2022六年級班級德育工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候抽出時間寫寫工作計劃了。好的工作計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家整理的2022六年級班級德育工作計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
六年級班級德育工作計劃1
一、指導思想:
我級堅持“以人為本、德育為先”,圍繞“校園文化”建設這條主線,從學校的實際出發,從學生成長的需要出發,抓好各班的班風、學生文明禮儀。在實踐中不斷探索,拓寬德育工作的途徑、方法,通過形式豐富、內容多樣的少先隊主題教育活動,深化未成年人思想道德教育。
二、工作目標:
一、重視學生行為養成教育,在日常行為規範管理上形成特色。
二、形成良好的學習習慣和學習氣氛,為最終的“小升中”打下堅實的基礎。
三、抓班主任隊伍建設,使之成為學校提高教育質量的有利保障。
三、主要工作:
(一) 加強師資隊伍建設。
一、加強年級組教師的思想建設,要轉變觀念,繼續發揚肯幹、苦幹和無私奉獻的敬業精神、工作作風。
二、做到資源共享,共同進步。
(二)進一步抓好行為規範教育。
一、結合基礎道德教育,強化“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育,幫助學生規範品行,端正為他人服務的思想。
二、加強行為規範養成教育。重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練。
三、組織全年級學生認真學習《國小生日常行為規範守則》。
(三)抓班風,促學風,培養良好的學習習慣和學習方法。
一、 促使各班主任抓好班級小幹部隊伍建設,使之成為老師的好助手。
二、 各班落實早讀、午讀時間。早上:7:35分早讀;中午:1:45分開始聽寫或看課外書。班科任互相協調,儘量能按時到位。
三、班科任多交流,瞭解學生的思想情況,及時採取措施,指導學生改正不足。
四、舉行一次家長會,力爭家校互動,形成良好的學習氛圍。
四、具體工作:
9月份:尊師重教、民族凝聚力教育
一、 各班利用班會課,學習國小生規範、守則。
二、 利用教師節,對學生進行感恩教育。(做賀卡)
三、 召開六年級班科任會議,交流學生情況,商議級會、家長會事宜。
四、 召開級會,每班派一名代表講講融入新集體的感受及新學期打算。
五、 各班完成班級文化建設。
六、 各班收集課間遊戲活動名稱。
10月份:熱愛祖國、少先隊員的權利和義務教育
一、教育學生嚴肅升旗儀式中的禮儀規範、唱響心中的國歌。
二、結合國慶節,開展紀念建國xx週年中隊活動,對學生進行愛國主義教育
三、進行秋遊,對學生進行安全第一、學會自我保護等安全意識的教育。
四、各班班長進行學期中總結。
11月份: 發展智慧、弘揚民族精神教育
一、 組織學生學習英雄事蹟,進行英雄人物故事比賽。
二、 各中隊結合實際開展培養隊員的“多元智慧”活動。
三、開展課外閱讀競賽,各班開展讀書彙報會。
12月份:強健體魄、科技創新教育
一、 積極開展冬季體育鍛煉。
二、 各班組織參加學校運動會、藝術節。
三、 進一步開展普法教育、安全教育。
一月份:創優達標
一、 召開學生代表座談會,掌握學生的思想動態。
二、 慶祝元旦活動。
三、 全級進行學習好方法介紹。
四、 進行期末考試動員會,爭取獲得好成績。
五、 參加學校雛鷹中隊、創意中隊活動、優秀中隊輔導員評比。
六年級班級德育工作計劃2
一、指導思想
以學校工作計劃為指導,堅持以愛國主義教育為主線,以強化行為規範養成教育為重點,不斷增強德育工作的主動性、實效性,使德育工作真正落實到學生的學習生活中。
二、工作目標
1、強化學生行為習慣養成教育,提高學生自我管理能力。
2、通過各種教育活動,使學生學做有理想、有道德(禮儀)、有文化、有紀律的四有新人。
三、工作重點:
構建學校、家庭、社會一體化的德育格局,推進家校聯絡,從而建立以學校教育為中心,家庭教育為基點,社會教育為依託的三位一體的德育管理網路。一方面積極開展“家長進課堂”活動和“預約家訪”活動,密切學校與家長的聯絡。通過家訪,促進家校的瞭解和交流,把學校的關懷送到家,把家長的`建議帶回校,把家教的方法送到家,把學生的情況帶回校。
1、充分發揮班幹部的作用。班幹部在學生中的影響是不可低估的,他們應該是同學的榜樣。要定期對班幹部進行培訓,充分發揮他們的積極性,使他們帶動更多的同學一起進步。
轉眼又過去了一個假期,在新的學期,為了抓好班級的各項工作,我打算以育人為重點,發揮班幹部的帶頭作用與學生的自我管理相結合,以加強班風班紀為具體抓手,以加強學生的自主管理能力為突破口,力爭在這個學期讓我們班的工作有新的改觀。我將我的班級的德育計劃安排如下:
2、常規管理工作常抓不懈。
抓好行為規範教育。開學第一個月,要利用班會組織學生認真學習貫徹《國小文明禮儀行為細則》和《李各莊國小學生一日常規》。通過對學生集中進行行為規範系列教育,強化訓練,培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主組織活動、管理評價,逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”,使良好的行為習慣內化為自覺的行動,重視良好學習習慣的養成教育,讓學生終身受益。
3、深入開展“文明禮儀”教育活動,寓教育於各項活動中。通過主題班會、演講、紅領巾廣播、板報宣傳及各種小型文體活動,培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4、感恩教育。感恩就是要從愛父母,愛老師、愛同學、愛身邊的人開始,對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育,使學生學會關心、學會做人。
5、通過形式不同的家訪,促進老師、家長、學生之間的相互理解,架起一座理解的橋樑。利用家長會等形式,辦好家長學校,形成教育的合力。
6、初步探索“特色班級”建設的方法與途徑。
7、提高學科德育滲透功能
繼續開展學科德育滲透教育活動,充分發揮各學科自身的特點,做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一,靈活隨機地對學生進行思想教育,引導學生樹立崇尚科學,追求真理的科學態度,提高他們識別真善美的能力,逐步形成理想與信念,進而轉化為發奮學習,積極向上的內在動力。
四、工作安排
1、開展“校園手拉手”幫助特困生活動。
首先對學生的日常行為的養成教育,教師要細心制定行之有效的監督機制。如:班級工作的評比細則,文明班級、文明學生的評比制度和優秀學生的評選活動。對學生的早自習,課間的紀律衛生等檢查評比。使學生在思想上提高認識,在行為上嚴格要求自己,增強了他們的集體榮譽感和責任感。
2、開展“學日常規”競賽活動,在家做好孩子,在校做好學生,在社會做好公民。
構建學校、家庭、社會一體化的德育格局,推進家校聯絡,從而建立以學校教育為中心,家庭教育為基點,社會教育為依託的三位一體的德育管理網路。一方面積極開展“家長進課堂”活動和“預約家訪”活動,密切學校與家長的聯絡。通過家訪,促進家校的瞭解和交流,把學校的關懷送到家,把家長的建議帶回校,把家教的方法送到家,把學生的情況帶回校。
3、開展“勞動最光榮”主題隊會活動。
充分發揮班級中隊角、圖書角、爭章角、黑板報、手抄報等宣傳陣地的作用,營造和諧規範、積極進取的育人氛圍。
4、在各項活動中開展“尋找我的榜樣”爭做班級十星活動,使全班形成“比學趕幫”良好氛圍。
5開展“我為隊旗添光彩”活動,以“新世紀我能行”為主題,進行各項成果彙報活動。
六年級班級德育工作計劃3
一、班級概況:
總人數:40人,其中男生18人,女生22人。
二、基本情況:
行為習慣方面:學生能按照一日行為規範來做,但由於年齡太小,因此自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠,下課會有奔跑現象出現,經常要老師同學提醒。
學習情況:大部分學生較聰明,思維活躍,作業能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。
品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。但由於是獨生子女的關係,會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
三、指導思想:
以學生自我發展為本,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,切實加強學生德育教育,養成教育的形成。
四、德育工作總目標:
1、重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育,有效提高學生的思想道德素質。
2、強調人人是德育工作者,樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時,有力、有效地滲透思想品德教育,讓德育於各科教學中,於教師的一言一行中。
3、通過系列地學習、培訓、實踐、交流,切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細緻的思想教育和有益的主題教育活動,形成團結向上的良好班風,培養出自主自動的隊幹部。
4、進一步加強行為規範的系列教育活動,通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式,成為行為規範特色班,使學生中湧現出一大批“行為規範小明星”,並使全體學生養成良好的文明行為習慣。
5、加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德,紮紮實實地提高學生的思想政治素質。
五、教育內容及措施:
(一)、行為規範教育:
一句響亮的口號:做一個愛集體愛他人的人。
抓學生行為習慣的養成,分段落實一日常規。
1、明確一日常規細則,做到人人知曉。
2、充分發揮行為規範示範員的表率作用,做到以一帶四。
3、用班會、晨會進行常規教育,抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規,使行為規範訓練經常化、規範化。
(二)、體育、衛生工作:
1、上好體育課。力求人人蔘與,不缺席,不遲到。
2、與體育老師及時聯絡,抓緊對體育有困難的學生進行督促。
3、與家長聯絡,督促孩子每天堅持鍛鍊。
4、小隊隊員做到自己的同學自己幫,共同進步。
5、抓好“兩操”,注重質量,控制眼睛新發病率。
(三)、家長工作:
1、做好家訪工作,做到及時聯絡。
2、開好家長會。
3、利用家長力量和社會力量,拓展教育陣地。
4、引導家長多關心子女的學習和心理健康,及時反饋學生的學習習慣,以求雙向瞭解。
(四)、心理健康教育:
正確引導學生的心理,處理學生中可能發生的問題,深入與學生談心。
(五)、教師的自我要求:
為人師表,嚴格要求自己,做好學生的榜樣。