【必備】學生調查報告範文合集七篇
在學習、工作生活中，報告十分的重要，寫報告的時候要注意內容的完整。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編收集整理的學生調查報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學生調查報告 篇1
一、調查目的：
1. 教師卷：
本次調查時為了瞭解教師開展綜合性學習的情況，尋找教師在教學時存在的問題。
2. 學生卷
本次調查是為了瞭解學生的綜合性學習現狀，尋找學生在學習中存在的一些問題，為制定可實施策略提供依據。
二、調查物件：
調查物件：本校二年級兩個班學生及一、二年級部分語文老師。
三、調查結果與分析：
（一）教師問卷調查情況：
本次調查向學校語文教師發放問卷調查表10份，採取無記名方式進行。統計結果如下：
1. 認為綜合性學習很重要的8人，約佔80%；認為不重要的0人，約佔20%。
2. 能夠認真組織語文綜合性學習活動的約佔10%；閱讀課，組織一些簡便易行的活動的約佔60%；大概提一下的約佔20%。
3. 學生在語文綜合性學習活動學生參與性高，興趣很大的約佔80%。學生不感興趣，難以組織活動的約佔10%
4、學生開展語文綜合性學習展示形式主要是手抄報。
5、您的學生開展語文綜合性學習主要運用請教別人去收集、篩選資料。
6、、開展綜合性學習後，學生得到提高的主要是學習成績。
7、評價學生在開展綜合性學習中的表現主要是看學生的成果交流。
8、語文綜合性學習活動主要的編排是根據學生水平而定。
9、認為綜合性學習與課文教學相比更重要的是課文的人約佔80%
（二、）學生問卷調查情況 ：
本次我從本校二年級選取了兩個班級100名學生進行問卷調查，收回有效問卷95張，收回率95％。統計結果如下：
1、喜歡上綜合性學習課的60人，約佔63%；認為一般的35人，約佔37%；認為不喜歡的0人，約佔0%。
2、認為在一個學期中，開展語文綜合性學習3次以上的50人，約佔53%；認為2次的35人，約佔37%；認為1次的10人，約佔10%；認為0次的0人，約佔0%。
3．60%的學生喜歡兒歌插圖、拼音識字。
4. 80%的學生覺得習作、綜合性學習很難
5. 70%的學生綜合性學習對課外閱讀的幫助很大。
6. 73%的學生認為綜合性學習對提高寫話的幫助很大。
7、在綜合性學習課上，從來不說40人，約佔42%；會注意傾聽叫道才說的60人，約佔63%；會討論交流的90人，約佔90%
8. 80%的學生在開展綜合性學習時遇到的最大的困難是收集資料。
9. 多數孩子及家長希望語文考試除了筆式考考孩子的語言表達能力。
10除了上語文課，多數家長在課外為孩子報的古文班。
調查表明：對於學生而言，綜合性學習對他們很有吸引力，他們樂於參與，而且大部分的學生認為綜合性學習很有意思，可以學到很多知識，可以鍛鍊各種綜合性能力，比如查閱資料，合作交流，畫圖畫，寫所感，交流看法等，很多學生很期待這樣的活動，很願意多方面展示自己的能力，很願意讓老師、同學、家長重視自己的看法，鼓勵自己的做法，並且和自己一起分享自己的成果。
四、調查結論
綜上所述，當前綜合性學習深得學生歡迎，學生喜歡這種活動；老師也認識到綜合性學習的重要性，也願意想法設法把這項活動搞好。
存在的問題主要有：
1、有些學生參與熱情高，實際動手能力還待加強；
2、有些活動進行中，個別孩子缺少參與機會，比如查閱資料，比如照相，比如走進大自然等，個別家長在這些方面不能給孩子提供幫助；
3、個別學生過分依賴家長，很多事情全推給家長去完成，缺少自己參與的成分；
4、老師在設計活動時，想法很好，在實際操作過程中，缺少一定的及時的指導和督促檢查，使得有時候活動開始轟轟烈烈，過程鴉雀無聲，結果不盡人意；
5、大多數家長注重孩子學習成績大於關注孩子綜合能力提高，所以有些活動最後展示階段、評價階段效果不盡如意，會影響整個綜合性學習的整體效果。
改進措施：
1、老師設計活動計劃時，要從實際情況出發，從自己班級學生的來源情況出發，設計出切實可行的活動方案，儘量發揮每個學生的主觀能動性，讓每個學生都樂於參與，都敢於參與，都能夠參與。
2、一個活動要有一個時間範圍，要定期指導、檢查、評價，對學生遇到的問題老師及時幫助解決，需要和家長或者其他組織者協調的，老師和家長應及時做好這些工作，給學生的活動給予極大支援。
3、每次活動一定要善始善終，給學生一個交代，一個希望，一個激勵。每次活動要重視開始，也要關注過程，更要做好小結、評價、展示。這樣才能有利於下次順利開展，給學生有一個激勵，才能調動學生開展活動的興致。
學生調查報告 篇2
調查背景：
老師就與大學生息息相關的學生證質量問題，讓所教學生進行調查，以提高學生運用所學知識的能力和增強學生從身邊發現問題、調查分析問題和解決問題的敏感性。
我們小組就學生證質量問題進行了問題研討、調查問卷設計、資料統計分析等工作，問題研討主要對問題進行分析與拓展形成調查目的與內容框架；調查問卷設計主要是針對調查目的和調查內容框架進行細化，編排題目內容、題目順序；資料統計分析主要是針對調查結果進行整理與分析，其主要運用的是Excel分析工具。
最後，根據調查分析結果提出我們自己形成的意見與建議，形成調查報告。
調查方法：
網路調查
開始時間：20xx-4-8 結束時間：20xx-4-15
樣本總數：105 份
原始資料來源：
資料與分析：
1、性別： [單選題]
選項 小計 比例
男 48 45.71%
女 57 54.29%
本題有效填寫人次 105
由於性別在學生證的使用過程中的影響不同，女性要比男性在使用過程更加懂得愛惜，所以對性別進行統計對資料的正確性是有必要的。
分析：從上面這兩張資料表的對比中我們可以看出女生的學生證的損毀程度明顯的低於男性的學生證的損毀程度。從而，可以得出性別對學生證質量的要求是不一樣的，男性的要求高於女性。
2、您是幾年級的學生： [單選題]
選項 小計 比例
大一 8 7.62%
大二 22 20.95%
大三 56 53.33%
大四 11 10.48%
研究生 8 7.62%
本題有效填寫人次 105
由於學生證的使用時間對學生證的損毀程度具有明顯的決定性作用，所以對學生證的使用時間進行分析是非常必要的。上表很顯然學歷比例不均衡，但我們對各個年級又做了資料統計分析，以使資料更加具有可比性，更加具有說服力。
分析：從以上資料表可以看出大三大四學生的學生證損毀程度比較大的明顯高於大一大二學生的，從中可以得出學生證使用時間對學生證的要求是呈正方向變動的。學生證不但是表明學生身份的一種證件，更是傳達與宣傳母校的一種媒介，對大三大四資料表進行分析，反映出學生證質量有待提高，希望學校能夠注意到這一點。
3、您比較喜歡下列哪種款式的學生證？ [單選題]
選項 小計 比例
皮夾式 52 49.52%
手冊式 40 38.1%
（其他式） 13 12.38%
本題有效填寫人次 105
分析：隨著大學生意識形態的不斷豐富，大學生對各種事物都擁有著自己的見解與期待，此題是用來調查大學生對待學生證的看法，從結果來看喜歡皮夾式的與喜歡手冊式的相當，手冊式稍佔優勢。此題得到提出令人可喜的是讓參與者提出了更現代化的學生證形式，那就是IC卡形式的學生證。隨著科學不斷的進步，各種高科技不斷地進入到人們的日常生活中來，IC卡已經在生活中運用成熟，運用到學生證上也是一種不錯的選擇。學生證款式的對其本身的質量要求是不一樣的，皮夾式要求外皮的柔韌度比較強，而手冊式則要求整個手冊的紙張質量要求較高。
4、您對您的學生證外觀設計是否滿意： [單選題]
選項 小計 比例
非常滿意 1 0.95%
滿意 34 32.38%
一般 55 52.38%
不滿意 8 7.62%
非常不滿意 7 6.67%
本題有效填寫人次 105
分析：學生證的外觀設計也是學生證質量問題的一個方面，學生證外觀設計的比較精美的話，在心理上對學生愛惜學生證起到一定的正面影響。從資料統計表中可以看出將近五成的學生對自己現有的學生證的外觀設計感到一般。建議學校提高學生證外觀設計，增強學生證對學生的吸引力，提高學生對學生證的愛惜程度。
5、您每學期使用學生證的平均次數？ [單選題]
選項 小計 比例
1-5次 52 49.52%
5-10次 45 42.86%
10-15次 6 5.71%
15次以上 2 1.9%
本題有效填寫人次 105
分析：從以上統計表中可以看出學生證每學期使用的次數在1-5次和5-10次的概率基本相同，從這裡我們可以測算出一個學生證一生要被使用的次數=【（1+5）+（5+10）】÷4×4×2=21次。從餅狀圖可以看出使用頻率對學生證的損毀程度影響也非常的大，使用頻率在5-10次的損毀程度明顯的比1-5次的高。這一點符合日常規律。所以學校在確定學生證時要考慮學生證的平均使用頻率。
6、您的學生證損毀程度： [單選題]
選項 小計 比例
20%以下 43 40.95%
20%-40% 19 18.1%
40%-60% 21 20%
60%-80% 14 13.33%
80%以上 8 7.62%
本題有效填寫人次 105
分析：從圖中可以看出，損毀程度呈現出平均化。體現出學生證損毀過程的連續性，這符合事物的一般變化規律。此項主要體現的是整體參與者的學生證損毀情況，在一定程度上反映了全體學生的學生證損毀程度。此資料主要和其他資料綜合交叉分析，得出在不同原因情況下的損毀程度，已得到學生證主要的損毀原因。
7、您的學生證損毀的原因： [單選題]
選項 小計 比例
質量差 59 56.19%
使用頻率高 23 21.9%
維護不好 23 21.9%
本題有效填寫人次 105
從圖中我們可以看出有近六成的學生認為學生證的質量差是學生證損毀的原因，認為學生證損毀的是使用頻率高和維護不好的人數相當。為了避免學生對學生證質量問題的偏見引起的誤差我們又對原因與損毀程度做了分析結果如餅狀圖，分析在學生認為質量差的損毀程度分析中，可以看出損毀程度達到六成以上的佔27%，損毀程度達四成以上的佔52%，所以可知質量差是學生們的普遍認識並沒有極端的偏見；使用頻率高能夠直接引起損毀程度高；認為維護不好的`學生的學生證損毀程度明顯的低，反映出學生擁有高的愛惜之情，學生證的損毀程度就會大大降低。這也為學校要增強學生證質量，提高學生對學生證的愛惜之情提供了證據。
8、您的學生證丟失過嗎？ [單選題]
選項 小計 比例
是 15 14.29%
否 90 85.71%
本題有效填寫人次 105
9、您認為補辦學生證工本費多少元合理 [單選題]
選項 小計 比例
1-5 55 52.38%
5-10 42 40%
10-15 2 1.9%
15-20 6 5.71%
本題有效填寫人次 105
分析：通過第一張資料表可以看出丟失學生證的概率在14%左右，相對來說概率還是很大的，在補辦學生證和辦理新生學生證的時候費用是很大的一筆支出；在第二張資料表中可以看出學生在補辦學生證時費用在10元以內比較容易接受，對於現在的學生證補辦費用為10元感覺有點高，希望學校能夠降低學生證辦理成本。
10、您認為補辦學生證的流程方便嗎？ [單選題]
選項 小計 比例
是 16 15.24%
否 89 84.76%
本題有效填寫人次 105
分析：第一張表是參與調查的學生的普遍認識，認為補辦流程不方便的達到八成以上；為了資料的準確性我們對補辦過的學生中認為是否方便做了統計，通過餅狀圖的分析可以看出近九成的學生認為補辦學生證的過程不方便，希望學校能夠減少補辦的限制和簡化補辦流程。
11、您認為學生證可以和下列那些證合在一起： [多選題]
選項 小計 比例
住宿證 83 79.05%
借閱證 98 93.33%
上機卡 62 59.05%
副食卡 39 37.14%
本題有效填寫人次 105
分析：學生證的功能也屬於學生證質量的範疇，對學生證的功能進行調研與開發有利於提高其質量。對於我們學校發放的各種證卡，有學生證、住宿證、借閱證、副食卡和上機卡，在學生看來這些證件可以合併在一起，一證多種功能也是現在的趨勢，這樣一來也可以節約大量的資源，節約成本。從統計表中可以看出借閱證、住宿證、上機卡和學生證合在一起很受學生歡迎，學校可以考慮一下五證合一的方式，以節約資源。
12、您認為學生證還可以擁有的其他功能有： [多選題]
選項 小計 比例
聯合校際借閱 95 90.48%
特約商店折扣 81 77.14%
影印店折扣 66 62.86%
本題有效填寫人次 105
分析：學生證的用途在學生眼裡不只是一個身份證件，它還應該擁有更豐富的功能。聯合校際借閱在學生看來是非常受歡迎的，也是學生證這一證件所能表現出的其獨有的功能；特約商店折扣和影印店折扣也是學生關注的物件，因為它們和學生的生活息息相關，學生希望學校能以一個具有絕對優勢的組織和特約商店、影印店達成協議，形成互惠模式，對於特約商店、影印店和學生們都會受惠。這樣一來也可以提高學生的學生證的喜愛之情。
13、為該進我們的學生證，希望您能夠提供寶貴意見！
下面為蒐集到的有價值的建議：
1、外觀再個性一點 2、IC卡
3、我覺得學生證應像身份證一個模式。買票時刷一下就好。很方便，質量也好。 4、辦成IC卡
5、希望補辦學生證的程式能夠少些。 6、便於攜帶
7、希望當外皮破損時可以更換！ 8、變成磁卡吧，丟了補辦簡單一點吧，不要非得登報吧，學生很苦的
9、希望學生證能做成身份證的樣子，方便、耐用 10、改進外觀，質量再好一點
11、學生證最好能夠集多種功能於一體 12、和第二代身份證一樣最好~~
13、應該更具有技術性，例如像卡一樣一刷就知道你的個人資訊，避免有假冒學生的情況 14、和手機卡繫結
15、優惠再多點 16、可以有更多的功能
17、在保證質量的同時，希望大學的學生證可以兼帶更多的功能！ 18、能變成學生證卡嗎？表面有學生基本資訊，刷卡可查閱各相關資訊，既方便學生，又方便學校管理。
19、紙頁質量好點，給學生多點優惠 20、能簡單一點，最好像銀行卡那種，方便也不容易壞
21、製成卡片式 應方便攜帶 不易損毀 22、最好做成像身份證那樣的
分析：學生提的最多的是學生證使用的方便性，學生證應該更加智慧化，希望學校能考慮把學生證改為像IC卡形式的卡，這樣一來學生證使用起來更加方便，儲存的資訊會更加完整，準確，一卡多用增加了學生證的價值，學生會增強對學生證的愛惜程度。最終通過各種方式增加學生證質量，提高學生對學生證的愛惜程度，有利於宣傳我們學校。?
學生調查報告 篇3
星期六，媽媽帶我去鳳凰廣場調查環境。
我來到草坪上，看見許多小朋友圍在一起吃東西，吃完後，把袋子隨手扔在了草坪上，我上去制止說：“小朋友們，你們不要隨地亂扔垃圾，這樣會汙染環境的。”小朋友們聽了，連忙把扔在草坪上的垃圾撿起來了。然後，我看見馬路旁邊有賣烤羊肉串的，一個大姐姐買了幾串，吃完後，隨手扔在了馬路旁邊，我來到大姐姐旁邊說：“大姐姐，我們不能隨手亂扔垃圾，因為這樣會破壞我們的環境。”大姐姐聽了，把羊肉串籤扔到了垃圾箱裡。
我建議大家要保護環境，如果人們天天破壞環境，我們的世界就會變成一個垃圾場，如果人們天天環保環境，那我們的世界會變一個美好的世界。
學生調查報告 篇4
一、我校學生消費分析情況
我校學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：
⒈大學生消費有其不理性的一面
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通訊的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通訊需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通訊需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。
⒉大學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。
⒊大學生更側重時尚性消費
學生思想活躍，對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求新潮，並敢於創新，消費的趨附性強，娛樂消費佔全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們藉助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不錯的業績。
總之，大學生群體消費市場在逐漸擴大，人們對其關注也逐漸提上日程。因此，大學生消費市場定將成為商家的必爭之地，各企業、商家應深度拓展其消費市場，搶得先機。
二、調查過程
這次國慶期間和幾個同學到大部份寢室去做了一次大學生消費調查，主要從他（她）們的衣、食、住、行等相關方面去調查的。
①吃飯仍是大頭
4-601這是男生寢室，住的是800元/年的學生，走進去有四個人在，先做了介紹，然後問道：“請問你們在學校的消費最大的地方在哪裡？”其中一個回答到“一般我們平時不出門的，最大的就是有時同學叫請吃飯（如過生日、考試得高分、當了班幹部），我這個人比較愛面子，就請一些朋友去吃飯。大概一個月一兩次吧？一次就100元左右。”
5-513這裡面住的是1200元/年的學生，請問：“你們平時吃飯是到食堂吃還是外面吃呢？”，回答
到：“忙的時候就在食堂，不過一般在外面，外面可以吃好的呀？”，請問：“你們一個月的生活費家裡提供多少呢？”答到：“這可不一定，沒定數，有事需要還要超過一千多的一個月，節約點就700元左右”。
這是從男生中取出的兩種不同類的同學，當然這只是其中的一些回答，從調查中瞭解到男生78.2%都要抽菸，說是什麼為的消出心中的煩惱，有的是打發時間，有的是在和別人打交道時，大家都要散發香菸，有朋友叫請吃飯，為了面子，只好請了，哪怕是全身家當就這麼幾十塊，不吃飯也得忍。這就是大學生飲食消費調查出的結果。
調查顯示，除了學費、住宿費外，大學生64%的錢消費在飲食方面。
除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%，而且大一、大二學生校外就餐花費明顯高於大三、大四學生，據分析這可能與大一、大二學生獨自面對大學生活不久，消費與大三、大四學生相比稍欠理性有關。在校外就餐消費，大學生每天一般將消費金額控制在50元以下，其中以20元以下及20-40元最多。
各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對於同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每年都要參加6-10次各類同學聚會。這部分消費基本上每年需要150-600元之間。但是在調查中我們瞭解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班幹部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠意思。
②饅頭就鹹菜省錢談戀愛
愛情是神聖的，但也需要強大的經濟基礎。許多大學生告訴我們，如今的愛情不再有免費的午餐，一些男生為了愛一擲千金，甚至不惜負債。“饅頭就鹹菜，省錢談戀愛”、“即使三天不吃飯，也得給買花送女友”已經成為一種信條，用時下流行的一句歌詞可以形容為“戀愛大過天”。
對問題中“你談戀愛了嗎？每年為戀愛花費多少錢？”的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用於戀愛消費的錢從500-20xx元不等。
從調檢視，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節（情人節、聖誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者（在調查中，我們瞭解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鑽石項鍊）；在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
有趣的是，傳統意義上談戀愛全由男方埋單的局面已經完全打破，出現三種情形，即：男方全部負責、男女方共同承擔和女方主動全部承擔三種情況，女生的戀愛支出甚至有超於男方的情況。
③手機、電腦消費
半數學生持有手機通過調查顯示，30%同學擁有電腦，手機電腦消費是在校大學生除了飲食之外的第二大消費專案，佔整個消費支出的12.5%，有的學生此項支出達到每月消費總額的30%-40%。
大學生持有的手機品牌種類繁多，在52部手機中品牌多達24個（還有部分未註明），價格一般在800元左右。
從手機話費的統計看，大學生手機每月平均費用基本控制在10-100元這個範圍，佔被調查人數的54.5%，手機月消費超過50元的為21.5%，而超過100元的為5.5%。
④樂為時尚埋單
在飲食消費情況調查中還可以看出，零食是女大學生的偏愛，女生每個月的零食消費大都在50元以上，有的甚至達到200元。
在回答“如果除去生活費還有剩餘的錢你會幹什麼？”這個問題時，女大學生選擇的多是“買衣服和化裝品”，可見大學生還是將追求美麗放在了消費的重要位置上。
在調查中記者發現，“是否流行”緊隨“價格”、“質量”之後，成為大學生考慮是否購買一件商品的第三大因素。當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。從這兩個方面不難體現大學生在髮型、服裝、飾物、生活用品等方面的追新思想。
在問道：“你們平時消費大部份消費在哪裡？”。其中一個燙了髮型的同學回答：“我呢？應該都
花在了我的裝飾和衣服上了，因為我對吃不感興趣，每個月吃就200元都行了，但是其它要用五六百，沒辦法，就像我這頭燙成300多”。
在問道：“你們買衣服一般是到專買店買還是到商場去買的呢？”。一個同學回答到：“哪樣看什麼商場了，有些商場質量很差，穿不出該有的效果。”
從消費調查可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。
許多大學生特別是女生非常注重形象打扮。成套的品牌化妝品成為一些有經濟實力的女生的最愛，而做頭髮則成為女生美麗消費的另一重要方面，染髮、燙髮、拉直、做營養……只要是能美一回，許多女生願意付出一大筆代價。調查結果顯示，大二學生做頭髮的人數還較少，大約佔其總人數的47.37%，而隨著年級的增長，做頭髮的人數逐漸增加，其中又以染頭髮的人數居多。
三、從彙總統計結果可以看出的兩點：
（一）、大學生消費水平明顯偏高；
（二）、大學生理財意識淡薄，還沒有相應的理財觀念和水平。每學年除了學費、住宿費以外，一個大學生還要花多少錢？調查結果是：一個大學生年消費在3000元以下的僅5人，佔5.3%；5000-8000元的28人，佔40%；3000-5000元的21人，佔30%；8000以上的達到了18人，佔25.7%，其它有的達到2萬元。
在回答“你有記帳的習慣嗎”的問題時，僅有17.2%的大學生回答“有”，82.8%的大學生回答“沒有”，而一小部分大學生給出的答案是“不太愛記、大體總數記一下”、“大部分錢不知花到什麼地方去了”。顯著的數字對比可以看出大學生理財意識還比較淡薄，很多學生每月消費超支。
在調查中我們瞭解到，大學生的主要經濟來源還是家庭供給，佔到被調查人數的75.16%，只有不足5%的學生*親友資助、勤工儉學及和獎（助）學金。在回答“本月超支了你會怎麼辦？”的問題時，47.47%的學生選擇“先花下個月的”，20.22%的學生選擇“向父母要錢”，也有選擇“打工勤工儉學”的，可以看出大學生對家長的依賴性非常強。
在大學生方面還存在著假日旅遊，在調查中，有5.6%的學生利用家裡提供的生活費去旅遊。而旅遊所花的金費在100-1000元左右
學生調查報告 篇5
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調查，採取聽彙報、發問卷等形式。調查範圍主要在國小的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發出調查問卷390份，收回有效卷371份（其中學生問卷195份，家長問卷176份）。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫。
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背國小生成長的客觀規律，急於求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便採取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調查步驟
這次調查，主要使用問卷調查法。對學生專項調查的要點是：
1、你覺得父母對你的哪方面最關心？
2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?
3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?
4、你在家裡幫爸爸媽媽做家務嗎？......
通過回收調查表，談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告。
四、調查物件
1、家長的職業：農民佔57.5%；幹部和工人佔38.8%；個體戶佔3.7%，工人中大部分是在從事臨時建築工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長文化程度：大專以上佔6.3%；中專文化佔12.1%；國中佔66%；國小文化佔15.6%。家長的文化大部分是國小和國中，其中一部分未讀國中。
3、家庭經濟收入：來自農業和農親找工收入較低的佔83.8%；收入較好的只佔2.5%；經濟困難的佔12.5%；特別困難的佔1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的佔91.2%；再婚的佔2.5%；單親家庭佔6.3%。
5、家庭學習環境：參加問卷調查的家長，平時看書看報的佔17.5%；指導孩子學習的約佔23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，並能在平時購買少量的課外書籍等佔25%左右。
這些並非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調查結果
由本次調查的情況來看，當前農村國小生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：
一是溺愛。 在本次調查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們為子女提供最好的生活條件，從情感上他們願意為孩子奉獻一切。現今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。於是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上並不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執絝出富家”的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和麵對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷。
二是粗暴 。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權威地位。孩子一不小心弄壞了家裡的一件小東西，家長會大發雷霆；一次考試失誤，家長會毫不留情，痛罵斥責；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會接踵而至。從調查中顯示，有30%的家長都會憑藉自己的家長“權威”，過分干涉孩子的生活，如不準到同學家去玩等。在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不願意或不善於讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。許多孩子由於家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭於書山題海，被迫“一心只讀聖賢書”；有的很愛好畫畫，卻被家長逼著告別了自己的興趣……這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。這不能不說是家長的過錯。為此，國家總督學柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而換來家長一巴掌，我覺得這一巴掌可能就打掉了一個未來的科學家。
三是放任。 社會在進步，教育在發展，在大力推行素質教育、學生自主發展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發展就是讓孩子自己發展、隨意發展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，於是索性就放任自然，隨他去了。
四是望子成龍 。這種型別的家長往往對孩子期望度過高，要求過嚴。教育家陶行知先生說得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為一個真正的人。如果有太多太多的孩子只想當科學家、董事長、總經理、博士……那麼，可以想像，他們美好的夢想在現實面前將會形成怎樣的一種落差。
五是嚴他寬己。 從調查中顯示，有80%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放鬆，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐後地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經常沉溺於撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背後對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知慾望。
六是重智輕能。 作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調查中得知，至少有80%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協調能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會後，很難有大的發展。
六、對策
要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯絡尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協調校內外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作： 一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態，這是提高家庭教育水平的有效途徑。 二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。 三是教師定期或不定期地進行家訪，瞭解學生的家庭狀況以及在家的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。 四是設“家長聯絡卡”，定期或不定期地送到家長手中，並請家長反饋資訊，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養全能型的一代新人。
學生調查報告 篇6
摘要：學校的後勤是學院建設的一個重要部分，是與學生密切相關的部分。後勤服務的質量關係到學生的生活質量。建設一個優秀的學校，就不可忽視後勤服務建設的重要性。目前，學校創示範性高職院校成功，這個成果來之不易，要保持這個成果，必須加強學院後勤建設以及配套設施服務，由於我校成立不是很久，在學校建設方面還有很多要做的，瞭解大家對學校後勤建設的意見和建議是相當的有必要。 我們做這項調查希望全面的瞭解學生對學校後勤服務的意見和建議，並且幫助學校把學校的後勤工作做的更好。
此次調查採取的是分層抽樣法 問卷調查法詢問法 （記錄問題），調查樣本取自交院大一，大二的同學，共收回有效問卷300份，調查地點為浙江建設職業技術學院。
此次調查的目的是：
1、 通過這次調查，瞭解在校學生對浙江建設職業技術學院後勤服務的看法，滿意程度。
2、 瞭解學生的看法，併為以後學院在後勤建設方面提供參考，更好的滿足學生的需求。
3、 通過這次調查，鍛鍊我的實踐能力，解決實際問題的能力。
調查概況
調查背景：目前，我校是國家骨幹高職院校建設單位，這個成果來之不易，要保持這個成果，必須加強學院後勤建設以及配套設施服務。大一的學生已進入學院近一個月，大家對學校的建設和配套設施也有一定的瞭解並且也有自己的看法與建議。
調查內容：
1、食堂部分
（1）對學校食堂的衛生環境的看法和意見
（2）對學校食堂的食物味道、品種以及價格等的看法和意見
（3）對學校食堂工作人員服務態度的滿意程度
2、寢室部分
（1）對寢室環境、周邊衛生的意見。
（2）對寢室管理方面的意見以及看法。
（3）對寢室配套裝置、其他設施的建議和看法。
3、其他部分
（1）對學院的衛生狀況、環境等的滿意程度以及看法。
（2）對學院其他設施的意見和看法。
（3）學生對學院正在建設配套設施的建議。
調查方法
1 、分層抽樣法 問卷調查法詢問法 （記錄問題）
2、二手資料收集
通過建院論壇、貼吧等讓大家參與討論，獲取更多的問卷所無法取得的資訊和意見。
問卷回收
1、 發放有效問卷300份
2、 回收有效問卷300份
調查結果分析
4、題對食堂衛生狀況滿意度，調查結果是0.7%認為很乾淨；27.3%的人認為乾淨；41.7%的人認為一般；27%的認為不乾淨；3.3%的認為很不乾淨。認為一般的比例較高是因為大多數同學對食堂衛生消毒情況都不清楚，只知道平時感覺還可以。經調查， 衛生設施奇缺。洗菜、洗碗、洗肉共用一個池子或盆子的現象極為普遍。所以食堂的總體衛生狀況仍有待改善，管理者應加強管理並使用有效的消毒滅菌方法，提高食堂消毒水平並做到透明化，讓同學們可以放心就餐。
5、題對菜種類的調查，5%的人認為種類很多；20%的人認為多；51%的人認為一般；19%的人認為少；5%的人認為很少；如圖。
總體來說食堂飯菜的種類不是很多，變化不明顯。連續吃上一段時間就會傷了。原因是改變菜的種類很麻煩，需要食堂付出能更多的人力物力。食堂方面不願意。而對同學對喜歡的飯菜情有獨鍾，還有些出現偏食的情況，所以對菜種類的改變不是很在意。所以食堂菜類很難
變種類，不過為了同學的健康，還是建議食堂經常更換菜的種類。同學們也應該積極嘗試新的菜。
6、題對菜品新鮮感的調查，0.5%的人認為很新鮮；10%的人認為新鮮；56.5%的人認為一般；28.5%的人認為不新鮮；4.5%的人認為不新鮮；我們在食堂吃飯也發現飯菜有異味，分析主要原因是將上次沒吃完的菜加熱後繼續使用。或者將已枯萎的菜做成飯菜，造成飯菜口感下
降。所以食堂應該才買新鮮蔬菜來做飯，幷做好材料的保鮮工作，確保做出可口的飯菜。即時處理剩下的飯菜，不要將剩飯菜加熱後重新上桌。保證菜品的新鮮感，確實保障同學的健康。
7、對食堂服務人員滿意度的調查：3%的人認為很滿意；30%的人認為滿意；44.3%的人認為一般；20.3%的人感到不滿意；剩下2.4%的人感到非常不滿意。總體來說同學對服務人員還是挺滿意，有些打菜的，時常對待同學都是很熱情的。但收餐盤的人員，時常態度很冷淡，擺著一張臉。
8、題對飯菜價格合理度的調查：其中14%的人認為價格很高；44%的人認為比較高；40%的人認為是合理的；餘下2%的人認為低了。
學生調查報告 篇7
德國著名詩人歌德曾說：“天下哪個倜儻少男不善鍾情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”對於文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學生這個特殊群體而言，學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述大學生的實際狀況，我們特此對本校大學生的基本戀愛情況進行了調查。
我們小組以電話調查為主，對深職院的在校大學生進行了調查。此次調查主要是針對同級同學和朋友，另外電話調查非同級在校生。調查總共發放了45份調查表，收回41份。對這41份調查表進行了統計得出結論。再根據調查結果提一些建議，僅供參考。
調查結果與分析
“你正在戀愛嗎？”
調查統計得出其中43.9%的人是正在戀愛中， 56.1%的人是沒有戀愛的。這個資料顯示大學生這個群體裡的戀愛情況很普遍，這是改革開放以來傳統道德的分崩離析和戀愛觀念的改變的結果，作為剛剛告別十二年寒窗苦讀的大學生而言，空閒時間較為充裕約束相對減少，使得校園成為戀愛搖籃。另外，我們對這一調查結果持審慎態度，因為調查數量有限，資料出入可能不夠準確。
“你的初戀是什麼時候”
早戀是現在社會關注的問題之一，也是老師和家長頗為擔憂的一個問題。在調查的人中16歲以下的人有29.3%、17～18歲的有31.7％、19～20歲以後的有7.3％、20歲以後的有4.8％、沒談過的佔了15。6%。調查顯示早戀在當今學生中比較普遍，這與輿論倡導和師長們強調早戀的種種危害形成強烈對比，是一味地阻止早戀的發生和給予教訓，還是接受早戀給予正確的引導和關心更值得我們思考。
“你選擇男（女）朋友的主要依據是什麼？”
調查物件中選擇“相貌好”佔19.5％、“人品好”佔36.6％，“能力好”佔14.6％、“和自己志趣相投”佔26.8％、其他的則佔了2.4%並且恰巧理由都是“對她好”。人品的好壞左右著大學生選擇戀愛物件，對於文化程度較高的大學生的這個群體而言，從外在的選擇轉到內在的追求，符合群體特徵。而“和自己
志趣相投”也說明這種群體性的特徵。而“相貌好”和“能力好”的比例則更多的顯示出大學生在走向社會前的早熟和仍然保有理想主義的氣質。
“假如讓你選擇，你會選擇”
調查顯示有68.3%的人選擇了“我喜歡的人”，而其中我們發現男生中選擇此項的超過90%，這說明男生更為主動和更願意爭取，另外我們認為這和民族性格有關。與民族性格相悖的是，資料顯示如今的大學生更願意去爭取和走向自我和走向心靈。
“你想在大學裡談戀愛或者你在大學裡談戀愛最初動機是？”
“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己單身沒面子”佔7.3%，這顯然是大學生早熟能夠較好地獨立以及近年文化圈和網路盛行的單身主義思想有關。“彌補內心空虛，尋找精神寄託”佔了36.6％，這顯示大學生這一群體裡缺乏追求，精神虛無者不佔少數，他們渴望存在感的慰藉和內心世界的交流，另外這和大學較為寬裕的課餘時間也有很大關係。“對方追求激烈，自己不好意思拒絕”只有女生選擇這個選項但也只佔4.8％。 “彼此被對方的某些優點所吸引”佔41.5%，這與大學生普遍渴望自由和渴望被瞭解的心態有關，也印證上述所說這個群體特別強烈的需要存在感的追求。選擇“其他”的佔7.3%.
“就大學生談戀愛對自身的影響，你怎麼看？”
愛情從來就不是一直美好的事物，愛情的利弊更是不勝列舉。調查顯示認為戀愛令“學習、生活更有動力”的佔43.9％，愛情的單一性和約束力往往使戀愛雙方生活更為積極。選擇 “分散精力、浪費時間、成績下降”僅佔2.4%，這顯示大學生在戀愛上走向成熟和理性。但我們也認為這與調查物件主觀化的偏倚不無關係，“只有“兩人”的世界，脫離集體”這一選項無人選擇和“影響正常的同學交往”佔2.4％更說明我們的猜測的可能，這顯示大學生注重個體的自由的同時渴望得到認同和希望人際關係良好。“因人而異”則是大多數人選擇，佔53.7％，這說明大學生看重獨立人格發展和更能寬容面對別人的意見和不同看法。
“你對戀愛的態度是？”
調查顯示對戀愛態度持“堅持到底”的佔了29.2％，在經歷已經不能算少的大學生群體的成長的過程中，顯然成人世界裡的愛情觀也會對其造成不小的影響，顯然成人世界裡的愛情是複雜和包羅永珍的，從改革開發之初的自由和婚姻之爭到物質心靈之爭再經歷道德幾近崩塌的種種全民愛情危機後，顯然我們更希望迴歸美好單純的愛情，向老派愛情致敬的同時我們也問問自己，我們相信愛情嗎？不超過30%的人和“順其自然”近60%的比例相比，顯示成人世界的愛情觀對大學生群體的影響。而“有了更好的就換”這個選項雖然只有9.8％，但更為顯示這種影響的不可小窺。近六成的選擇顯示大學生群體更希望愛情是自然而然地相遇，油然而生地相愛。
“你覺得戀愛對戀愛雙方的影響”
在這選項中被調查的人中61%選擇“利弊相當”，而39％的人則選擇利大於弊。這既說明大學生對戀愛有一定甚至比較深認識，也說明大學生群體的理性思維能力。
“你覺得在大學裡談戀愛與婚姻的關係掛鉤嗎”
談婚論嫁對於大學生來說可能尚遠，但是我們認為這裡面對於傳統婚姻制度的態度值得我們關注。調查發現：82.9%的人都認為戀愛與婚姻二者不能等同，表明大學生群體對傳統婚姻態度的審慎和對現實的考量，更多的也說明對於大學生而言婚姻是其不能承受之重，言之過早。而7.3%的人認為“婚姻可以沒有戀愛”和“戀愛必然走向婚姻”。
“如果當戀愛失敗時，你認為對你以後的學習/生活意為著什麼？”
戀愛的失敗是痛苦的，失意和失戀也是人生必經之事。通過調查，發現選擇“生活沒有意義，學習沒有動力”的人佔4。8%，再一次說明大學生群體有著理性思維能力和對於愛情樂觀的人生態度，“經驗的積累”佔了43。9％，則更能說明前述觀點“無所謂，再找一個”佔了29.3％，顯示出大學生一方面更注重戀愛過程和視戀愛為及時行樂的一種情感體驗。而“從此可以解脫，集中去學習”佔19。5%，顯示出大學生積極的一面。
在此次調查中經過我們小組的討論和總結得出大學生戀愛的幾個特點：
1、傳統道德的逐漸淡化和分崩離析，以及伴隨著個體解放的自由化，致使戀愛觀念的空前開放，告別保守的同時堅守著部分傳統。
2、渴望獨立的心態缺乏精神世界的充實，存在的虛無和對愛情的期望過高，對於愛情失敗承受上的軟弱，理想化的願望面對現實的考量，都是大學生戀愛心理上常有的不足。
3、與成人世界的愛情觀念相比，大學生群體更富有理性主義氣質，既對愛情保有美好的願望和訴求，更可貴的是能認識到愛情的副作用，有著對現實的考慮和適當的保有距離。
對以上調查結果我們小組發表一些看法和建議：
1、愛情是美好的。能處理好戀愛、學業甚至以後的事業的人是幸福的，但愛情並不是人生的全部。我們也認為大學生應該以學業為重，但是我們不反對早戀，更不反對大學生戀愛，我們謹慎地認為在大學生活中，有著充裕的課餘時間，在即將走入社會之時，完全可以多談戀愛，前提是正確認識愛情和做好本分事情，愛情完全是區別於學科超越情商和智商的一門學問，我們完全有必要學習。“寧願當殘損的先知，也不要當健全的奴隸”，我們認為愛情美好的前提是雙方共同維持的，我們不建議玩弄感情。
2、正視戀愛中的失意，正確看待失戀，對其抱有自愛和理性的認識。學會認輸，是理性生活的開始，我們總要抱有最後的救身術，好讓我們在暗夜裡看到光明。善於換位思考，痛苦終究會離去。
3、我們認為反對和壓制早戀沒必要，以引導、溝通和理解為主的教育更能解決問題。我們更希望早戀者能認清自身情況自己作決定。
4、認真對待愛情，理性對待不完美和勇於承擔。愛情本來是美好的，但是我們不能過於苛求完美，更不能讓愛情消去雙方的優點，愛情應該是加法，它使雙方更獨立，更堅強更有趣。
5、大學生群體所表現出的開放姿態掩蓋不住深植於內心的傳統情結，而我們觀察到的更多是這樣一種傳統帶來的種種問題，不少大學生中（大部分是女生）對婚姻過於看重，對婚姻年齡過於敏感，這樣造成的結果是更多的人嫁給了房子和車子而不是戀愛物件。對此我們呼籲大學生應該勇於追求屬於自己的幸福，幸福的人雖然會作錯誤選擇但是永遠不作選擇的人無疑是越來越不幸福的。
6、我們認為在愛情上，應該果斷一些，快樂才是重要的，流於沉悶的苦苦經營沒必要。
7、我們認為在關乎自己幸福的事情是需要更多的審慎樂觀，無論多麼難堪，應該保有尊嚴，無論多麼不堪，也不將就。
8、我們呼籲學校加強性知識教育，並且建議大學生通過多種渠道學習性知識。我們認為性知識對於大學生是十分重要的，我們對婚前性行為持不反對也不倡導的態度。我們認為作為成年人應該具備承擔後果和理性思考能力。
9、我們認為在愛情對於大學生來說不是最重要的，我們反對愛情至上的思想，我們認為愛情需要獨立的經濟能力保證，並呼籲大學生理應學業和事業為先，兼顧愛情，為幸福儲備。
愛情這個古老而又永恆的話題，一直是大學校園裡一道亮麗的風景線，我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經迷失的同學們：大學是裝載我們人生“知識之車”的黃金時期，是決定我們未來發展的關鍵階段，請同學們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。在此謹願廣大同學重新思考定位自己的戀愛觀，用理智經營愛情！
