【推薦】教師工作計劃四篇

時間稍縱即逝，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。但是工作計劃要寫什麼內容才是正確的呢？下面是小編精心整理的教師工作計劃4篇，歡迎大家分享。

教師工作計劃 篇1

一、把握大學聯考動向，調整複習策略

分析近幾年來生物大學聯考試題，主要有以下幾個特點：

1、關注熱點，強調理論聯絡實際。

轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在大學聯考中的介入，有利於加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯絡，體現了學以致用的命題思想。

2、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。

重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今大學聯考的一項重要目標。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而X年（理科小綜合卷）的實驗題，目標層次又有了新的提高，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變數因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析、評價，並提出自己建設性的實驗方案，這極有利於考查學生的創造性思維能力，符合高校選拔人才的目標要求。

3、“新穎性、探究性和開放性”交相呼應，是近幾年大學聯考試題的一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創新，表現之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰術”而決定大學聯考的可能化為烏有。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如X年有的大學聯考題除了加試考生對實驗的評判能力外，試題的創新還體現在巧妙設定了兩個答案完全一致的小問題。應該說，這一有反常規的測試謀略，在客觀上是誘發學生創新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全一致的答案，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個性和自信正是創造性人才必備的素質。

試題的“開放性”表現在新給材料資訊上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析並解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當前大學聯考試題的新潮流，也是大學聯考順應素質教育的必須結果。因而，我們必須給予足夠的重視。

二、認真學習考試說明，明確教學內容

近幾年考試說明生物內容稍有微調，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要及時對考試說明的研究，根據《xx年大學聯考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應該會強化定量描述自然科學的現象和規律，以及用簡單圖表、資料描述生命活動特徵等方面。總體來說，嚴格按照20xx年大學聯考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特徵和生命科學的特點。

能力要求範圍：1、理解能力；2、推理能力；3、設計、完成實驗能力；4、獲取知識的能力；5、分析綜合能力。

知識範圍微調：20xx年考試說明公佈以後，應仔細閱讀，對照課本，明確大學聯考不要求的內容，不但教師要明確，每一位學生也要清楚。力爭教師不做無效功，儘可能減輕學生負擔。

試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在大學聯考難度略微調的調整。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。

三、構建學科知識體系，實驗多方位專題複習

生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我複製和發育系統以及生物與環境關係系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在複習過程中，將知識系統化、網路化，才有利於知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。

高中生物分為三大板快，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同於非生命物質的基本特徵。每個大的系統下，又可分為若干相互聯絡的子系統。

在複習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。

專題複習方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質和結構系統。

⑵生命的自我更新和調節系統。

⑶生命的自我複製和進化系統。

⑷生物與環境系統。

2、按實驗分專題——實驗專題，包括：

⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程式、現象和結論的分析、歸納、總結。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗。

⑶設計簡單生物學實驗。

⑷對實驗、實踐中獲得的各種資訊的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線座標題解題析能力的培養。

⑵圖形圖表題解能力的培養。

⑶遺傳系譜圖鑑別能力的培養。

⑷資料分析和概率計算能力的培養。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態和環境熱點（人口資源、環境汙染、溫室效應、環境保護）。

⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃）。

⑶工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）。

⑷國內大事、世界風雲（、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）。

以上專題複習應有主次、輕重之分，當然各專題之間並不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系複習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。只是複習的側重點不同而已。專題複習要遵循以下原則：應以知識體系專題複習為主，帶動其他專題複習、重視實驗的複習。在最後衝刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習，以提高這方面的應試能力。

四、編好選好用好複習資料

把複習資料的選用作為重大課題進行研究.在複習資料的選用和使用上一是要正確處理複習資料和教材之間的關係發揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題.研究大學聯考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題.

五、鞏固實驗

開放實驗室充分利用實驗裝置能做實驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄影光碟等音像裝置讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神.把實驗設計的理論體系與大學聯考要求結合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖能力；蒐集辨別資訊分享資訊；培養其探究能力.

六、培養學生綜合應用能力

近幾年的大學聯考題所考察的基礎知識和主幹知識重在考察學生的綜合分析能力.因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養學生的綜合分析能力.要把近三年大學聯考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向並強化學生訓練.

七、教學安排

1二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面複習和查漏。

2四月至五月上旬：完成第二輪的單元複習。

3五月：進入第三輪複習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練

4作好考前動員指導。

5五月底至大學聯考前，作好心理引導及生活指導。

教師工作計劃 篇2

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）（八年級下冊），並且八年級為了迎接會考還要全面複習。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的`課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文資訊資料、資料；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

教師工作計劃 篇3

一、指導思想：

根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

二、學生情況分析：

六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解並能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。

作為美術教師要引導他們興趣發展下去，並且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發麵有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。

不足之處：

1、學生對於活動作業的認識態度有所偏頗，對於回家進行作業的投入度不高。學生樂於參與探究活動，但對於自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。

2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。

三、全冊教材分析：

本冊教材共19課，選修課2節。其中造型·表現14節，設計應用2節，欣賞評述3節，綜合探索2節，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。

美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，儘管內容從1到6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。

四、教學目標：

1、造型·表現

運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設計·應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、欣賞·評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方法，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、綜合·探索

結合學校和社群的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關係。

五、教學措施：

1、認真備課，認真上課。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從國小生的年齡心理特徵出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，並逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、做到深入鑽研教材，抓基礎，抓課前準備。製作好範畫，手工範品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡迴輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對於成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。

5、跟班主任聯絡配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態度和認識。

6、利用欣賞、複習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發學生對美術的興趣。

六、課題研究及措施

課題：

如何豐富學生的想象力

措施：

1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。

生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕鬆地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發學生學習興趣，展開想象的翅膀去創造著獨特的個性化的藝術形象。

2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。

國小生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可以說是一發而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養學生能感受美、鑑賞美、和表現美的能力。所以，在每節美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。

3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。

肢體動作和表情是無聲的，但能激發和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。

4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。

國小生最感興趣的就是做遊戲。如果能把每個教學內容編成童話並讓學生動手製作，學生就會一直都沉浸在想象的天國裡。

教師工作計劃 篇4

時間過得真快，新學期又開始了。本學期我繼續擔任一、二、四、五年級英語教學工作。雖然教學質量有所提高，但是本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱鉅，所以新學期一個非常必要的問題就是要指定一個切實可行的教學計劃。因為我主要是從事英語教學的，所以新學期的教學工作我主要制定以下幾個計劃：

一、指導思想

以《英語新課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

二、重點工作

1、教學理論計劃

以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的知識結構，為學生的終生髮展打下良好的基礎。

2、教學實踐計劃

（1）我們斌心學校的學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性迴圈，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。所以在這學期，我計劃採取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩遊戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂於學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。

（2）努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。因為國小英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每週三課時已不利於學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數，確保學生每週有足夠的時間接觸外語。深入瞭解國小英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。

（3）加強中國小英語教學的銜接。如果中、國小對英語教學互不瞭解，容易造成學生學習脫節或重複，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中國小之間有必要加強聯絡，增進了解，充分利用網路，強化電化教學。

（4）在平時的教學中，要注意落實教學常規，提高教學效益，確立課堂教學思路：著眼於培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

（5）採用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強呼叫語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

（6）課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

三、教學進度

年級教材期中期末

一年級牛津上海版m2m4

二年級牛津上海版m2m4

四年級牛津上海版m2m4

五年級牛津上海版m2m4

總之，英語教學本身並不是很難，難的是學生接受英語的程度，雖然難，但通過全校師生的共同努力，我的英語教學在不斷的進步，學生的英語成績也在穩步的提高，在新學期裡，我相信我一定能夠做的更好。