上時，人們穿上了棉襖，而小草則在拼命的發芽；春天時，當百花爭豔時，它只會默默的襯托著花兒們；當夏天太陽公公憤怒的可以輕易把它化為烏有時，他卻死死地堅守屬於自己的生命；秋天時，落葉飄落，人們已經看不見那堅強的身影，因為它已經被落葉掩埋，但它卻能在最灰暗的地方添上一抹綠光，讓人為之震撼！
小草的堅強，讓我聯想到了解放軍，他們勇敢頑強、視死如歸，堅定的品質難道不值得我們這一代人學習嗎？狼牙山五壯士英勇跳崖，他們的滿腔熱血令人敬佩，小草就是勇敢頑強的象徵。還有著無私奉獻的精神！
這顆小草，不單單體現了精神、品質，還讓我懂得了一個深刻的道理：小草的身上有一種默默無聞的奉獻精神和強大的生命力，它讓我懂得了，要在生活中多觀察身邊的事物，課堂就會無處不在，但只有會探索、會發現的人才能發現其中的奧祕。
大自然，只要留心，處處是知識，因為這也是課堂！
這也是課堂9
春天，陽光正好，風兒不躁，一陣一陣地掀動著小草，吹拂著大地。
我們來到黃山湖放風箏。這裡已有不少人，一個個五彩的風箏掛在空中，地上滿是奔跑的孩子，追逐著，笑著，叫著，熱鬧極了。我的心直癢癢，急忙取出我的“飛燕”。
找到了順著風的方向，我托起了風箏，慢跑起來，跑出一段，雙手向前舉，將風箏送了出去。原本以為“飛燕”可以像空中其它風箏一樣展翅高飛，可讓我沒想到的是，“飛燕”起起落落，跌跌撞撞，始終飛不起來。是我跑得不夠快？我加足馬力，奮力飛奔，可風箏像和我唱對臺戲似的。沒過多久，飛燕在我後面仍落了下來。
沮喪的我發現媽媽輕而易舉地把風箏“送上了天”，我很不甘心。再試一次，我拉著風箏慢跑了比剛才更長的一段，飛燕漸漸地被風吹了起來，可是，只騰空了一小會兒，便開始搖晃起來，好似一個剛學會飛行的小鳥，搖搖顫顫，再一次落到了草坪上，又失敗了。
我大口大口地喘著粗氣，汗珠不住地往下淌，疑惑著為什麼在順風這麼好的條件下，風箏卻一而再再而三地飛不起來？
“寶貝，不要放棄，要不你逆風試一試？”媽媽在一旁提醒我。“逆著風飛？”我疑惑不解。我用衣袖擦掉臉上的汗珠，站了起來，試著讓風箏逆著風飛翔。
我拿起手上的輪盤，慢跑著將風箏拖了起來。儘管風勢較大，風箏有些不穩，可仍然沒有下落的趨勢。迎面吹來的風好似一隻大手，將風箏輕輕托起，那初次學飛的“小燕”，似乎羽翼豐滿起來，變成了成熟的“飛燕”，且愈飛愈高，愈飛愈遠……
看著高高飛翔的“小燕”，我疑惑地問媽媽：“為什麼風箏逆風飛，反而飛得更高？”媽媽笑著說：“因為逆風飛，它能迎難而上。”琢磨著媽媽的話，我恍然大悟，在不斷嘗試的碰撞中，總有一個方向，是屬於你的。不要因循規蹈矩而錯失機會，更不能因一點恐懼而停止探尋的腳步。生活不僅需要順境，同樣需要逆境的打磨，它會練就你更為有力的翅膀！
這也是課堂10
夏日炎炎，家裡沒有空調，實在難受，豆大的汗珠一個勁的往下滴。出去時，遇到了幾個朋友，都是一樣的感受。其中一個提議說：“這種天山裡最涼快了，明天我們到山裡去避暑吧！”我興奮地跳起來：“那真是太好了！”
第二天，氣溫高達三十七八度。下午我們買了許多的零食和飲料高高興興出發了。剛近山就覺得有陣陣涼意撲面而來。一路上，樹木茂密，雜草叢生，幾乎沒有路可走。我們一邊尋路，一邊說笑，甚至還哼唱起了歌，竟也快活！密林裡不時聽到悅耳的鳥鳴，還有一些不知名的小昆蟲在身旁飛過。寂靜的山林裡飄蕩著我們的歡聲笑語。累了大家就找一片草地坐下，喝喝飲料，吃吃零食，要不就在草地上躺一會兒，聽聽鳥兒的歌唱也不錯。等休息好了，就繼續尋路。
也不知道走了多久，前面出現了一片池塘，我們決定在此休息、納涼。一位朋友拿出了自帶的繩子系在兩棵樹上蕩起了鞦韆，還有一位拿出書坐在樹下看書，也有去水邊釣蝦，我則仰躺在草地上休息，欣賞山林里美麗的景色。時間如水般流淌，不知不覺也是夕陽西下時分，我們該回家了。
走著走著，我們發現找不到來時的路了，原本就沒有路的呀，當初只顧著走也沒想到做記號什麼的。眼看著天色將晚，山林愈發靜謐，我不禁有些哆嗦：“我們能找到路嗎？我們會迷路嗎？回不去怎麼辦？”我都不知道自己說了什麼。“不知道，就涼辦（拌）！”一個同伴開玩笑地說。天哪，在這個荒蕪人煙的山裡，叫天天應，叫地地不靈，那如何是好？大概是看出了我的慌亂，一位朋友安慰我說：“我們現在走的大概是東北方向，沿著這個方向走就沒錯了。”我驚喜地說：“你帶了指南針啊！”朋友樂了：“怎麼一點常識都沒有呀！樹長得茂盛的一邊是朝南的，地理位置大概是東方。這些道理地理、生物書上學過了呀？”果真是這樣，我們最終安全的下了山，真是虛驚一場啊！
唉，書到用時方恨少啊！何況紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古人說的一點不錯。我想這是我們此次山林迷路的最大收穫！
這也是課堂11
之前有一個電視節目，想必大家都有所耳聞，它就是《中國詩詞大會》。這個電視節目就是比賽積累古詩的，看完了之後，才知道我積累的古詩詞猶如滄海一粟。
不過，“光說不練假把式”知道了積累的少，就要努力去積累，光積累多沒意思呀，幹幾天就膩了，不想幹了。於是，我和爸爸媽媽商議好了，在一週之後我們也要舉行一個《中國詩詞大會》中的一個經典比賽專案——飛花令。這一週可不好過，光是抄就抄了滿滿兩大頁紙，又用省下來的零花錢買了一本關於古詩詞的書。
一週很快就過去了，飛花令馬上就要開始了，家裡充滿了“火藥味”。吃完午飯休息一下，飛花令就開始了，今天這一屆是爸爸當裁判，爸爸說：“這一次要接‘月’字，一局定輸贏，十秒答不上來就算輸，句子可以是同一首詩的。”
飛花令就這樣開始了，我先來：“床前明月光，疑是地上霜。”媽媽笑了笑，接道：“你這首詩三歲小孩都會背了，給你來個李商隱的《錦瑟》吧！滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”我想：不就是不背簡單的嗎，我也能來！我接道：“海上生明月，天涯共此時”“去來江口守空船，繞江明月江水寒。”沒等我反應媽媽就接道，我得意的心想：背《琵琶行》嗎，我也有一句，我接道：“東床西舫悄無言，唯見江秋明月白。”就這樣來來回回接了十幾次，我因為背錯了一句，輸了。
這一次飛花令，我學會了許多多的古詩詞，又增大了我的積累量，不亞於上了一節語文課，也可以說這是一節語文課，同時希望班級裡也有一次飛花令，讓我知道我在同學中是什麼地位。
這也是課堂12
美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗，同樣，一個打扮並不華貴，卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
——培根
學校的課堂是緊張的、嚴肅的、活潑的，使我們學到了不少科學文化知識，五彩繽紛的生活，也是課堂，它像一把鑰匙，開啟囚禁靈魂的籠子之門，放開被囚禁的靈魂，它們總是微笑著，流逝的時光沖淡記憶，這微笑讓我倍加親切，令我難以忘懷。
一個陽光明媚的早晨，我獨自一個人在街上走著，呼吸著新鮮的空氣，心裡有一種說不出來的歡樂。
突然，我聽見一陣“啪啪啪”的聲音，好像還非常有節奏，我循聲望去，只見一個年過半百的盲人，準備過馬路，我裝作若無其事的樣子，繼續向前走著，來來往往的車輛非常多，嘈雜聲把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好像還在期待著什麼，我看到盲人的樣子，不禁偷偷地笑了起來。
這時，一位清潔工人走了過來，她身穿一件紅色的襯衫，帶著一種最純潔、最善良、最美麗的微笑迎向了那位盲人，並且握住了盲人那雙顫抖的手，盲人的臉上也開始展開了一絲絲的笑容。
那位清潔工人扶著盲人過了馬路，並且放下了手中的活，扶著盲人向前走去，一直走到很遠，很遠，望著那紅色的背影，我的眼睛溼潤了……
從此，一個純真美麗的微笑定格在我的心中，讓我看到一顆最純潔、最善良、最美麗的心。
微笑意味著理解和友善，微笑意味著真正的愛，這微笑不僅是生活中真善美的結晶，而且是編織社會和諧快樂的音符，溝通人與人心靈之間的真誠紐帶。
這也是課堂，它給我上了一節深刻的人生哲理課。
這也是課堂13
在校園裡，我們學習知識，獲得真理，那麼離開學校時，是否還有課堂？毫無疑惑，當然了！生活中處處皆是課堂，我們隨時隨地在知識的海洋中暢遊著。
記得某個星期日，我照常給我家的四小鴿子喂鴿糧。我靜靜地看著，卻發現，它們好像不太喜歡玉米粒。只見它們用那尖尖的小嘴把玉米粒一個一個地挑了出來，金黃金黃的，從碗裡蹦了出來，“嘀嗒嘀嗒”，掉落在地上。
我順勢望去，“呀！”在岩石的縫隙中居然長出了一株翠綠的草芽！那綠的生機，綠的蓬勃，在冷風中，牢牢紮根在岩石中。沒有陽光的呵護，沒有土壤的滋潤，更沒有充足的水份，可它依然沒有抱怨，安安分分，腳踏實地，儲蓄能量，破石而出，活出了自己的精彩！
後來我從爸爸那兒得知，那株小草是玉米苗，我又驚又喜，看著它又長大了點，不禁感嘆道“多麼頑強的生命啊！”
我看著它怪可憐的！便想幫它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中，心裡美滋滋的，除此之外，我還每天給它澆水、施肥，盼望著它能早點結出果實。
可不到一個星期，原本生機勃勃的玉米苗卻蔫死了。傷心欲絕的我跑去找爸爸訴苦。爸爸摸了摸我的頭，意味深長地說：“不經歷磨難又怎麼能生存。當失去了磨練，我們只會變的脆弱不堪，最終向命運低頭。所以呀，苦難是我們最好的老師。當身處困境時，別灰心，別喪氣，明確自己的目標，堅定志向，迎難而上，一定會戰勝苦難，超越自我！”
聽了爸爸的一番教導後，我受益匪淺，恍然大悟。
其實，生活中處處皆是知識，這，也是課堂！
這也是課堂14
擁抱自然，淨化心靈。這，也是課堂。——題記
初秋。碧空中沒有一絲雲彩，只剩下純粹的藍色。宛若隨手打翻的藍色墨水，千絲萬縷的藍在空中暈染。柔和的風如絲綢般輕滑過人們的臉頰，帶著絲絲秋的涼意。
我漫步在鋪滿枯黃落葉的道路旁，尋找著大自然的課堂。
忽然，一片飄零的落葉闖進了我的視線。小小的它，在蕭瑟的秋風中，猶如一隻只翩翩飛舞的蝴蝶兒，時而激烈，時而沉默，卻又不出眾，也不討喜，即便沒有人群的欣賞，它們依舊舞動著美麗的舞姿，一遍又一遍。我伸出手，輕輕的接住了它。我輕撫在它那若隱若現的紋路上，心中感受著它傳遞給我的無盡的無奈與感傷。他們是那樣慷慨大方，將永世的青春奉獻於大地，奉獻於自然。還沒來得及綻放光彩，便零落成泥。它們卻毫不吝嗇，無怨無悔，即便是化作春泥，也要更護花。在自然的課堂，是枯黃的落葉告訴我：要知恩圖報，要有奉獻精神！
收回目光，不禁意間瞥見了這樣一幕：一塊石頭般大小的餅乾屑竟然自己動了起來！我吃驚的揉了揉眼，瞪大了雙眼仔細一看：原來，是一群螞蟻在搬食物呢！我好奇的蹲下身子，是什麼讓這些弱小的螞蟻爆發出如此強大的力量？只見它們用纖細的觸角彼此交流著，分工合作，相互配合。每一隻螞蟻都盡心盡力，沒有一隻會像我們人類一樣想著如何偷懶。或許，正因為它們的團結精神，讓它們在這險惡的環境下生生不息。在自然的課堂，是這群螞蟻告訴我：要有團結精神，相互配合，才能戰勝未知的挑戰！
夕陽漸漸落下，退隱至地平線，如同嬌羞的少女，只露出半邊臉頰。殘餘的紅色光輝包圍著大地，隱約泛著柔和的光芒。我抬頭仰望著彩霞，不禁微微一笑。
自然的課堂中，不需要專心致志，不需要屏息凝神，只需要用心去貼近自然，感受自然，你所學到的卻可以淨化你的心靈。
這也是課堂15
一間教室，一方黑板，一尺講臺，難道課堂僅限於此嗎？我總相信，平凡的事物也定有它的不平凡之處，而這自然界中平凡的事物也是課堂。
落葉
當秋悄悄侵入大地，落葉遍地都是，經過樹母親一年的哺育，他們，離開了。但他們並沒有走遠，而是回到大樹媽媽的腳下，成了大地的一份子，給大樹媽媽，給新葉子提供營養，至此，他們才完成了使命。古人云“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉，交給我，要有一顆感恩的心。
牆
一堵牆，一堵廢棄的牆，他沒有特別的用處，只能默默的存在。但有一天，一個晴朗的上午，一群孩子拿著老師用剩的粉筆頭，在他身上亂塗亂畫，他難受又委屈，可他看到孩子們天真無邪的笑臉，默默地忍受著。
一棵種子，在他身旁落下，它生根發芽，把那堵牆包裹在內，它將寬大的枝葉附在牆身上，牆沒有拒絕，即便他感覺承受不住種子的力量，但他喜歡這蓬勃的生機。
當牆再次睜開眼睛，又看見了那群孩子，但他們長大了，拿著大桶大桶的油漆，為牆換上了一身均勻潔白的新裝。
一天夜裡，烏雲密佈，狂風驟來，當他覺得自己快要倒塌的時候，那顆種子卻緊緊地抓住了他，用寬大的枝葉遮擋著打在他身上的雨點，風雨過後，牆安然無恙。
牆沒有拒絕孩童，孩子們讓他煥然一新；牆沒有拒絕大樹，樹為他遮風擋雨。
牆，教給我善待他人就是善待自己。
課堂，不僅僅是語數外，自然也是我們的課堂，只有我們不斷去體驗與經歷，才可以在自然中學到更多知識。
讓我們走出校園，在自然的課堂裡，學習更多的知識吧！
