英語工作計劃(精選15篇)
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始寫計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家收集的英語工作計劃，希望對大家有所幫助。
英語工作計劃1
一、工作目標
本學期主要以創設氛圍，夯實基礎，鍛鍊能力，學會思維為總體目標。認真學習先進的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，努力改進工作思路和方法，力爭在學科特色上找到一條屬於自己的路。加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，讓教師在自主中發展，在享受中成長。在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
二、主要工作措施。
一、加強學習，更育觀念，提高教學素養
1、組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。
2、要在認真學習《英語課程標準》的同時，深入學習一本教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。
二、規範英語教學常規管理
1、規範和加強教學"五認真"管理。鑽研教材，精心備課，要做到：瞭解本單元的教學內容及其與前後內容的聯絡；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡針對不同學力層次學生彈性作業，有做必批，有錯必究。
三、加強研究，以科研促教學，形成個人風格
教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑑最新教育研究成果，積極探索教育科學規律，解決實踐中的問題，形成自己的教學個性和獨特的教學風格。積極組織英語教學研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，組內研討課等。
我們教研組將組織教師根據自己的教學實踐進行相關的研究、學習，鼓勵教師在理論學習和工作實踐的基礎上，積極撰寫教育教學論文，以理論指導實踐，努力使自己成為一名"科研型"、"智慧型"教師。
英語工作計劃2
根據國小外語教學發展的形勢具體安排，特制訂本計劃，以適應英語課程改革的需要。
九月份：
1、整頓學習風氣，端正學習態度。
2、確定教學目標，制定教研計劃。
3、認真鑽研教材，積極備課。
十月份：
1、提高自身素養，積極通過各類渠道學習充電。
2、研究新課程標準，探索新形式下英語教學教研的方法。
十一月份：
1、 積極參加校際賽教活動，虛心向同事學習。
2、 認真組織教學活動，紮實開展教學工作。
3、 準備複習，搞好期中檢測。
十二月份：
1、舉辦聖誕節晚會，為學生提供瞭解西方文化的平臺。
2、積極倡導學生主辦自己的英語小報，拓展並積累課外知識。
3、組織學生學習簡單的英語歌曲，提高學生後期學習興趣。
一月份：
做好五、六年級英語期末複習檢測工作。
英語工作計劃3
1、英語：英語（英語：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀的英國使用，並因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是後來遷移到大不列顛島地區的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia。該語言與弗里斯蘭語和下撒克森語密切相關，其詞彙受到其他日耳曼語系語言的影響，尤其是北歐語（北日耳曼語），並在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。英語已經發展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民於5世紀帶到英國的一組西日耳曼語支（Ingvaeonic）方言，被統稱為古英語。中古英語始於11世紀末，諾曼征服英格蘭；1476年，威廉·卡克斯頓將印刷機介紹給英國，並開始在倫敦出版第一本印刷書籍，擴大了英語的影響力。自17世紀以來，現代英語在英國和美國的廣泛影響下在世界各地傳播。通過各類這些國家的印刷和電子媒體，英語已成為國際主導語言之一，在許多地區和專業的環境下的語言也有主導地位。
2、強化訓練：《強化訓練》是20xx年1月1日由黑龍江美術出版社出版的一部圖書。該書主要內容是指導初學寫字的朋友們快速提高書寫技法的自學教程，寫字是陪伴我們一輩子的事情，字的好壞也能客觀評價一個人，所以寫字的培養要從小練習。內容簡介我們從最簡單的數字開講，從最基本的筆畫起練。每天不求多，只求精，只需要你掌握一兩個筆畫或一兩個偏旁部首。這樣日積月累，循序漸進，每階段分為45個訓練日，掌握45項書寫內容。半年功夫即可掌握楷書的基本筆畫、偏旁部首、間架結構全部書寫訣竅。如果你興趣不減，還可繼續學習“從零開始學書法”的行書技巧，你會發現，寫好漢字並不是一件很難的事，而漢字寫得好卻是一件很快樂的事。《從零起步學書法(2):偏旁部首》是一本輕鬆練字叢書，分為楷書基本筆畫，傍首部首，間架結構三個分冊和楷書基礎訓練及強化訓練兩個分冊。在編排上採用書本合一的方式，使用時先在蒙紙上摹寫，然後可在紅字上描紅以加深對字的理解，留的空格是供你在描摹的同時，離開摹本獨立...
3、九年級：九年級（9thGrade），即九年級，是國中的最後一年。九年級，在中國大陸叫做九年級，現《課程標準》表述為“九年級”，但仍習慣叫做“九年級”，在中國香港稱做“中三”，在中國臺灣起初叫“九年級”，後改為“國三”，現在也稱作“九年級”，而在歐美稱做Gradenine。在我國，九年級畢業考試，即會考，使得九年級的升學壓力非常大，是壓力很大的一年。九年級，即初級中學三年級（九年級年級），是國中的最後一年，也是義務教育階段的最後一個年級。九年級面臨著高中升學考試，重要性不言而喻。另外在中國香港，中三生的校內考試成績會呈上教統局，然後再視乎成績決定於原校升讀中四、轉去其他學校升讀高中或轉讀職業訓練課程。部分學生完成中三後就投入勞動市場。在中國臺灣，九年級需參加基本學力測驗（簡稱基測），為學生升學所提供成績供高中職學校參考，再視乎成績分派到高中或高職繼續學業。在歐美地區，很多高中是從Grade9（九年級）到Grade12（十二年級），因此學生在九年級時是適
4、工作計劃：工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有範圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、巨集大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細緻的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論何種稱謂，這些都是計劃的範疇。由於工作競爭激烈，為了滿足社會的生產力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。創新落地是我們的工作目標。無論是單位還是個人，無論辦什麼事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用。
英語工作計劃4
根據我校特點，人少，基礎差，起點低和全區英語工作計劃，制定我校工作計劃。
一、加強集體備課，進行有效課堂教學
在個人備課的基礎上，定時間、定地點進行集體備課，並且要做到有計劃、有目標、有實效。要有全域性觀念，教學資源共享，團結協作，努力提高各個年級學科成績。每個教師還要根據所教班級學生的實際學情，確定知識層次及目標生能力，並採取有效教學手段來達成目標。備方法，在各個環節中，隨講隨練，講練結合，少講多練，講懂練透，爭取課堂質量的高效性。加強趣味性教學。
二、作業要有層次，及時輔導批改，加強個體輔導。
佈置作業要有層次性，及時批改並做到跟蹤檢查。加強輔導和反饋，特別要盯住目標生，出現的學習上的問題爭取面批面改。對於反饋環節出現的問題要二次跟蹤，直至改正弄懂為止。培養優秀目標生的基礎題儘量不丟分的前提下，努力拓展其知識寬度和知識高度。並發展他們的知識歸納能力和總結能力。對於及格目標生，更要付出加倍的耐心細緻，多次反覆知識點，強化其對基礎知識的記憶，以達到保證及格率的目的。
三．重點及各個年級目標；
1，七年級重點抓拼讀教學，及格率力爭70％。
2.八年級重點抓閱讀教學和寫作教學，及格率力爭50％。
3.九年級重點抓綜合語言運用能力，及格率力爭40％。
四、九年級整個複習階段計劃:
第一階段：3到4月份下旬完成教材及語法專案分析。
1、聽力
結合課本聽力材料，根據會考題型重新設題，培養學生良好的答題習慣，指導一些應試技巧。
2、語法
結合教材複習以前語法，多以選擇的形式。以導航，專練為主。
3、寫作
按話題進行有效的寫作指導。給出特定的句式。給出範文讓學生仿寫。
4、閱讀
進行閱讀技巧的指導。
第二階段：5月30日前
按話題複習八年級九年級上的內容。穿插語篇練習。
第三階段：5月30日至6月15日前
專項練習：閱讀一、完型一、二、情景交際，繼續堅持寫作練習
第四階段：6月15日至6月25日
綜合練習：綜合複習、強化訓練、加強會考模擬綜合卷的綜合能力訓練。 重點是全面提升學生應對考試的能力。
第五階段：6月25日後
此階段課堂上學生自由看書、看資料、看以往出現過的錯題，教師答疑，尤其對偏科生和邊緣生重點關注。進行考前知識和心理等方面的適應性準備。
英語工作計劃5
一、家訪目的：
家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補充。學生的成長和發展是教師、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支援，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。
通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯絡，瞭解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法；徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。
二、家訪時間：一學期
三、家訪前的準備工作
1、瞭解學生
家訪前，教師對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等做到了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。
2、時間的選擇與控制
家訪時間選擇在雙休日，學生也在場，家訪的效果會更好。家訪時間不過長，以免耽誤家長的休息。
3、提前預約
家訪前，與學生家長提前約定好家訪的時間，不盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。
4、內容和方法
家訪學生的家庭情況、問題學生，家庭困難的學生有困難。家訪的談話方法，不千篇1律，因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。
四、家訪時注意的問題：
1、家訪時向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，以便贏得家長對學校工作的理解和支援。
2、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。
3、瞭解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。
4、在確定家訪物件時，被家訪的學生有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等。
6、在家訪過程中，講究家訪的方法，態度和藹，舉止端莊。對學生以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時請學生在場參與，便於教師、家長、學生三者之間的交流溝通。不粗暴地對家長髮怨氣、批評指責學生，反對“告狀式”家訪。不以電話聯絡等其他方式代替家訪。
7、做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪資訊反饋表。
英語工作計劃6
本學期自3月9日開始至6月末結束，除去週末節假日和生物地理會考，八年級在校上課時光僅有13周左右，所以時光比較緊張。
本冊教材共10個單元，每個單元均為八頁，比八上多了一整頁，這頁是以短篇閱讀為核心整體設計的頁面。3a側重於通讀，要求學生經過整體快速閱讀回答問題。3b著重對閱讀的細節資訊進行檢測。3c除了有結合閱讀資料的提問，還有聯絡實際的討論。課本資料比較多，難度大。
本學期還要進行地理生物的會考，所以學生們課下學習英語的時光會相對減少，課堂會成為學習英語的主陣地，課堂容量會很大，所以需要打造高效課堂。
以下是本學期的具體課時安排：
兩個早自習，預習或跟讀學習單詞發音，記憶單詞拼寫，跟讀兩遍課文或對話，剩餘時光自我支配，或讀或背課文，時光允許的話，適當的聽寫。
每單元第一課時進行SectionA的聽說訓練，2d對話講解和操練，Grammar Focus的總結和練習。
第二課時進行3a的閱讀、講解、複述及練習。
第三課時前半部分用於處理Section A的練習核對和講解，後半部分SectionB的聽說訓練。
第四課時最終的大閱讀，經過2c——2e的練習來進行閱讀，利用同步表格進行理解和複述，最終講解語言知識。
第五課時處理剩餘練習題並進行寫作訓練。
第六課時單元檢測，利用課活時光反饋。
英語工作計劃7
一. 本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心, 培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二. 本學期的奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學目標.。
三．具體措施：
1、統一思想認識：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒底，如何使用好這本教材，我們也進行過激烈的爭論，比如：有的老師認為一定要把書上的每個知識點、語法教透，而有的老師則認為只要學生掌握基本的日常交際用語即可。
最後，我們達成以下共識：
1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生；
2、認識語言學習的規律：大量輸入，少量輸出。
2、用“任務型教學”設計新授課教學；
3、瞭解學生情況，要求學生了解國中英語教學和國小英語學習的區別。
4、重視音標教學，要求學生掌握一些基本的發音規律，並按照這些規律來記憶單詞。
英語工作計劃8
一、整體目標
堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神；進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，要重視學生習慣的養成，在深化母語的同時，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌，以優異的成績，向十週年校慶獻厚禮，英語教師工作計劃。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學於樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。儘早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。
3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。
三、常規工作
進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
一是抓好國家基礎課程，打穩根基。
學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法。
英語工作計劃9
一、指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實瞭解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的.的基礎上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。儘管經過一年又半的學習，但是在詞彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣於以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學期採用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模組7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過並利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取資訊、處理資訊的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目標
通過對選修模組7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。b)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
c)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成
就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和
競爭意識。
d)關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
e)在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
f)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。
g)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果
(一)、認真學習教育教學理論,提高教師的理論素質，高中政治教學工作計劃。
認真學習教育教學理論，學習先進經驗，學習研究新課標和大學聯考相關精神，促進教育觀念更新，確定正確的教育觀、人才觀和質量觀，促使教學上新臺階，出新成果。計劃在每次科組會議時集中學習20分鐘的理論。在學習的同時要提高教師的人品修養，外樹形象，內修涵養，努力提高自身素質。一方面要勤於育人，發揚愛生精神，以強烈的責任性和事業心弘揚高尚道德情操，樹立全心全意為全體學生服務的思想，要有奉獻意識;另一方面要精於教書，奮發上進，努力做好本職工作，要不斷強化敬業精神。熱愛自己的工作，不僅把教書當作一種職業，更要當作一種事業來做。同時，還要大力強化團隊意識，發揚團隊精神，充分發揮集體的智慧，團結協作，分工合作，形成合力，展示教育優勢。還需要發揚鑽研精神，教師僅有不怕苦是不夠的，還要精心研究教學中的各個環節，各個知識技能點，尋求最佳教學途徑，以收到最佳教學效果。要求中級以上的老師在一個學期裡公開發表1篇論文。
(二)、規範教學常規，為提高教學質量奠定堅實的基矗
發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，學會打整體戰最主要的是加強集體備課，為此，要強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。備課組的集體備課每週堅持一次，組內教師輪流主講，以中高階教師講為主。集體備課內容以分析教材，確定教法為主，做到“工夫花在備課上，本事顯在課堂上”，把好教學常規第一關。通過集體備課來實現腦中有綱，目中有人，胸中有法，手中有藝。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充實備課中的不足。認真開展聽評課活動，要求每位教師上一節科組公開課，高階教師上一節示範課，中級教師上一節創優課，新教師上一節彙報課，並且講評課活動納入科組會議的重要議程。按教學處要求，每學期高階教師聽課節數不少於8節，中級教師不少於10節，初級教師不少於12節，未定級教師不少於15節，聽課物件範圍不限。充分發揮課堂的主陣地作用，將教學內容與能力培養一體化，想學生所想，急學生所急，解學生之疑，努力使每節課生動活潑，充滿生機。改革課堂教學的形式，可充分利用學校有利的電教手段，製作教學課件，爭取經過一學年的努力形成有特色的系列課件。新授課教學要緊扣課標和考試說明，抓點理線，以點帶面，系統梳理，形成網路。複習課要在理清基礎知識網路體系的前提下研究。
英語工作計劃10
這學期我擔任三至五的英語教學。為了使教學順利的進行，我一邊請教有經驗的教師，一邊上網查詢有關資料，以下是我在本學期的教學情況。
一、全面瞭解學生，發現差生問題所在，避免嚴重的分層現象
開學不久我便發現這兩個班的多數孩子都是屬於那種“上課是條蟲，下課是條龍”的現象。因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從最開始學起，我從這學期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很瞭解，為了更好的瞭解學生的情況，我根據上學期的英語的觀察，我分析了一下學生學習英語差的原因，主要有以下幾點：
1、聽課效率低，經常溜號、說話。由於基礎本來就不好，所以對英語沒什麼愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。
2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之後就忘，反覆強調了多遍之後還是記不住。
3、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子佔大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。
針對上述學生們出現的問題，我想我們應該根據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過向有經驗的老師請教，並在網路及書本的幫助，經過一翻深思熟慮後，我採取了以下方法來幫助孩子們。
針對英語基礎不好的學生，我採取了“師徒結隊”的方法，即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那麼師徒都有獎勵，為此我專門製作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一槓，最後寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實現自己一個小小的願望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收穫。
對於愛溜號的學生，在課堂上怎麼克服溜號的毛病，那就是：不斷提問、反覆點名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什麼時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀。
沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對於這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。***學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不願意學，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題，下面的學生就起鬨：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經過一段時間的觀察，我發現這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細語的教導，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發現他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛裡看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，並且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有更大進步的。老師最高興看到的不就是這嗎？
二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂
由於三年級正處於國小中低段，正是承上啟下非常重要的一年，因此在這一學期我把注意力重點放在了培養孩子的英語學習愛好、學習習慣上，三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在每節課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至達到會背的程度，調查學生的掌握情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學生。
三、任務教學，遊戲教學，運用教具，提高興趣
在教學模式和方法上，重實踐、重參與。要求教學設計貼近生活，符合國小生愛好的需求；教學內容要求能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、會話表演等。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。通過視、聽、說、玩、唱、等有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，使學生逐步培養初步的語感；通過大量語言材料的範讀，特殊是磁帶的示範，學生模擬，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。此外，為了提高孩子們愛好，根據以往的經驗，在課堂上我大量的運用了遊戲教學法，情景教學法等，使孩子們佈滿了新鮮感。同時，我也製作了一些豐富有趣的教具，但是能力有限，教具製作的不夠豐富，以後在這方面還需要加強。
經過半學期的學習，全班大部分同學在英語方面都有很大的進步，學生們對英語學習的愛好更濃了。聽力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂，此外，因為掌握了合適的拼讀方法，所以有些孩子都已經能輕鬆背寫單詞，個別學生甚至能夠把學過的單詞全部記住。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方法。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
一學期的教學工作很快過去了，同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫
英語工作計劃11
每天必做
1、充分用好早晚讀，充滿熱愛地朗讀英語課文及《名師指津》的作文（有效朗讀培養正確語感），運用“邊讀邊想讀”，“自我欣賞讀”，注意片語、句型、語法結構的運用，積累好詞佳句融入其中。
2、用好《高中英語語法與寫作攻略》中的美文、《英語週報》套題的寫作題及大考同學範文，隨時摘抄好詞佳句，經常翻看、朗讀，欣賞學習，併力求學會運用好詞佳句；認真對待每一次寫作，要求自己每一次都有長進（得寫作者得大學聯考高分，成就精彩人生）。
3、大學聯考聽說訓練（耳聰目明；聽力是語言輸入的兩個主要渠道之一）：按年級安排表訓練，必須高度重視，認真對待，訓練完後第一時間消化參考答案，注意不斷調整應試策略，提高英語聽說能力。
4、每天閱讀兩篇英語文章，認真用好《英語週報》，在閱讀中注意閱讀技巧的提高（得閱讀者得天下）。
5、考綱詞彙鞏固，經常複習聽寫內容，落實易錯詞彙記憶、動詞不
規則變化過關等。積極心態開心學習日積月累夢想成真
每週必做
1、至少2套大學聯考套題限時訓練：除每週年級統測，自行安排另一套限時訓練（大學聯考英語是速度之戰）。
2、每週認真完成年級統測中的作文，重視批改反饋和作文講評，並改正、提高。
3、每週安排一個時間翻看試卷裡的錯誤、難點、重點，結合自身實際進行整理。
4、經常反思自己的學習效率、學習效果，及時調整，要對自己有信心。
做學習的有心人做命運的主宰者
老師建議
1、將自己可支配的“大塊”時間（如下午放學後一小時，晚修兩個半小時，睡前一小時等）做計劃使用；善於利用“邊角”零碎時間（如中午半小時，晚修前十分鐘，睡前十分鐘等）
2、保證充足睡眠，不打疲勞戰，上課一定不能打瞌睡，提高課堂效率
3、注意鍛鍊身體，勞逸結合；注意自身心理健康，注意調節情緒，如有困惑，應善於求助。
4、為心中未圓理想相識於培才是緣分，同學之間要真誠、友好、互助，如發生矛盾不要計較，要寬容、理解；讓笑聲洋溢於教室和宿舍，共同營造和諧上進的氛圍。
有夢想誰都會了不起有勇氣就會創造奇蹟
周次
上課內容
（jan.29—feb.4）
1、教材複習（八）：語言m1u2、m4u3、m4u42、考綱詞彙wordist203。語法強化運用：名詞性從句（參見《攻略》p39—43）
4、基礎寫作專題：記敘文●新聞報道《攻略》p80—84、仿練3寫作及範文學習與消化
（feb。5—feb。11）
1、教材複習（九）：科技b2u3、b3u4
2、考綱詞彙查缺補漏（一）及詞彙練習
3、閱讀限時訓練
4、語法強化運用：狀語從句（參見《攻略》p44—47）
5、基礎寫作專題：議論文●介紹事物（見《攻略》p89—91）
6、周測20週報21—22講評
1stweek
（feb.12—feb.18）
1、教材複習（九）：科技b7u2、b8u2
2、考綱詞彙查缺補漏（二）及詞彙練習
3、閱讀限時訓練
4、語法強化運用：強調句、倒裝句（參見《攻略》p52—55）
5、基礎寫作專題：議論文●利弊優劣型（見《攻略》p95—97）
6、週報23講評
7、大學聯考英語聽說考試備考指導與訓練
英語工作計劃12
本學期我擔任七年級5-6班的英語教學，回首這一學期的教學工作，感觸頗多，體會也頗深。
在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，進行了教、互研組的聽課、備課和說課，通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解和對教學方法的技巧。
面對教材，有時會感到束手無策，但我深知這是一個挑戰，也是一個機遇。這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生。它起點較高，單詞呈現較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡“用到即學”。這對於這裡的學生的實際情況而言，教學難度都比較大。
教學就是教與學，兩者相輔相成，不可分割。教學必須以學生為主體，教師為主導。針對不同學生的性格特點，我在備課時開始注重不同的教法。課後也採取了不同的策略。對於尖子生，我給他們滲透一些語言文化，吸引他們在課的注意力，並提高他們對語言的興趣；對於沒有基礎，接愛能力不是很理想的學生，我用傳統的主試教授，讓他們多讀、多跟；總之一句話，為了提高學生的學習興趣及成績，我一直堅持備課時既備教法也備學生的做法，效果不錯。
精神飽滿，積極參與。老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。絕對不能把不愉快帶到課堂上去，使正常的講課受到衝擊。同時，老師積極參與學生的活動，也能加強同學之間以及師生之間的凝聚力。比如說：為慶祝十一，體操比賽中都可見到，老師的參與不僅可以增加孩子們的自信，還可以增加孩子們的樂趣及師生之間的凝聚力。給教學帶來方便。
加強鞏固，分批對待。因為英語的特殊情況，每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，效果不是特別理想，尤其是對差生的牽制不夠，於是我把3個同學分成一個小組，讓成績相對比較好的同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
英語工作計劃13
新學期伊始，我們面臨著許多新的任務。因此，我們要百倍的信心，滿腔的熱情來迎接新的學期、新的任務、新目標，為實現這一目標而努力奮鬥。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，學習魏書生教書育人的思想，實施全面素質教育，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，開拓進取，銳 意改革，全面提高教育教學質量，爭做教學改革的排頭兵，努力建設和諧校園、平安校園，增強社會對學校的滿意度，嚴格教學管理，為我校的升學指標的完成而努 力工作。
二、工作目標
本學期擔任八年級三、四班的英語教育教學工作。從上學期的考試成績來看，班級的優秀人數多，而且存在兩極分化現象;另外部分學生的學習方法存在著好多弊病，應該給以學法上的指導，因此本學期的工作重點如下：
1、做好尖子生的培養工作，為會考升學做好準備。
2、縮小兩極分化，著重培養學習興趣。
3、養成良好的學習習慣，加強學法指導。
4、培養學生的創新精神和實踐動手能力。
5、著重把知識的學習和現實生活結合起來，適應時代的需要。
三、具體工作及措施
新目標八年級英語教學任務十分繁重，單詞量多，課文長，語法複雜。特別是基礎差的學生，學起來非常困難，必須加大力量鞏固所學知識，為了圓滿完成教學任務，制定以下具體措施。
1、 深化課堂教學改革，實施全面素質教育，課堂上充分體現出以教師為主導、學生為主體的教學原則。課堂教學注重激發學生的學習興趣，給學生更多的動腦、動口、 動手的機會，把發展主動權交給學生，使學生成為課堂上的主人。嚴格落實市教委下發的“課堂教學十項要求”，並遵照執行，培養學生的自學能力和創新能 力。
2、改革教學方法，提高課堂教學效率。以往的教學模式已不適應現代教育的需要，必須加以改變。採取“啟發式”和“探究式”的教學方法。認真鑽研教材和大綱，精心設計教學過程，減少不必要的教學環節，做到目標明確、重點突出，精講、精練，精打細算。
3、積極參加教研活動。
積極參加教研活動，制定教研計劃，開展“說課、平課、講課”活動，提高自身業務水平和教學水平。上一節公開示範課，聽取別人的意見和建議，互相學習，取長補短。
4、切實減輕學生的課業負擔。分層次佈置作業，取消大量的不必要的重複性作業，不增加學生負擔，杜絕懲罰性作業，提高學生的學習效率。
5、加強備課、上課、聽課等教學過程的管理。認真備好每一節課，要有教案，備課要分不同的層次，課堂教學要面向全體學生，向四十五分鐘要質量。認真完成聽課任務，把學道的教學經驗應用於教學中，提高教學水平。
6、 充分利用現代化教學手段，提高課堂教學效果。 現代化教學手段和先進多媒體教學軟體在教學體系中的應用，極大的提高了學生的學習興趣，有助於教學質量的提高。通過計算機輔助教學，增強了學生的探索精 神，使學生的更具有主動性和創造性。課餘時間自己製作課件、教具，用以輔助教學，定會受到較好的效果。
英語工作計劃14
一、 指導思想：
為了“讓學生個個充分發展，家長人人高度滿意”，我們全體八年級英語教師將堅持面向全體學生，努力抓好學生的基礎知識，培養學生對英語學科的興趣和信心。進一步深入搞好教科研工作，全面提高教師業務素質，積極展開創造性教學。全面提高學生聽、說、讀、寫多種能力，真正實現素質教育。
二、 工作目標：
1、加強教師間的教學交流，縮小班與班的成績差距。
2、在日常教學中打好語法基礎，強化聽說訓練。
3、加強學生自學方法、預習習慣的形成與培養。
4、爭創十佳優秀備課組。
三、 具體措施：
1、加強理論學習，更新教學觀念，統一教育思想，並用所學理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、加強備課組建設，抓好業務學習。
首先把備課組工作具體化，目標化，制度化。加強備課組自身建設。
①準時參加每週四備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。
②中心發言人，提前做好充分準備，積極發言，寫好有關備課材料。
③各組員積極發言，各抒己見，百花齊放，做到一人有高招，大家都受益，提倡團隊合作，嚴禁單打獨鬥。
④組織業務學習，組內互學互提高。
⑤準時上繳教學案、作業、聽課筆記。
3、狠抓教學常規，規範教學工作
4、儘早預防“兩極分化”現象：
1）準確領會《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規律。重視聽、說能力的培養。同時，堅持精講多練，為每位學生儘可能提供發言機會。
2）結合各班實際，仔細研究教材，實施切實可行的教學方法。
特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。
3）對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關心、非凡愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。採用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。
4）針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯絡生活實際，使知識問題生活化。
本學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，將八年級英語教學革命進行到底！
英語工作計劃15
本學期我繼續擔任八年級五、六班的英語教學工作，其中絕大部分學生基礎比較好，並且進取心強。經過一年多的英語學習，由於基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生進取思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自我的個性，切實完成本班英語教學工作，到達學校制定的教學目標。
一、教學目標
1、紮實基礎教學鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫本事。
2、縮小兩極分化做好不一樣層次學生的輔導工作，尤其要關心後進生，厚愛特困生，進取投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化，認知平出發，導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用本事，使語言學習的過程成為學生構成進取的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成自主學習本事的過程。
二、教學要求及措施
1、語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動。逐步培養學生的綜合語言運用本事。
2、在注重交際、培養本事的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞彙和語法專案，拓展、補充相關的話題和功能專案。在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學必須要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不一樣的學生，做好“提優補差”。
3、參加團體備課，保證團體備課的質量。團體備課不僅僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學資料和教學方法，經過團體備課研究每單元的教學策略，異常注重對不一樣課型教學的研究。充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改善學生學習方式，提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網路等多種資源，為學生創造自主學習的條件。
4、進取組織開展資料豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫忙學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。課後做好不一樣層次學生的輔導工作。對英語學習水平不一樣的學生，要做好“培優補差”。重視構成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的本事，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。
三、教學進度
略。
