地理培優補差工作計劃

為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，下面是小編精心收集的地理培優補差工作計劃，希望能對你有所幫助。

地理培優補差工作計劃【一】

新世紀呼喚新課改，當前，地理教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

一、思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優補潛措施。

利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：

第一層“必做題”——基礎題，

第二層：“選做題”——中等題，

第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

三、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上覆習課時，把知識進行比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

4、對於學生的作業完成情況及時地檢查，並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

四、重點物件及其特徵

許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每週一次的“思維訓練”，讓學有餘力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。

3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對於書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支援下，另行自我發展。

地理培優補差工作計劃【二】

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。

二、制定目標：

在下半個學期的培優補差活動中，培優物件能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數學能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的數學的嚴謹性。做題必須做到：

一、看清題目。

二、瞭解解題方法。

三、明白解題思路。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，例如：小數乘法和小數除法，定義和定理，運算定律等。

四、主要措施：

l、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題;

課外輔導，利用課餘時間，例如：午飯後到午覺前這段時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優補差，對於思想上的培優補差，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

地理培優補差工作計劃【三】

為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今後教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步瞭解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計劃如下：

從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同型別的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間瞭解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時瞭解學生的動態情況，是本學期工作重心。針對在地理教學中要培養出優等生，不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的.指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現象和規律之間聯絡把握。

因此，對於這部分學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學知識的電視欄目，例如：河南和中央電視臺的《新聞聯播》《天氣預報》，使學生逐漸產生學習地理的興趣。不管是課堂上，還是課下，積極與學生和家長進行及時有效的交流。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給學生，必要時向學生推薦課外讀物給他們看，並指導他們讀書的方法，還不時地與學生討論交流，並鼓勵他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理知識面，又提高了他們的學習地理能力和水平。

對於後進生的幫助是地理教學中的重要組成部分。後進生之所以“落後”，相當一部分原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自於任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助後進生，首先要讓學生先敢於親近你，而這項工作就需要老師認真細緻的去完成。平時和他們多接觸，並要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時瞭解他們的想法，有進步時，及時表揚，犯錯誤時，及時疏導。

利用家訪的機會，與學生家長取得聯絡，及時瞭解學生思想動態和校外學習生活情況，並結合自身教學需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以後進生現在對於地理課都表現出了極大的興趣，儘管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試後，鼓勵和表揚他們，及時查詢學生學習上進步的原因和退步的原因。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣，並堅持做好學生的進步檔案整理，及時調整工作思路和方法，真正把工作落到平時的細節中去。

在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成績。