關於國小學校教研工作計劃模板5篇

時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新一輪的努力，是時候開始制定工作計劃了。好的工作計劃是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的國小學校教研工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

國小學校教研工作計劃 篇1

本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據蕉城區國小教研工作計劃，以學校發展為本、以學生髮展為本、以教師發展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成為學校可持續發展的動力。強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：

一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益

1、認真學習鑽研《新課程標準》，嚴格實施《國小生課堂常規要求》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃並嚴格按其計劃實施。

2、依靠語文教研組和數學教研組開展集體備課，充分利用網路資源，在三至六年級數學學科上，以數學新課標為主，組織數學組教師進行校內二級培訓。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。

二、 開展教師學習交流活動

1、 “微課”已經成為教育工作中最為重要的教學資源，本學期通過已培訓過的學員出發，在相關專家講授微課理論的基礎上，注重實踐操作演練和微課作品成品成果展現，在教學中，應用微課“先學後導”新模式，每位教師學會製作一個優質的“微課”視訊，讓學生能通過微課視訊，更好地掌握自己精確的知識。在今後的教學中能真正體驗到採用微課進行“翻轉課堂”所帶來的全新感受。

2、教師學習交流是促進教師提高自身教學業務知識和教學技能的重要方式。繼續遵循，走出去、請進來、網路學習的方式盡力提供教師學習的機會。

3、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優教師課堂教學和管理經驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面。

4、以聽校內教師公開課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。

三、搞好校本培訓，營造書香校園。

1、校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業務知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。

2、抓好現代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學資訊動態及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔週進行一次教師集體學習，其它不定期學習

四 、舉行網路“晒課”活動

根據上級有關計劃，在校內積極組織教師參加網上“晒課”活動。在活動中發現教師問題，針對性的交流，促使教師專業化發展。 五、強化教師基本功

做為教師，更應與時俱進，讓自己在不斷的學習中去適應不斷髮展的教學手段。教師的基本功關係著學校教育發展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優質教案、製作並整合教學課件、自制教具及其科技小製作等

國小學校教研工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期，學校教研工作以全國教育工作會議的精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx-2020）》為指導，圍繞課程改革、努力改進課堂教學；圍繞教師專業化建設，大力提高教師專業素質；圍繞評價改革，切實加強教學質量監控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。落實教體局工作要點，以推進課堂改革實現有效教學為重點，以校本教研為主渠道，多元化開展紮實有效的教研活動；以學習和移植“非同步教學法”、“嘗試教學法”、“合作教學”、“快樂教學法”為突破口，通過教學觀摩、校本培訓、課題研究、校本課程開發等，引領教師積極學習先進的教育教學理論，瞭解掌握目前教育教學新態勢，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

1、通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯絡，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。

2、學習和移植“非同步教學法”、“嘗試教學法”、“合作教學”、“快樂教學法”，根據各自教學實際，建立教師自己的教學模式，大力推進課堂教學新模式、新教法的推廣應用。

3、繼續加強教師專業化建設工作，加強校本培訓實效，重視青年骨幹教師培養，紮實開展教師現代教育技術、才藝特長提升活動，促使教師隊伍整體專業素質大幅度提高。

4、依照教委辦特色校園、快樂校園建設的理念，積極推進教師，學生評價改革，加強教學質量的管理與過程監控，完善教學評價機制，促進教學質量穩步提高。

三、總體思路

突出一箇中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合一箇中心：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高：教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研製度。

①集體備課：每兩週進行一次集體備課活動。主備教師要提前兩天把教案送到其他教師手中，其他教師要認真閱讀教案，並提出改正意見，在上課前進行討論交流，進一步完善教案設計，經過大家討論形成共識，再進行上課。

②反思交流：通過前一階段的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到集體學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

五、主要工作措施

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、實施“七個一”，學——每週學習一篇教育教改理論文章；記——寫好每堂課教學札記及教後反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；聽——每期至少聽課10節；講——每學期主講一堂高質量的公開課；編——每學期擬一份標準的考試試卷；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期寫一篇研討文章。

5、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、加強教學常規管理，全面提高教學質量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。學校將對教師的備課隔月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，並公佈檢查結果，記入教師業務檔案。

2、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。上課時做到：不坐著上課、不喝茶、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。

3、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有佈置有要求有檢查，作業量適中。學校將進行優秀作業評比，以更好的促進學生學習習慣的培養。學校將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。

七、面向全部，整體優化，大力推進素質教育

1、嚴格落實學校“科研興校、質量強校”的辦學思路，探索綜合實踐活動教學，提高學生的創新精神與實踐能力。努力構建網路環境下的課堂教學模式，推進課堂教學現代化。廣泛使用現代遠端教育裝置等現代資訊科技手段，共享優質教育資源，推動教育觀念、教學方式、師生互動方式的深刻變革，優化學校資訊化環境，健全學校網路系統，搭建網路教學平臺，提高教學質量。教師認真備課，備課的重點放在對學生的瞭解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考（作業、測試）的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。教案體現目標教學的特點，提高學生學習的積極性，教師因材施教，提高學生學習的素質。主課有詳細教案、有三項要求，副課有簡單教案、教學目的，教案超周簽字，嚴禁無案上課現象發生。減輕學生精神負擔和課業負擔。作業儘量在課堂內完成，教師按時批閱作業，批閱要細心，必須有批閱時間，使學生把課堂內學到的知識及時得到反饋。在教研工作的管理上採取有力措施，強化管理制度的落實，組織教師不斷學習新教育理念，不斷學習新的.教學方法，不斷革新教學思想的同時，鼓勵教師不斷創造新的教學模式。學校每學期進行一次校內優質課評選和優秀教案評選活動來激勵和促進教師備好案，上好課，抓好課後反思和周小結工作。加大教研工作的管理力度，成立教育科研小組，有學科教研課題，改變活動形式，注重活動成果，提高學校教育教學質量。繼續加強英語教學管理，提高教學效率，創辦特色教育。強化教研的時效性，提高課堂教學質量，提升學校教學水平。強化教研計劃的時效性與可操作性，制定符合每位老師、相應學科的教研活動，切實做到以教研促質量，進一步提升學校的教學水平。爭取讓學校的名次教上學期前進3-4個名次。

八、完善教研機構，充分發揮教研的作用

學校教研要在學習教育理論，廣泛蒐集各科教研資訊的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，改進校本教研方式，豐富校本教研內容，積極開展聯片教研活動，加強對薄弱學校的教學指導，各學科教研要依據學校的教研目標及學科特點，確定教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有總結。

國小學校教研工作計劃 篇3

一、指導思想

認真學習、貫徹落實黨的“十八大”精神，本著“抓常規、促課改、提質量”的整體工作思路，緊緊抓住“三大常規”（常規管理、常規教學、常規教研），夯實我校教學發展的基礎；全科、全員開展“三生課堂”教學改革的實驗與研究，以“同課異構”為抓手，激發課堂教學的活力；大力開展二項活動（優質課評選；省“骨幹教師、市名師、學科帶頭人、隆中名師”寫課、講課、寫教後反思的比賽；），以活動促教學研究的深入。調動一切教育教學因素，集中一切教育教學資源，打一場提高教育教學質量的攻堅戰，讓家長放心，讓社會滿意，讓學生會學、樂學。

二、教學研究工作目標

1、完善各項管理制度，規範教研活動。

2、著眼教師專業成長，培養教研骨幹。

3、依託現代教育資源，提高教研成效。

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。

圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，以“三生課堂”為教研主題進行研究，以同課異構為平臺，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）培訓分層次、突重點

教師培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學期我校的教師培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨幹教師培訓為主，另外還採用分組教研、上示範課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

本年度我校教師培訓工作以三個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。

教師教學能力的高低，教學質量的優劣，取決於教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀“三書”活動，豐富教師的教育教學資訊量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸於教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善於運用，更要善於總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校採取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

2、抓好教學常規管理

新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，健全管理模式，規範規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規範。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據。充分利用“班班通”進行課堂教學，充分利用現有的教學裝置，做到用好電教裝置，管好電教裝置，使其為課堂教學服務。

根據區教研室和中心學校的安排，積極主動開展教研活動，同本鎮的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請進來，保證人人蔘與，人人提高，個個有收穫，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

3、教育教學方法培訓。

教育教學理論怎樣落實和怎樣指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現代教育技術培訓。

現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使資訊科技有效地與課堂教學整合。

（二）教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基於校本，基於實踐，研究的重點要放在教師教學理念及行為的轉變上。

1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，並注意資源共享，使每位教師確有收穫。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極採取走出去，請進來的方式，與區教研室和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（三）開發校本課程

本學期繼續根據上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社群課程資源開發校本課程。

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是“三生課堂中的同課異構”落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、本學期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨幹教師讀一本教育專著）；寫好教後反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節。

5、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

學校成立以校長張俊傑同志為組長，謝紅兵同志為副組長，朱運斌、劉志強和各教研組長、備課組長為成員的教研領導小組。謝紅兵同志蹲點理科組、朱運斌同志蹲點文科組、劉志強同志蹲點綜合組。教研組要在學習教育理論，廣泛蒐集各科教研資訊的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

七、教研工作安排

九月份：

1、學習區教研室工作計劃及中心學校有關工作方案

2、制定學校教研工作計劃

3、制定各教研組、備課組工作計劃

4、鎮級優質課評選活動

十月份：

1、常規教學檢查

2、“三生課堂”中的“同課異構”教研活動

3、參加區老中青優質課評選活動

4、“省骨幹教師、市名師、學科帶頭人、隆中名師”進行寫課、講課、寫教後反思的比賽活動

5、組織教師參加各級各類觀摩、競賽等教研活動

6、集體備課及課題研究

7、第一次月考

8、校本教研活動

十一月份：

1、常規教學檢查及展示活動

2、迎接區教研室視導檢查工作

3、組織教師參加市區科學課城區教研活動

4、組織教師參加全省國小英語單元整體教學研討觀摩活動

5、組織期中測試

6、集體備課及課題研究

7、校本教研活動

十二月份：

1、常規教學檢查

2、期中測試質量分析會

3、第二次月考

4、《科學課》雜誌組稿投稿

5、集體備課及課題研究

6、校本教研活動

7、開展科學課教學評價研究

元月份：

1、常規教學檢查

2、複習研討會

3、課題研討總結

二月份：

1、組織期末測試

2、質量分析與總結

3、各種教研工作檔案歸檔

國小學校教研工作計劃 篇4

為使我校學科組管理逐步達到科學化、規範化、優化教學秩序，創設和諧、奮進的教學環境，促進新課程改革深入開展，促進教師專業發展，提高學生數學素養，從而有效地提高教育教學質量。結合我校實際情況，特制定如下教研規章制度。

1、學期初，科組須根據學校工作意見和教學工作計劃，並組織科組教師訂好學期教研工作計劃。

2、每小週五下午第四節和課外活動，定為學科組活動的時間，各學科組教師要依時參加，不能無故缺席。

3、每個學部要圍繞科組設立的教學專題開展“一課幾人上”或是“幾人上一課”的同伴互助式教研活動，加強對常態課例的研討。

4、發揮科組骨幹成員的龍頭作用。骨幹教師要主動深入課堂聽課（每學期聽課總節數不少於15節），並承擔公開課或送課到鎮示範課（每學期1節以上），組織教師確立專題並認真落實開展。

5、深入開展專題教研，科組每學期圍繞專題開展對外公開課和送課到鎮教研活動。每位教師要積極參與，每學期聽課總結數不少於10節。

6、開展“一幫一”活動，組織骨幹教師與新青年教師掛鉤，以老帶新，幫助新教師熟悉業務，及時幫助她們解決教學中遇到的困難。同時數學科組對教學能力較弱的老師繼續進行跟蹤，組織部分骨幹教師對他們隨堂聽課，多進行研討與反思案例，讓這些老師明確自己的不足及改進的辦法，從而提高他們的教學能力。

7、有計劃地瞭解、掌握學生的學習情況。教師繼續除了用好上一年各單元的測驗卷外，還要根據本級部學生的學習情況，進行修改，測試後要認真分析，找出存在問題，尋求解決的辦法，並將每次的質量分析表一份上繳教導處。科組要求老師況定期抽查學生作業、試卷，瞭解學生作業完成情況、學習情況、教師批改情況。

8、組織教師學習先進教學經驗，鼓勵教師之間、與鄰校之間多交流切實可行的教學方法，在教學實踐中推廣，從而提高教師自身業務水平。

9、科組選擇老師最關注、最需要解決的問題讓老師在平時教學中研究探討，每月根據自己的教學實踐、心得寫一篇教學隨筆並上交。提倡教師多寫教後感，每學期撰寫教學經驗總結或教研論文一篇，鼓勵教師向報刊投稿，推廣先進經驗，並推薦參加上級評選，獎勵獲獎論文者。

國小學校教研工作計劃 篇5

一、指導思想

在教育局領導下，以全新的理念和視角理性審視現實，以提升教師專業化發展為抓手，深化改革，內涵發展，繼續建立書香校園，全神貫注抓質量，科研興校，育人為本，素質優先，全面建設和諧校園，為辦成人民滿意的學校而努力奮鬥。

二、工作要點：

（一）抓好理論學習，更新教育觀念

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

（1）倡導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

（2）轉變學習方式，著重培養學生的能力，重視培養學生蒐集處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（3）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

（4）、結合學校的實際情況、制定出符合學校發展、可行的措施，走特色發展的路子。

（二）抓好教學工作，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，並在今後的工作中加強檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進行四—五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時瞭解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，紮紮實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。

3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性發展。繼續加強對特長學生的輔導，組織參加數學、語文、等學科知識競賽，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子

三、主要工作

1、做好學生思想道德教育工作。在本學期，學校教師要更深入地做好各項德育工作，把德育工作放在工作的重中之重。各班和少先隊組織要認真安排此項工作，有目的、有重點地開好班會、組織活動，不斷地對學生進行愛國主義、集體主義、遵紀守法、愛家鄉、愛父母等方面的教育活動。使學生自立、自強、自尊、自愛，教學生學會做人、學會求知、學會生存、學會創造、學會健體，以全面提高學生的素質為根本目標。

2、各年級按照新課程要求開設開足各門學科課程，特別是體、音、美及一些綜合實踐活動課，嚴格按照要求，保證數量及質量。對配置的遠端教育裝置，各班應靈活機動地應用，充分發揮其作用，每班每週應不低於兩課時。

3、嚴格各學科的備課。本期各門學科的每位老師要按照新的教學常規管理要求去做，依照備課的程式，明確教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），準確把握好教學內容，突出重點難點，根據學生實際情況靈活合理地設計好活動方案——備課，為上好課奠定基礎。

4、不斷深化課堂教學改革，積極實施新課程下的教學模式。為順應時代的發展需要，不斷提高學生自身學習能力及動手實踐操作能力，要進一步地進行課堂教學改革。以“聽評課”為載體，使每位教師積極學習新課程理論，大膽進行課堂改革。抓住“以學生為主體，教師為主導”、“面向全體學生”的原則，以“合作探究、小組學習”的模式，靈活運用恰當的教學方法，實施最優化的課堂教學。全面推進素質教育，使每個人在新課改的教學過程中都有所提高，真正使課堂教學改革落到實處。

5、繼續開展“聽評課”活動。做到人人講，個個聽，在“聽評”中探索前進，共同提高，不斷提高自己的教學水平，提高學生學習的主觀能動性。要求每位教師每期講2—4節公開課，每週聽課應不低於2節，認真細緻地對每一節課給予中肯的評價。

6、積極運用現代化的教學手段，提高課堂教學效率。先進、科學的教學手段是深化課堂改革的工具，因此，我校要充分利用現有的教學資源，重視實踐電教化教學。在開設的遠端教育資源中，充分發揮好其作用，利用其上好每一節遠端教育課，達到優化課堂、資源共享的目的。

7、進一步做好培優補差工作。各任課老師要認真組織好各學習小組，有目的、有計劃地進行指導，以培養學生更好的自我學習能力。