幼兒園小班教師教研工作計劃範文（精選6篇）

時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教師教研工作計劃範文（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教師教研工作計劃1

一、情況分析

（一）人員情況

本學期我們小班組有3個班，共有6名教師。其中高階職稱1名，一級職稱1人，其它均為新教師。

（二）現狀分析

1、主要優勢

（1）組內有4位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，經過上學期的共同合作、相互磨合，大家組內教師的工作方式有所瞭解，相互間的配合有了一定的默契。

（2）在專題研究方面，上學期我們教研組對小班娃娃家環境創設及材料的投放進行了研究。經過一學期的研究，教師們在小班幼兒角色遊戲材料的投放上有了新的見解，如：形象生動、色彩鮮明的材料具更容易引起幼兒的注意力，激發他們的遊戲行為；符合幼兒生活經驗的，幼兒比較熟悉的而且容易操作的材料，更能讓幼兒對遊戲產生濃厚的興趣等等，並能對角色遊戲中出現的一些材料問題進行及時的調整。雖然組裡教師隊伍較年輕，但他們各方面能力較突出、較努力、上進。

2、存在不足

（1）通過組內集體備課，教師已能獨立備課，但教師在集體教學的目標制定上還存在很多的疑慮，如：活動中有價值的點很多，到底哪些可以作為目標，成為本活動的主要落腳點？ 目標的適切性與挑戰性如何把握？同時也發現目標在文字呈現的時候易出現偏差。在用詞、語言組織上的困惑，文字上呈現的目標出現角色混亂，表述不清等問題。

（2）在環境創設方面，雖然教師能根據小班幼兒的年齡特點創設適合、溫馨的生活環境，但在娃娃家遊戲開展中教師如何進行觀察指導還存在著很多的疑慮和困惑。

二、指導思想

以《上海市學前教育課程指南》、《上海市保教質量評價指南》為指導，貫徹落實園務計劃、保教計劃為精神，“以幼兒發展為本”，以發展個性為核心，提高教研組內教師素質，提高保教質量。

三、工作目標

以《上海市學前教育綱要》以及《上海市保教質量評價指南》為指導，在全面領會園務計劃和教研計劃精神的基礎上，研讀課程新教材，以集體教學活動為抓手，學習探討集體教學活動目標的設計與制定，提高集體教學活動的有效性；關注幼兒的角色遊戲，進行小班娃娃家遊戲指導策略的研究，使幼兒體驗遊戲的快樂與成功。

四、重點工作與措施

（一）研讀課程新教材，探討集體教學活動目標的設計與制定，提高集體教學活動的有效性；

1、繼續學習“綱要”、“指南”，用於指導工作實踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒評估指南》，使教師清晰課程教材的目標，進一步熟悉小班年齡幼兒的特點及需要，選擇適合的教材。

2、聚焦集體教學案例，分析教材的核心價值，共同發現目標制定中出現的問題，共同探討、修改，提高個體的能力。

3、以“一課三研”實踐活動為載體，通過集體梳理理論依據、集體備課、分層次開展實踐活動、案例辨析等教研方式，逐步提高教師制定目標及評價的能力。

4、觀摩交流：以聽課、評課為主要形式的常規教研活動，注重教學活動內容的選擇、活動目標的定位、及教師課後的教學反思，切實提高課堂教學質量。

5、開展案例分析、說課、現場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的目標價值的問題。

6、教研組長保證每週進課堂聽課，對教師的教學現場進行診斷，並採取跟蹤調整現狀的方法幫助教師如何關注目標的達程度。

（二）關注角色遊戲，研究小班娃娃家遊戲的指導策略，推進遊戲的發展。

1、學習小班幼兒的遊戲特點，對“如何指導小班娃娃家遊戲“進行研討：小班年齡段幼兒的角色、語言、動作等特點？教師在投放材料及指導的序列是怎樣的？在娃娃家中培養孩子哪些能力和品質？

2、相互學習教師的遊戲案例撰寫，分享遊戲指導中的點滴經驗，輻射指導方法、

3、發揮年級組的群體力量，不定期地在組內進行遊戲開展的經驗交流、總結與探討，及時調整各自的目標，學習好的方法。

幼兒園小班教師教研工作計劃2

一、組員情況分析：

小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認真負責，敬業心較強；教師們動手能力較強，在環境佈置中已經積累了相關的經驗，踏實肯幹，積極主動性較強。

二、工作目標：

1、帶領教研組教師利用原有資源優勢繼續探索如何創設適宜小班幼兒發展的可支援性環境；

2、帶領教研組教師繼續開展主題教學—活動中集體活動的設計和組織的實踐研究；

3、在教研活動中創設交流和分享的平臺，形成互幫互助、共同解決問題的良好氛圍。

三、內容與措施：

（一）優勢互補積極探索小班幼兒可支援性環境的適宜性

1、各班繼續根據主題、幼兒年齡特點、班級實際情況為小班幼兒創設適宜的可支援性環境，並及時更新，努力做到情境化。

2、創設適宜的自主性遊戲環境，通過隨機現場診斷髮現各班自主性遊戲環境的問題並及時進行調整，讓幼兒在與環境的積極互動中得到自主性遊戲水平的發展。

3、繼續開展戶外體育、主題牆、生活等相關環境創設的實踐研究，以圖文形式保留，關注實踐中過程性資料的積累。

4、開展“區域環境創設班際互動交流，分享環境創設經驗，積極探索小班幼兒創設可支援性環境的適宜性。

（二）思行並進優化主題背景下集體教學活動的設計與組織

1、以課堂教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、並跟據教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。

2、開展案例分析、說課、現場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題。

（三）整合資源多種渠道並行推進幫助青年教師專業化成長

1、充分挖掘和發揮現有教師隊伍中的資源優勢，開展新一輪師徒帶教活動：實抓培養和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。

2、全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3、採用“互動參與”教研活動的形式，激發青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。

四、有效組織教研活動：

（一）活動前

1、通過網路、理論書籍、實踐聽課、聽取組內教師困惑等多種途徑尋找一日保教環節中的困惑並能針對實踐中困惑的、矛盾展開深入學習、思考、實踐、反思，解決實踐中的問題。

2、預設與本次活動相關的問題，以網路留言、手機簡訊等形式幫助教師做活動前的知識經驗準備，發言稿存檔並整理好網路共享。

3、認真撰寫教研活動組織方案（方案內容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程）。

（二）活動中：

1、明確教研目標，緊緊圍繞中心議題，不跑題；

2、從實際問題出發，突出重點，步步展開，把控好時間節點；

3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊；

4、引發思考並鼓勵教師啟用思維、暢所欲言；

5、認真實錄教研現場教師的想法、問題以及達成的共識等；

6、注重變化不同的教研活動形式，激發教師在教研活動中的積極性和主動性。

（三）活動後：

1、佈置下次教研活動的思考問題；

2、提出下次教研活動的要求；

3、認真撰寫本次教研活動的反思，以改進下次教研活動的組織質量。

五、具體工作安排

九月份：

1、做好迎新生工作、佈置新環境、抓好環境創設

2、小班開展“開心寶寶”主題活動

3、早操的訓練、

4、教學常規和幼兒一日常規、文明禮貌教育

5、每月幼兒小舞臺表演

6、普通話練習

7、《幼兒園教育指導綱要》學習

8、開辦9月份全園幼兒生日派對

9、教師基本禮儀學習、禮儀課程培訓

10、親親自然教材教學法培訓

11、幼兒園班級環境創設大評比

12、班級家園聯絡單抽查

十月份：

1、小班開展“一起玩玩具”主題活動

2、每月幼兒小舞臺

3、各班加強常規訓練、優化幼兒一日活動。

4、《幼兒園教育指導綱要》學習

5、普通話練習

6、開展班級管理交流活動

7、開辦10月份全園幼兒生日派對

十一月份：

1、組織小班段幼兒活動：卡拉OK比賽

2、小班開展“秋天到了”主題活動

3、每月幼兒小舞臺

4、《幼兒園教育指導綱要》學習

5、普通話練習

6、開辦11月份全園幼兒生日派對

十二月份：

1、開展小班段個別老師公開課

2、小班段開展“親親小動物”主題活動

3、每月小舞臺

4、《幼兒園教育指導綱要》學習

5、普通話練習

6、開辦12月份全園幼兒生日派對

一月份：

1、元旦親子活動

2、小班段開展“冬天裡”主題活動

3、做好各項工作總結

4、普通話練習

5、教師《綱要》知識考核

6、教師講故事及業務考核

幼兒園小班教師教研工作計劃3

一、上學期教研情況分析：

9月份所有幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，並且在孩子到園後，給幼兒做了測查，通過測查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱，而幼兒常規培養的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個環節的活動，因此，我們以培養幼兒良好的生活常規為目標，進行教學研究工作，對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導，在體現幼兒自主，自由，自願的同時，建立良好的生活常規。

不足之處：

1、教師對於幼兒各環節的常規確定不明確。

2、保教配合有時出現不一致，協調性不強。

3、幼兒個體差異較大，家長工作不足。

二、教研工作目標：

1、教研主題：如何培養幼兒良好的生活常規。

2、教研目的：

（1）、明確教師在一日生活各環節中的常規要求。

（2）、保教結合，協調一致，在各環節中目標一致，保教共同觀察幼兒、瞭解幼兒的需要，發現問題及時調整，採取措施。

（3）、提高家長工作質量，做到家園互動。

三、教研工作措施：

1、教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，並要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。

2、以來園、進餐、餐前、餐後等環節進行學習研討完善，並充分發揮教師的個人專長，樹立常規培養試點班級。

3、鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

4、要求各班教師、保育員能夠協調一致，共同做好本班常規工作及家長工作。

幼兒園小班教師教研工作計劃4

一、情況分析：

這學期，我們小班教研組一共有六位老師組成，每個班級的幼兒人數都比較多，面臨的困難也就可想而知了。但是，我們的每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不苟，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。在工作中樂於奉獻，對保教工作與專業學習都要求自己不斷求精。

本學期，我們幼兒園為每個班級配了一臺電腦，現代科技裝置的進入，勢必要在實際教學過程中得到應用，於是，本著科研促教研的宗旨，本著進一步促進教學質量的要求，我們以多媒體為契機，利用多媒體來開展各種活動，邊學習邊實踐、研究，在以幼兒發展為本，對幼兒進行素質教育的同時，不斷提升教師的專業水平，積極塑造二十一世紀的一代新人。

二、指導思想：

在“二期課改”的探索與實踐中，我們深刻的感受到課程的改革必須有教師的專業理論和技能作支撐，更加關注教師的專業化發展，教研組應是教師學習理論的平臺，實踐課改精神的橋樑，更應是提高教師專業技能的搖籃，在教研組活動中，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業素質和保教質量，從而推動每次活動的質量，凸顯以幼兒發展為本的理念。

三、教研目標：

1、通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業素質和教育實踐能力；

2、繼續開展主題探究活動；

3、每位教師利用多媒體開課，集體探索多媒體在教學中的作用，充分發揮教研組的作用，使教研組真正成為教師提高業務素質的重要陣地；

4、以“教師的有效推動”為主題開展研討活動，真正提高教師的業務素質，探索更適合小班幼兒的教育方法；

5、根據各班實際情況，共同研討，建立和培養幼兒良好的一日常規。

四、工作要點：

1、變觀念，在活動中真正體現以幼兒發展為本，注重早期幼兒的潛能開發和個性化教育。以及以素質教育的啟蒙為核心，注重奠基性的課改理念。

2、將理念融入日常保教工作中，開展適合小班幼兒的主題探究活動。

3、以科研促教研、教研推保教，幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務能力，對新的社會環境的交往能力，以及最初學習生活的參與能力。

4、探索多媒體在教學中的應用，通過開課、評課、反思活動，真正提高教師的專業素養。

5、加強教師技能技巧練習，如繪畫、彈唱等。

五、具體措施：

1、認真學習《上海市學前教育課程指南》及新課程內容。

（1）、通過學習增加對二期課改的基本認識，瞭解課程實施的價值及主要策略。嘗試以整合的觀念實踐新課程。

（2）、以二期課改理念為依據，嘗試以新方法計劃班中的保教活動。使目標不僅單純的先於行動，也要產生於行動，在活動中把目標和行動以及幼兒的經驗整合。

2、邊學邊做。在實踐中反思、改進，不斷提高教師的保教工作質量。

（1）、做好活動反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等，及時地討論、小結工作中的得失，進一步改進保教形式和方法。

（2）、以協調幼兒主動學習和常規意識為前提，開展主題式的課程活動。在教學觀摩研討活動中，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

3、結合幼兒年齡特點，探索如何利用多媒體，豐富課堂教學，提高教育教學質量，並進行觀摩研討活動。

4、教研組每雙週開展集中教研活動，並圍繞幼兒園科研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，紮實開展活動，把措施貫穿於幼兒一日活動之中。

5、探討如何有效地選擇、利用多媒體課件等現代化手段，擴充套件幼兒生活和學習的空間，及時記錄教育教學中的點滴心得，並進行交流和探討。

6、開展各類親子活動，使家長了解幼兒園的日常保教工作，並做好家園共建。

7、探討如何選擇一些有利於託班幼兒發展的綜合主題，積累對託班幼兒的教學經驗。

8、開放家長半日活動，讓家長走進幼兒園，瞭解幼兒在園情況，關注幼兒園的教育教學，並能主動配合。

幼兒園小班教師教研工作計劃5

本學期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內的骨幹教師，也有一名新畢業的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不苟，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔週開展集中教研活動，並圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，紮實開展活動，把措施貫穿於幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“如何提高教師的反思能力”，並根據小班幼兒的特點，在開學初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”。組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的'飛躍。

一、結合所確立的專題，加強有關理論的學習。

繼續深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，在教研組活動中，採用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。

二、開展紮實有效的教研活動。不斷提高教師的反思能力。及書寫反思筆記的水平。

1、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內交流，針對有共性的問題，集體討論。

2、開展自學與互學活動。

3、蒐集典型的案例，集體反思，共同提高。

4、共同學習好的反思筆記，

5、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法，從而制定相應的措施。

6、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。

7、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，

8、邊學邊做。小結工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高教師的反思能力。

9、利用外出、觀摩學習機會，傳達新資訊，擴大新經驗，提高組員的認識。

10、與其他年組交流，相互學習，提高反思能力。

三、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。

隨時發現問題、隨時研究、分析、解決。通過教研使組內教師共同成長進。

幼兒園小班教師教研工作計劃6

在新學期，我園將以《幼兒園新工作規程》為指南，紮紮實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

一、本學期的工作重點：

（1）用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利於幼兒發展的環境。

（2）每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。

（3）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

（4）對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。

（5）組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。

二、主要工作及措施：

1、以新《規程》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

（1）在教研內容上，注重實際性，實用性。

園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，並組織教師在教研活動中進行討論；對於教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查詢相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋樑作用。

（2）在教研方式上，注重開放式、互動式。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，採取全體教師參與和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛鍊教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示範園的觀摩和與區級骨幹教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

（3）在指導策略上，注重自主性，互助性。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將採取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師儘快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

（1） 規範保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規範保教工作常規作為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

（2）開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。

豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。

（3）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《規程》和《綱要》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究物件，開展教學活動研究。

嘗試開展全園性的主題活動，以《綱要》為依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，並及時進行整理記錄。

（5）注重教育環境創設的合理性和實效性。

為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題牆飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境佈置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

3、開展班級交流活動

開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，並組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

（1）針對園內年輕教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

（2）鼓勵教師利用業餘時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議教師經常翻閱各類早期教育類雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新資訊。

（3）加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。儘可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，將配合區學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進新規程》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。

（4）以《走進新規程》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合新《規程》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每週一篇的教育隨筆，並定期上交檢查。

（5）有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨幹教師觀摩課活動。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時並常常和家長聯絡、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。積極採納家長的好建議，以電話聯絡、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班創設好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園裡工作的瞭解。

（2）繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

（3）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

五、主要工作安排：

三月份：

1、制定幼兒園教學、科研工作計劃；

2、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動；

3、召開小班新生家長會，發放家長問卷；

4、召開“課題研討會”；

5、開始隨堂聽課；

6、環境佈置更新（結合主題教學和課題）；

7、舉行“優秀教學活動案例評比”活動。

四月份：

1、制定幼兒園課題實踐課計劃表，做好課題實施工作；

2、隨堂聽課；

3、外出觀摩幼兒園教學活動；

4、園本教研課評比；

5、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時迴應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。