幼兒園安全調查報告論文

河海大學思想政治理論課

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學生實踐研究課題結題報告

關於幼兒園教育的調查結果

王懌璞 1001010323

水文院 水文與水資源工程10級水文3班孫秀芳

20XX 年 5月 28日

關於幼兒園教育的調查結果——以愛爾法幼兒園等3所幼兒園為例

內容摘要：

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。本文主要選取三所幼兒園裡的園長與教師作為訪談物件，瞭解到現在幼兒園教育中存在著國小化越來越嚴重，安全保障不到位，幼師男女比例失衡等問題，並針對這些問題提出一些關於幼兒教學內容，教師職責以及安全方面的建議。

關鍵詞 ： 幼兒園教育 國小化 安全幼教

孩子是父母的希望，是祖國的花朵，而幼兒教育關乎千千萬萬孩子的健康，家庭的幸福，國家的未來。所以，幼兒受教育情況引起了社會各界的極大關注。但是現在幼兒園教育中還是存在很多問題。為了能夠解決這些問題，為改善幼兒園教育提出一些對策，促進孩子健康成長，我們小組開展了這次幼兒園教育的調查活動。

一、調查的基本情況

在此次調查中，我們小組通過學校的介紹信，分別與愛爾法幼兒園，丹佛小鎮幼兒園，百家湖清華幼兒園建立聯絡，並分別採訪了愛爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮幼兒園的畢園長，百家湖清華幼兒園的張園長。

通過與老師和園長的交流，我們瞭解並記錄了現在社會中幼兒園教育普遍存在的一些問題。在調查準備的時候，我們小組本來準備了調查問卷，但是由於可操作性不強，最後我們不得不放棄這個環節。但我們通過走訪，利用網路、圖書館等查閱相關資料，小組共同探討研究完成了這次調查活動。

二、當今幼兒園教育中存在的問題及原因分析

(一) 幼兒園教育國小化的現象越來越嚴重

在此次訪談中我們從丹佛小鎮的畢園長那裡瞭解到在中國的教育體制下，應試教育成分太重，眾多家長“望子成龍，望女成鳳”，導致很多民營的幼兒園為迎合家長的需求和滿足社會市場的需求提前開設了一些國小課程，很多幼兒園的大班都開設了識字、英語、數學等文化課程，加上開設各種音樂、書法、繪畫等特長班。嚴重違背了教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》[1] 中對幼兒教育內容的要求。在

訪談中，丹佛小鎮幼兒園的畢園長告訴我們，雖然國家明令禁止學前教育“國小化”，但這一現象還是屢禁不絕。

在很多家長們看來，一定要讓孩子贏在起跑線上。但我們認為這樣的“打贏起跑線之戰”的做法其實是一種拔苗助長式的教育方式，“過早接觸國小知識，不符合幼兒的生理和心理髮展規律，可能會干擾幼兒在國小的學習，讓幼兒喪失對學習的興趣”。百家湖清華幼兒園的張園長堅決反對這樣的教育。

通過與幼兒園園長及老師的訪談和小組成員共同討論，最後我們得出幼兒園教育“國小化”的原因有以下幾個：

1、我國傳統應試教育模式根深蒂固

眾所周知，我國教育模式一直被稱作“應試教育”模式。“應試教育”緊緊圍繞考試和升學需要。因為幼兒在接受完幼兒園教育後就要面對升入國小的問題，家長對這方面非常地重視，所以迫使幼兒園滿足家長的需求。我們從丹佛小鎮等3所幼兒園的園長那裡瞭解到，現在國小招生都是需要面試的。幼兒園為了滿足家長的需求就提前讓孩子接受國小知識和相關的訓練。而且對於許多家長來說，提前學習不是他們的初衷，但是看到別的孩子都在為今後的升學考試做準備，如果自己的孩子起步晚將來在考場上就沒辦法和別人競爭了，於是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓他們多學點應試知識了。所以，可想而知，這樣的.情況是很普遍。

2、父母“望子成龍”“望女成鳳”觀念的錯位和盲目攀比

現在的家長越來越重視幼兒教育，有部分家長甚至把自己小孩選擇什麼樣的幼兒園作為自己社會地位的一個象徵，孩子的“聰明”與否直接影響到自己的聲譽。於是不少的家長有了跟風的心理。看到別的家長報了什麼特長班也馬上就自作主張的給小孩報了一個，絲毫不考慮自己的小孩是否願意，是否對孩子的成長有幫助。現在小孩子的入園年齡有越來越小的趨勢了。有的家長甚至在兩三歲的時候就把孩子送進了幼兒園。

3、幼兒園受商業利益驅動

儘管教育部門一直在狠抓幼兒教育國小化的問題，但是還是有一批又一批的私立幼兒園在利益的誘惑下鋌而走險，為了高額利潤，迎合家長的胃口，有一些幼兒園不斷開設國小課程，開設各種各樣的特長班。不少幼兒園的創辦者或管理者為了個人私利，根本不顧及孩子們的感受，無視教育部門的規定。一些幼兒園為了吸引更多的生源，紛紛打出特色班、興趣班的招牌，在我們走訪的幾個幼兒園，就都是各自有各自的特色，以此來吸引家長的注意。

(二) 教師過分強調孩子的行為規範和管理統一，忽視了孩子自主能力和非智力因素的培養

在其中一個幼兒園採訪的時候，我們就遇到老師在呵斥一個小朋友要端正坐好，不許亂動，等家長來了以後乖乖把椅子放在指定位置。類似這樣的現象數不勝數。比如要求幼兒像國小生一樣遵規守紀，少動少玩；對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不得沒禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，坐姿要端正，回答問題要舉手。教師忽視了孩子的個性差異，在一定程度上扼殺了孩子的好奇心，讓孩子在一個固定模式下成長。 幼兒教育是啟蒙教育，我們的社會和家庭過度強調智力的開發,卻忽視了非智力因素的開發特別是心理素質的培養，例如與其他小朋友的相處技巧，思想品德等。在我們走訪的3個幼兒園中，有的幼兒園的孩子會主動向保安和工作人員問好，但是有的幼兒園的孩子對他們就採取漠視的態度。

我們認為出現這種現象的原因有以下幾方面：

1、教師為了減輕由於孩子天生的好動行為而帶來的管理方面的負擔。如果孩子們都可以按照老師說的話乖乖地去做，老師就可以省下很多精力和時間。

2、長期以來，人們傳統觀念上“好孩子”的標準根深蒂固。無論是家長還是老師都會認為一個事事聽家長和老師的話，乖乖接受他們的安排，做事循規蹈矩的孩子就是一個好孩子，在這種觀念的影響下，無形中就會抹殺一些孩子的好奇心和創造力，孩子在完全聽從家長和老師的安排下生活就會缺乏一些自主生活的能力。

3、國小生日常行為規範管理制度的先行影響。國小學校的這種行為規範在一定程度上會促使幼兒園教師為讓孩子提前適應國小管理而採取一些統一化管理的手

(三) 幼兒園對孩子缺少適當的挫折教育

在孩子在成長過程中，既會有愉快的創造，又會遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。但是由於現在的孩子大多都是獨生子女，家長對孩子十分溺愛，幼兒園考慮到家長的反映，很少對孩子進行挫折教育，絕大部分時間都是讓孩子無憂無慮地玩，孩子遇到一些挫折以後，更多的是老師替孩子克服。孩子無論是回到家裡還是走進學校總像生活在溫室裡的花朵，在呵護下成長，以至於在對困難挫折的感性認識上比較欠缺。

(四) 教師性別比例失衡，男教師極度匱乏

從愛爾法，丹佛小鎮，百家湖清華等幾所幼兒園的訪談中我們瞭解到目前幼兒園教師的性別比例存在著嚴重的失衡, 這三所幼兒園的教師全部是女性。在教育教學中, 女教師獨有的溫柔、細心, 會使孩子在母親般的關懷下順利地適應幼兒園的生活。但由於單一的教師性別,問題也日漸突出。越來越多的聲音開始呼籲幼兒園教師性別比例的嚴重失衡對幼兒的成長造成了極為不利的影響,一些男孩子的家長會認為孩子可能會缺少一些陽剛之氣。而針對兒童的性格培養，百家湖清華園幼兒園的張園長說：“在孩子成長過程中，需要不同性別的影響。現在的幼兒園十分需要男教師，但是男教師又是十分缺乏的。”

我們認為造成男幼師極度匱乏的原因主要有以下幾個：

1、傳統的性別偏見導致有部分從事幼兒教育專業學習的男性非常喜歡幼兒教師職業, 但迫於社會輿論的壓力, 而放棄了自己喜歡的職業。

2、男性本身的想法有偏差，認為這種工作只是女性的工作，自己不會照顧小孩，而且男性應該乾的是“更大的事業”，不願意整天蹦蹦跳跳，覺得那有些丟臉。

3、幼兒園在招聘教師的時候認為女性更能細心地照顧小孩，男性不能勝任。

(五) 幼兒園安全存在一些潛在問題

在被採訪的幼兒園都一再強調他們的幼兒園的安全防範措施做的都十分到位，但是在各個幼兒園的走訪中，通過對比我們也發現了一些問題。在我們走訪的愛爾法幼兒園內部，它的樓梯和地板是採用木質材料製作的，為防止幼兒不慎摔倒或碰傷，但是有的幼兒園就是採用的普通的水泥材料，而且大多數幼兒園的課外活動場地，都是採用水泥材料，一旦幼兒發生摔倒，很容易受傷。幼兒園的教室幾乎都是隻有一個門，這樣在安全方面就產生了很大的弊端，如果一旦發生意外事件如火災，那麼就有可能擁堵，造成嚴重的後果。同時，由於資金的限制，幼兒園的保安數量太少，大多數只有一個或者兩個，如果發生什麼突發事件，就不能在最短的時間裡面把損失降到最低。

我們認為存在這些潛在危險的原因主要有：

1、保安人員安全責任意識不夠，對安全工作不夠重視。

2、安全制度不健全，內部安全管理工作不到位。

3、幼兒園由於利益問題不願做相關的投入。

4、一些私立幼兒園缺乏正規的安全監察程式。