關於教師的年總結4篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的教師的年總結4篇，歡迎大家分享。
教師的年總結 篇1
按照古依法治縣辦《關於做好20xx年度全縣公職人員普法考試的通知》要求，我校於11月14日舉行了全校教師的法律知識考試。現對普法考試工作總結如下：
一、突出重點，全員參與，提高普法成效
根據通知精神，結合我校普法工作的實際情況，我們及時確定在編的12名教師作為參加20xx年普法知識考試物件，選擇普法學習要點，以普法考試為載體，增強教師法律意識，提升依法辦事的能力。
二、積極準備，明確責任
確保普法考試順利舉行11月14日早晨，我校組織召開了教師普法知識考試會議，會上秦正軍校長就普法工作的重要性和必要性及依法治理工作提出了相關要求，並對這次普法知識考試進行了精心組織和安排。
三、以考代學，學以致用，提升學法用法的能力
為提升我校教師法律知識的學習水平，增強法律知識的學習，11月14日下午2點，我校在職教師12人在會議室按照考試要求，認真參加了普法知識考試。考試採用開卷的方式進行，靈活考試形式，注重普法的成效，以達到學法用法能力的提升。
四、認真閱卷，客觀評分，做好考試成績的統計和歸檔工作
考試結束後，及時組織人員對試卷進行批改，根據教師書寫的規範程度、認真程度、完整程度進行了打分定級，統計成績，確保了成績的公平性和考核的公正性。由於我們對這次考試準備充分，教師思想上高度重視，考試成績優異，參考率及合格率均達到100%。其中90分以上11人，成績優秀率達到了91.7%。通過這次考試，我校教師的法律知識得到進一步提高，法律意識進一步增強，有力地推動了普法工作的進一步開展。
本次普法知識考試在全校教師中再次普及了與學校、教師、學生相關的法律知識，教師們也根據自己的教學實踐，提出了師德師風建設的新模式和新方法。普法及依法治理工作是一項長期而又艱鉅的工作，我們將在上級主管部門的正確指導下，全力以赴，常抓不懈，確保普法和依法治理工作可持續發展。
教師的年總結 篇2
授課教師：吳娟時間過得很快，本學期的快樂作文課程即將結束。這三個多月的教學有苦有甜，既讓我嘗試了作為一名教師的辛勞，也品味到了作為一名教師的幸福。本學期的教學我同本班的學生一樣，收穫很大！現將工作總結如下：
一、規範的教學計劃和精心的教學設計
在開學的伊始，我就對本班的學生進行了初步測試，既有筆試也有口試，從中我瞭解孩子們的知識水平情況。再根據同家長和孩子的溝通下，我制定了本學期的教學計劃和粗略的下學期教學計劃，並在教學過程中嚴格遵守。幾乎每節課我都有詳細的教學設計和課前備課，充分考慮到課堂中的可能性情況。所以在本學期中我充分的瞭解到每個孩子的學習習慣和知識接收能力情況，並也發現自己的教學越來越有成績。
二、虛心請教、認真學習
課餘時間經常和安外的語文教師進行教學交流，雖然安外是出國中部，但是教學技巧和教學經驗還是可以共享的。本學期看了幾本關於教學方面的書，其中王金戰老師《學習哪有那麼難》對自己的影響最大，自己也將這本書推薦給本班的家長們，平時和家長們一同交流心得。
三、用愛感染孩子，促進有效教學
經學前測試和平時的交流，本班的學生學習成績相當一般，特別是後期加進來的學生，連基本的看拼音寫字都成問題。可以說他們是被學校老師遺忘的一群。他們的心理比一般的孩子要脆弱很多，成績不好，上課發言少，不願動腦，卻很在意老師對他們的評價。他們中分為兩種人，一種是想遠離現有的老師到這裡沒有人認識他的地方重新開始，另一種就是被迫的，沒有了學習的興趣。針對這些孩子我決心多關注他們一些，用愛去感化他們。
下課的時候和他們一起做遊戲，一起聊天；為了和他們有共同的話題，我還學著玩起了他們喜歡的遊戲和喜歡看的動畫片兒；有時叫他們一些簡單的遊戲，總之和他們打成一片，讓他們對我沒有畏懼感。另一個方面，我儘量把他們的課程設定的簡單些，從而提高他們對學習的興趣；課堂上也經常做一些遊戲互動，寓教於樂。很快他們的學習興趣提高了很多！
1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知並鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕鬆學習的遊樂園。
2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。
四、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，5位學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
教師的年總結 篇3
在福州高階金橋高階中學實習的`前半個月，我快撐不住了，我的隊友們也身心疲憊。備課、編輯心理報刊、組織心理劇匯演……應接不暇、林林總總的事務壓得我們喘不過氣來。我是最先表現出逃避心理的人。不會備課，備不出課，集體討論出來的思路我不認同，導致我上課一塌糊塗……一次向我的班主任傾訴苦衷後，她給我推薦了一本書：朱永新主編的《不做教書匠》。拿到那本書後，我便通宵達旦地把它唸完後發現，我這種狀態是一個新教師必然出現的，書中還給出了許多經驗介紹。之後的我，漸漸的在苦難中樹立的信心……
金橋中學是一所私立完中，生源情況兩極分佈嚴重。該校採用分層教學，a層次學生可以衝刺清華北大，c層次班級連大學聯考會考都有問題。勤奮和懶惰、積極和消極、遵規守紀和逃課逃學等兩極現象非常突出。因此給學校的管理也造成了巨大的壓力。
我們的教育實習分兩個大部分，一個是班主任工作，另一個是教育實習。前者側重實習生與學生溝通和管理班級的能力，後者就側重我們對專業知識的綜合運用。而教育實習又可細分為以下五個部分：教學工作、個體諮詢與團體輔導、心理劇的組織編排、心理小報的編輯和策劃工作以及教育調查。作為實習生我們哪個方面都不能忽視，只有認真對待實習，並且虛心像老師學習，課後認真對教學進行反思不斷改進才能在實習中獲得良好的經驗。
一、教學工作。第一週，我就開始隨堂聽課，並在老師的指導下，開始了我的第一次課《錯覺》。第一次走上講臺，既緊張又興奮，對於自己的表現還是比較滿意的。在接下來的幾周裡，我一邊聽課，向他人學習，一邊上課，先後寫了《學會放棄》《讓思維隨心發散》、以及《我的時間餡餅》等四個教案，上了九節課，教學能力在實踐中得到了很大的提升。
二、個體心理諮詢與團體輔導。良好的心理諮詢能力，對於一個心理學專業的學生來講，是極為重要的。實習期間，我一共做了6次諮詢，諮詢能力及技巧有了很大的進步，特別是能在諮詢後進行反思與總結。我還針對金橋學生的心理測評結果做了兩期的團體輔導，主題分別為“人際關係”和“全校心靈委員成長”團體心理輔導。此外，我還以助教的身份參與組織了一次心理健康活動課。
三、班主任工作。我分配到高二（1）班，這是個c層次班級，很讓班主任和科任老師頭疼的班級。實習期間，我充分與班主任交流，基本掌握全班學生姓名、特點、思想情況等，工作積極主動，受到班主任及科任老師的較高評價。同時走進學生，瞭解班級的基本情況，對個別學生進行教育輔導，受到學生的喜愛。
四、心理劇的組織與編排。學校借福州迎接文明城市檢查為契機，結合心理劇的表演形式，開展了兩期全校性的以“文明與心理”為主題的心理劇匯演活動。我被安排到高二（1）班和高一（3）班的心理劇組織與編排。結合學生青春期的特點和金橋學生的具體情況，我組織編排的心理劇：親子題材《父愛如山母愛如水》和青春期性教育題材《代價》都獲得一等獎的好名次。
五、《心靈綠洲》和《精品屋》的編輯。實習期間，我們還負責編輯每週一期的心理健康小報《心靈綠洲》和《精品屋》。搜尋適合中學生的心理知識，編輯，出版，通過每一個環節、每一個步驟的精心策劃修改，看到每個班級的宣傳欄張貼著一份份樸實而又精彩的小報，心裡倍感興奮。
六、教育調查。金橋高階中學是一所私立中學，該校的辦學規模和特色在同類校當中大步領先。生源兩級化突出，好的可以上清華北大，差的連會考都有問題。在這種情況下，金橋的教育和管理方式很值得我們借鑑。研究該類私立校的學生心理，對提高該校學生的基本素質和改進辦學特色至關重要。實習期間，我對全校心理測評記錄做了初步篩選，策劃開展了一期針對人際關係不良學生的團體心理輔導，收到校領導老師和參與學生的高度好評。
以上是我在實習期間的工作概括。縱觀整個實習，我得到了充分的鍛鍊，通過見習階段的課堂觀摩，到實習階段真正探索，我從備課的迷茫到後來能獨立備課，無不說明我在快速的適應教學環境，在飛快地進步！
自我總結是這次教育實習的一個部分，在實習的後期，我們的指導老師給我們全面的評價。
指導教師對實習生的評價
1.金橋的老師們普遍認為本次師大的實習生素質好於往屆。主要表現在：富有團隊精神，在實習期間遇到的問題能夠通過團隊的力量解決，每日一總結互相分享喜怒哀樂。
2.能熱情積極參予教學工作，知識面較廣，8個實習生中各有特色，各領風騷，受到學生們的歡迎。
3.師大實習生謙虛謹慎，儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。學校領導普遍感到滿意。
我對本次實習的評價
1.金橋學校對實習生都很關心，指派專任教師指導我們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了教師們的治學之道。
2.經過學院指導教師和金橋指導老師的精心指導，我不僅克服了最初的膽怯心理，還能積極承擔講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收穫，初步嚐到了甜頭，為今後走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。
3.在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不瞭解，增加了實習工作的難度。
建議我校今後應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取捨，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對症下藥”。這樣才會取得好的效果。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
教師的年總結 篇4
工作已經成為過去，即使在本期幹了一點點工作，我認為都算不上是我乾的，因為我這一塊的工作，離開在座的任何一位，我的工作都無法開展或者開展得不會好的。所以總結的話，我就不在一一贅述，至於資料，我把它打出來存檔就行了，今天我要講的是下期我們要轉變的觀念和準備做的一些事情。
1、全體老師一起抓德育。
學校服務的物件是學生，我們的一切工作都是教育工作。對學生的管理幾個人或者個別人是無能為力的，我們全體老師都是德育工作者，不要認為管理學生不關我的事，學生只怕幾個老師，如果我們走近正在有不規範行為的學生，學生心理想“沒事，這個老師不管的，不用怕”，我們遷就了學生，當好好先生學生未必會感謝我們，其實，他們反而會糟蹋我們。有一個準備轉學的調皮學生，我問他“為什麼要轉學？”他說“我們的班吵得很，紀律差”只有你們不吵，誰會吵鬧？”他說“大家都吵鬧，我就會吵鬧”。在這個學生的心目中，這個班的管理差。
“我們要求了的，就一定要讓學生做到，比如眼保健操，代飛的課堂是，我相信全部學生都會做，但有的課堂上也許一個學生都不做，我們這個要求形同虛設了。比如監考，有的考場，學生哪怕做不了的很多，但有些老師監考學生即使做不了不做，也是規規範範的坐好，不會呼呼大睡，但有的考場就會睡成一片。這就是要求不同，狀態不同！
對學生的教育需要班主任老師要跟班，現在的部分老班主任都起得比較早，主要就是當班主任長期起早養成習慣的緣故。早讀課前到課堂查一下學生，巡視一下學生，糾一下學生，對培養學生習慣一定會起作用的。學生的好習慣，是班主任跟出來的，老師的敬業精神對學生感染是比較大的，身教甚於言教。抓好問題學生的管理，是要付出勞動的，只有把學生管好了，我們才會輕鬆。當班主任有一定的訣竅，但最重要的訣竅就是“勤”。
雖然，我們的年青老師，也許某一天會另謀高就，或者是調離新化中學，但新化中學是我們服務的第一站，即使要走，也要把好的精神留下！我們要用我們的敬業精神感染學生。
2、實實在在抓學風。
德育抓好了，學風就有保障了，但良好的學風，是一點一滴培養出來的，我一直認為，學生的成績是管出來的，xx年在貴陽培訓的時候，在小組談論的時候，我提出一個觀點就是抓學科管理。我們每一個老師只有充分準備，上一堂好課，我相信都會做得不錯，但課上得好，未必就考得好，要知道我們服務的是10幾歲的娃娃，要讓這些娃娃都自覺，可能嗎？課上得好，聽眾沒有幾個，有效果嗎？考試考的是學生對知識的鞏固，一堂課下了，沒有幾個學生去鞏固，課下了，效果也消失了。我在畢節評卷的時候，坐在我身旁的有的老師表現得很興奮，他們說，這些題他們都講過的。我呢，不太會說話，我說，講過的，學生未必都是會做的，我們當老師的，講過的，會少嗎？我們在考慮我們做了多少的時候，也要考慮所做的，是否在學生身上產生效應！我從來不會放過一個不聽課的學生，不會放過一個不做作業的學生！
（1）開學第一天，儀表檢查，對不良學生，全部收在候課室，然後請理髮師，請家長到來！
（2）新生入學教育分班後第一天學校校委會分工進入課堂。分五個講座，校長作“人生觀，價值觀”的教育；副校長作“珍愛生命，尊重生命”的教育；我作“行為規範養成教育”；樑主任、楊老師作“宿舍內外管理軍事一體化養成教育，食堂就餐習慣的養成教育，三節教育，食品衛生安全教育，不但要講，而且要狠抓！工會作“責任感，使命感”的教育，團支部作“體育與健康，一課兩操安全教育。
（3）認認真真開好家長，開學第一週星期三七年級新生家長會，星期四八年級學生家長會，星期五九年級學生家長會。教育家長，教育家長比教育孩子更重要，嚴格家長放心，不嚴格家長不放心，家長委員會，實實在在的做起來。
（4）下期抓好優秀學生，四星評選工作，學習之星，德育之星，進步之星，文明之星，孝心禮儀之星等等，用展板長期展示出來。對違紀學生加大管理和懲罰力度。沒有適度的懲罰的教育，是不完全的教育。獎懲一定要有力度，當然也一定會適度！
（5）假期中再次修訂完善《班級考核細則》下期是20xx—20xx第一學期開始，我們將全面貫徹實施，爭取用制度規範班級。
